染雾课后反思总结3 篇一
在这篇文章中，我将反思我在课后学习中的一些问题和不足，并总结出一些改进的方法和策略。
首先，我发现我在课后学习中经常会出现拖延的情况。有时候，我会把任务推迟到最后一刻才开始做，这样会导致我没有足够的时间来完成任务，或者是做得匆忙而不够仔细。为了改善这个问题，我决定采取一些措施。首先，我会制定一个详细的学习计划，将任务细化为小目标，并为每个目标设定一个截止日期。这样一来，我就能更加有条理地完成任务，并避免拖延的情况发生。其次，我会找到一个适合自己的学习环境，避免干扰和分心。我会选择一个安静、整洁的地方来学习，同时关闭手机和社交媒体，以免影响学习效果。
其次，我发现我在课后学习中经常会出现学习方法不当的情况。有时候，我会追求速度而忽略了深度和理解，导致学习效果不佳。为了解决这个问题，我会尝试一些新的学习方法和策略。首先，我会采取主动学习的方式，而不是被动接受知识。我会主动思考问题、提出疑问，并积极参与课堂讨论和小组学习。其次，我会注重理解和应用知识，而不仅仅是死记硬背。我会尝试通过实际操作、解决问题和讨论等方式来巩固和应用所学知识。最后，我会注重反馈和复习。我会及时检查自己的学习成果，并做好相应的复习和巩固工作，以确保所学知识能够长期保持。
最后，我发现我在课后学习中经常会出现缺乏动力和坚持的问题。有时候，我会因为任务繁重或者是遇到困难而感到沮丧和失去动力。为了解决这个问题，我会采取一些激励和坚持的方法。首先，我会设定一个明确的目标，并将其分解为小目标，每完成一个小目标就奖励自己一些小礼物或者是休息时间。其次，我会寻找一些激励的力量，例如与同学互相竞争、参加学习小组或者是找到一个学习伙伴来互相监督和鼓励。最后，我会保持积极的心态和态度，相信自己能够完成任务，并不断提醒自己所学知识的重要性和意义。
通过对自己在课后学习中的问题和不足的反思，我相信我能够找到一些适合自己的学习方法和策略，并不断提高自己的学习效果和成绩。我会通过制定学习计划、改进学习方法和寻找激励来解决我的问题，并坚持不懈地努力学习，实现自己的学习目标。
课后反思总结3 篇二
在这篇文章中，我将反思我在课后学习中的一些问题和不足，并总结出一些改进的方法和策略。
首先，我发现我在课后学习中经常会出现时间管理不当的情况。有时候，我会把时间浪费在一些无关紧要的事情上，导致我没有足够的时间来完成学习任务。为了解决这个问题，我决定采取一些时间管理的方法和策略。首先，我会制定一个详细的时间表，将每天的时间分配给不同的学习任务，并为每个任务设定一个截止日期。这样一来，我就能更加有条理地安排时间，并保证每个任务都能按时完成。其次，我会设定一个优先级，将重要的任务放在前面，并尽量避免拖延和延期。最后，我会充分利用碎片化时间，例如在公交车上、午休时间或者是排队等待时进行一些简单的复习或者是阅读。
其次，我发现我在课后学习中经常会出现学习动力不足的情况。有时候，我会因为学习任务的繁重或者是遇到困难而感到沮丧和失去动力。为了解决这个问题，我会寻找一些激励和坚持的方法。首先，我会找到一个学习伙伴或者是学习小组，互相监督和鼓励。我们可以一起讨论问题、分享学习心得，并互相提醒和激励。其次，我会设定一个明确的学习目标，并将其分解为小目标，每完成一个小目标就奖励自己一些小礼物或者是休息时间。最后，我会保持积极的心态和态度，相信自己能够克服困难，不断提醒自己所学知识的重要性和意义。
最后，我发现我在课后学习中经常会出现缺乏反馈和复习的情况。有时候，我会学完一门课程或者是完成一个任务后，就直接忘记了所学的知识，导致学习效果不佳。为了解决这个问题，我会注重反馈和复习。首先，我会及时检查自己的学习成果，并做好相应的复习和巩固工作，以确保所学知识能够长期保持。其次，我会寻找一些反馈的方式和渠道，例如向老师请教问题、参加学习小组或者是通过在线学习平台进行测验和评估。最后，我会充分利用技术工具，例如笔记软件、学习应用程序等，来记录和整理所学知识，并进行定期的复习和回顾。
通过对自己在课后学习中的问题和不足的反思，我相信我能够找到一些适合自己的学习方法和策略，并不断提高自己的学习效果和成绩。我会通过时间管理、寻找学习伙伴和设定学习目标来解决我的问题，并保持积极的学习态度和心态，持续努力学习，实现自己的学习目标。
课后反思总结3 篇三
2017-09-01 11:32:50 | #1楼回目录
如何上好一堂课
作为一名青年教师，我有幸在湖北课改联盟主办的联校交流学习活动中参赛学习，我得到了学校领导的鼓励与支持，老师的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。
11月20日上午，枝江一中学校组织了课改联盟物理学科的公开课。每次听优秀的老师们作公开课，都认认真真地聆听，唯恐漏掉哪一个环节。这次也不例外，听了几位老师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢！各位老师讲课都各有千秋，下面我就这二节课谈谈我的一些体会：
