九年级语文教学反思【精彩3篇】

九年级语文教学反思 篇一

在九年级的语文教学中，我深刻地意识到了学生们对于文学作品的理解和鉴赏能力的不足。由于学生们的课外阅读时间不足，他们对于文学作品的阅读量和广度有限，导致他们对于文学作品的理解和欣赏能力相对较低。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生们的阅读兴趣和习惯，以提高他们的文学素养。

首先，我将鼓励学生们多读优秀的文学作品。通过组织课外阅读活动，推荐优秀的文学作品给学生们，让他们有更多的机会接触到不同类型和风格的作品。同时，我还将要求学生们读后感和读书笔记，以促使他们对于文学作品的深入思考和理解。

其次，我将注重教授学生们文学作品的鉴赏方法。在课堂上，我将引导学生们从多个角度去理解和分析文学作品，培养他们的审美能力和批判思维。例如，我会教授学生们如何分析作品的情节发展、人物形象塑造、语言运用等方面，帮助他们更好地理解作品的内涵。

此外，我还将鼓励学生们参与文学创作和分享。通过组织写作比赛和作文分享活动，我将提供一个展示学生们创作才华和交流心得的平台。这将激发学生们的写作兴趣，培养他们的创造力和表达能力。

最后，我将加强与家长的沟通合作。我将与家长们共同关注学生们的阅读情况和阅读习惯，在家庭中形成良好的阅读氛围。同时，我还将鼓励家长们提供更多的阅读资源和建议，以帮助学生们更好地进行阅读和鉴赏。

综上所述，九年级语文教学反思中，我意识到了学生们对于文学作品的理解和鉴赏能力的不足。为了提高学生们的文学素养，我将注重培养学生们的阅读兴趣和习惯，教授他们文学作品的鉴赏方法，鼓励他们参与文学创作和分享，并加强与家长的沟通合作。相信在这样的努力下，学生们的文学素养将得到有效提高。

九年级语文教学反思 篇二

在九年级的语文教学中，我发现学生们的写作能力较为薄弱。他们在写作过程中常常存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。为了提高学生们的写作水平，我将采取以下措施。

首先，我将注重写作技巧的教授。在教学中，我将引导学生们学习不同类型作文的写作结构和写作方法，例如议论文、说明文、记叙文等。通过分析优秀作文的范文，我将教授学生们如何组织材料、展开论述、运用修辞手法等，以提高他们的写作能力。

其次，我将加强写作实践。在课堂上，我将安排一定的写作时间，让学生们动笔写作。同时，我还将组织写作比赛和作文交流活动，让学生们有机会互相分享和学习。这样的实践活动将激发学生们的写作兴趣，提高他们的表达能力和思维能力。

此外，我还将注重写作评价和反馈。在批改学生作文时，我将注重给予具体、针对性的建议和指导。我将指出学生们写作中存在的问题，并提供改进的方法和思路。同时，我还将鼓励学生们相互评价和反馈，促使他们在写作中不断进步。

最后，我将鼓励学生们多读优秀作品。通过阅读优秀的作品，学生们可以提高对于语言表达和写作技巧的感知能力。同时，阅读还可以拓宽学生们的思维视野，丰富他们的词汇和知识储备，从而提高他们的写作水平。

综上所述，九年级语文教学反思中，我发现学生们的写作能力较为薄弱。为了提高学生们的写作水平，我将注重写作技巧的教授，加强写作实践，注重写作评价和反馈，以及鼓励学生们多读优秀作品。相信在这样的努力下，学生们的写作能力将得到有效提高。

九年级语文教学反思 篇三

九年级语文教学反思精选

　　本学期，我担任九年级的语文教学工作。因为第一年担任毕业班的教学工作，我内心十分紧张。语文总分150分，在中考中占分较重，比较重要。通过一年的初三教学实践和不少老师的经验，我对初三语文的教学进行了如下总结。

　　我的收获：

　　1、 牢抓基础，绝不丢分：150分的试卷中基础分占到二十几分。这些题只要熟背课文，考试时不写错别字即可拿全分。如果会背会做的题也失分，那就太可惜了。因 此，我在平时教学时，牢抓基础知识，对易错字进行总结，在考前辅导时在重点强调。另外，我时时提醒学生，试卷上你越认为会的越容易弄错，所以要求他们答题 后一

　　2、熟记答题公式，不轻易丢分：这主要体现在口语交际，诗词赏析，文言文阅读，说明文阅读，议论文阅读及散文阅读。这六种题型相对固定，答题时有规律可循。只要我们牢记答题公式，那么常见题就不容易失分。

　　3、 常抓作文，训练语言：我班学生基础较差，作文语言常不出彩。因此，在平时作文训练时，我总是在黑板上写下本次作文的审题注意点，语言要求，书写规格等，让 学生按要求写作，时时提醒注意语言优美，多使用修辞，多引用名言、古诗。并在下次写作时指出上次作文出现的问题，要求逐条进行改正。

　　我的困惑：

　　1、 之前的作文训练太少，到最后一个学期深感对作文力不从心。初三学习时间很紧，既要对以前学习过的知识进行复习，还要对答题进行训练。这就要求我们与时间赛 跑，但作文积累是个慢活，需要平时一点一点的积累。而初一，初二时，我没有对这项太重视，所以在初三写作是出彩的作文太少。

　　2、面批太少，错失了一个很好的教学方法。面批对于提高阅读理解很有效，但也是由于时间原因，所以这方面我也没有做到位，丧失了一个很好的教学方法。

　　我的措施：

　　1、 在初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作 文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你诱惑；三是尽量用短 句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的`老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的 地方。

　　2、下学期，争取面批，在面批时，对知识点进行系统讲解能帮助学生很好地掌握语文学习的要点，使学生应付考试更加得心应手。如“古 诗鉴赏”这一块学生普遍感到困难，一开始得分率很低，面批时我传授他们方法。让他根据你所讲的方法，对他的知识进行梳理，矫正，体会到以前错在什么地方， 进而做到少失分。

　　以上是我对自己这一年来语文教学上的反思，其中有经验也有教训。总之，我还是相信一分耕耘，一分收获的。在教学路上，没有捷径，但可以有巧思。