染雾《花潮》教案设计 篇一
教案名称：花潮
教学目标：
1. 了解花卉的种类和特点；
2. 学习如何正确照料花卉，使其生长茁壮；
3. 培养学生的观察能力和审美情趣。
教学内容与方法：
1. 导入：通过展示一些美丽的花卉图片，引起学生对花卉的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 学习花卉的种类和特点：介绍常见的花卉种类，包括室内花卉和户外花卉。通过观察和比较它们的形状、颜色、香味等特点，让学生了解花卉的多样性。
3. 学习花卉的照料方法：讲解如何正确浇水、施肥、修剪和防虫等，以保证花卉的健康生长。组织学生进行实际操作，让他们亲自体验照料花卉的过程。
4. 观察花卉的生长过程：安排学生每天观察花卉的生长情况，并记录下来。通过观察和分析，让学生了解花卉的生长规律和需求，培养他们的观察能力和耐心。
5. 创作花卉相关作品：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等方式，表达对花卉的喜爱和观察。组织展览或分享活动，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心和创造力。
教学评估：
1. 参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、提出观点、参与活动等。
2. 实际操作评估：评估学生在照料花卉过程中的操作技能和注意事项的掌握情况。
3. 创作评估：评估学生的创作作品，包括绘画、摄影、写作等方面的表现。
4. 观察记录评估：评估学生对花卉生长过程的观察和记录能力。
教学资源：
1. 花卉图片和样本；
2. 花卉照料工具和材料；
3. 绘画、摄影和写作相关的教学资源；
4. 观察记录表和评估表。
教学延伸：
1. 带领学生参观花卉园或植物园，进一步了解各种花卉的特点和栽培技巧。
2. 组织学生参加花卉展览或比赛，展示他们的照料成果和创作作品。
3. 鼓励学生种植自己喜欢的花卉，培养他们的责任心和耐心。
《花潮》教案设计 篇二
教案名称：花潮
教学目标：
1. 了解不同花卉的生态环境需求；
2. 学习如何选择适合自己家庭环境的花卉；
3. 培养学生的环境保护意识。
教学内容与方法：
1. 导入：观看一段关于花卉的纪录片，引起学生对花卉生态环境的关注。
2. 学习花卉的生态环境需求：介绍不同花卉对光照、温度、湿度等环境因素的需求，并让学生了解这些因素对花卉生长的影响。
3. 学习如何选择适合自己家庭环境的花卉：讲解如何根据自己家庭的光照、温度和湿度条件，选择适合的花卉品种。通过实地考察和调查，让学生了解周围的花卉种类和环境条件。
4. 环境保护意识培养：讲解花卉对环境的重要性，以及如何正确使用化肥和农药，避免对环境造成污染。组织学生进行环境保护宣传活动，如制作海报、宣传册等，提高学生的环境保护意识。
5. 实地考察和观察：组织学生进行实地考察，观察不同花卉在不同环境条件下的生长情况，让他们亲自体验花卉生态环境的重要性。
教学评估：
1. 参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、提出观点、参与活动等。
2. 环境选择评估：评估学生选择适合自己家庭环境的花卉的能力。
3. 环境保护宣传评估：评估学生制作的环境保护宣传作品的内容和效果。
4. 实地考察记录评估：评估学生对花卉生长环境的观察和记录能力。
教学资源：
1. 花卉生态环境需求资料；
2. 实地考察和观察所需的工具和材料；
3. 环境保护宣传资料和工具。
教学延伸：
1. 组织学生参加植树活动，培养他们的环境保护意识和责任心。
2. 组织学生参观花卉园或植物园，进一步了解花卉的生态环境需求。
3. 鼓励学生在家中种植适合自己家庭环境的花卉，增强他们的环保意识和动手能力。
《花潮》教案设计 篇三
《花潮》教案设计
一、教学目标
1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
二、学重难点
重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
三、教学时间：
3课时。
第一课时
教学目标
1、初读课文，自学生字新词。
2、学习课文第一段。
教学过程
一、揭示课题
1、出示课题
2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
二、初读课文
1、听录音，思考上面的两个问题。
2、讨论，交流问题的答案。
3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
三、检查自学情况
1、正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2、理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3、读一读课后第5题中的.词语。
4、课文.写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）
给课文分段。
四、学习课文第一段
1、请3个学生分读第一段。
2、讨论。
（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）
熟读这一自然段。
（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）
（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
五、课堂作业：
完成作业本第1、2、3题。
第二课时
教学目标
1、阅读“学习提示”。
2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。
教学过程
一、阅读“学习提示”
1、本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）
2、“见闻”指什么？“联想”有什么特点？
3、分辨事物和联想有什么好处？
二、结合训练点，学习第二段
1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？
讨论：
（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？
（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”
A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？
B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？
C、体会这句话的意思。
（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）
（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……
A、想象一下，这是一个怎样的声景？
B、反映了当时人们怎样的心情？
（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？
2、重点阅读课后题3（1）、（3）。
（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？
（2）在文中用“——”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。
A、小组讨论“见闻和联想”。
B、汇报、小结。（重点在“联想”）
（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？
（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）
3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。
（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。
（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）
4、指导背诵。（按“远看——近看——声音”三部分来背）
三、作业
1、《作业本》第1、2、3、7题。
2、背诵第2段。
3、预习课后题2。
4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。
第三课时
教学目标
1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。
2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教学过程
一、学习第三段
1、第5自然段。
（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？
（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）
（2）句子比较：
①多数人在花下走来走去，花很好。
②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。
A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？
B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）
（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？
2、第6自然段。
（1）每种人看花时的特点有什么不同？
（2）讨论，得出：
老爷爷——低吟
老奶奶——珍惜
青年们——好象参加盛会
小学生——惊呆
①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？
②为什么这样写符合这些人的不同身份？
二、学习第四段。
1、这段写什么？
2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗读课文，.总结全文
四、作业
1、《作业本》4、5、6题。
2、情地朗读课文。
3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同
板书设计
花开——花团锦簇 花的海洋
（见闻）每个花瓣各种声音
花潮
（联想）好象（扩展）犹如（海潮）
赏花——不同身份 不同特点
感受——春光似海 盛世如花