（一）首先，我说说枝江一中方敏老师的课。这堂课完美的体现了新课改的理念。老师作为一堂课的组织者出现，学生自主学习，提出问题，自主探究，解决问题，最后学生在讨论过程中呈现出一些疑难问题，由老师作最后的点拨。学生作为课堂的主体，使得学习的效率大大的提高了。
但是对于这样一节课我同样心存一些疑问：如何安排时间让学生课前来预习，自学这样一堂新课。如何培养学生自主学习的习惯，在班上不同层次的学生之间如何处理好这样一个自主学习的过程。如何才能真正做到所有的学生都参与到其中。因为老师讲的少了就必然要求所有的学生都能自己参与进来，不然对于部分学生课上完了和没上一个样。
（二）然后，应城一中胡启振老师的课，这堂课比较凸显教师的主导地位，学生在老师的设计下一环一环的非常严密的研究牛顿第二定律的问题。虽然少了些许学生的主导，但是师生互动仍然非常活跃，老师设计的小实验就地取材，运用巧妙，学生能非常有效的，深刻的完成课堂上的知识学习。
个人认为这样一节课更加值得我去学习，对于阳新一中的学生而言，自主学习能力比较差，很难做到老师完全放手让学生去自主学习。这种情况下，要进行课改比较艰辛，在让学生自主学习的同时，一定不能过于削弱老师的主导地位，要保证所有的学生都能保质保量的完成课堂教学内容。
当然其他几位老师的课也是各有千秋，在同一节内容上以不同的形式将课本知识表现出来。有许多值得我学习的地方
从一次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个面：
（一）平时师生互动不够，虽然在公开课时有很多的与学生间的互动，讨论，但是还是应该把这种思路用到平时的教学中，不能只是在比赛时才注意到这种问题。
要在平时的教学中多注意调节学生的气氛，调动学生学习的知识，讨论问题的积极性。做到学生慢慢的能自觉的融入到学习中来。
讲课语言还不够精炼，还需要在平时上课时多加注意。用最简短准确的语言表达出正确的意思。这个就要求我能在平时讲课中做到多准备，讲课时思路清晰，能时时刻刻知道自己在讲什么，知道怎么讲。这一点是教师职业生涯中非常重要的一点，必须尽快纠正，习惯的改变是需要时间来纠正的，所以这一点在我看来就显得非常迫切。
在教学过程中，教学仪态还略显不足，由于参加这类型比赛的经验还不够丰富，比赛时没有很好的表现出那种自信满满的教学状态。这一点对于老师而言也是非常重要的，老师的精神面貌直接影响到学生的学习激情。
在这次公开课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过认真备课和研究教学方法，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。
这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处,从教学流程上来说也了解了不少,从课前的准备和课后老师的点评让我学会了很多东西.但还是有很多地方值得注意。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进娶不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。
六年级校本教研课后总结反思
2017-09-01 11:35:11 | #2楼回目录
六年级校本教研课后总结反思
一、王红在教学中对字词的理解及遣词造句都体现了阅读教学的有
效性。
1、出示的根据意思默写词语，对学生理解课文重点词语留下了初
步印象，然后带入主要内容中填空，加深了对词语的理解。
2、对文中重点词语的理解、体会、品读，也做得非常好。出示文
字：“一只幼龟率先把头伸出，却又欲出而止。”和课文中的“突然，一只幼龟率探把头伸出，却又欲出而止。”把“伸”和“探”进行比较品读，让学生体会作者用词的准确、精妙，培养学生在阅读时静下心来读、抓住重点词读、抓重点词品
德习惯及能力。
3、在文中培养学生对近义词的区别，如“鱼贯而出”、“结伴而行”、
“结群而出”，不仅让学生区别了近义词，还培养了学生的想象能力。
二、教者读写结合美化了学生的语言，提高了学生对课文内容的理
解，提高了学生的想象能力。
三、教者在这堂课上大量运用了多媒体，根据文本的内容及学生需
求使用课件，充分调动了学生的阅读欲望，体现了阅读教学的有效性。
1、课件一：突然，一只幼龟率探把头伸出，却又欲出而止。区别
“探”和“伸”，课件运用帮助学生准确理解词语非常到位。
2、课件二：出示小资料“沙滩上的侦察兵”，拓宽学生的知识面，
更能理解文本，让薄书变厚书。
3、课件三：出示：天哪！我们都做了些什么？更能体会我们好心
办坏事，忏悔、痛心、后悔不已的心情。
四、通过这节课的研究，就以这课为例，我们的阅读的有效性体现还不充分，教者设计教学的整体观念还不强，具体体现在问题设计的连贯性还不够，重点不够突出；课件的底色和文字主体对比应明显些；如果教者再插入食肉鸟捕食小海龟的惊心动魄的惨痛情景，让学生图文结合，展开想象，进行说话练习，“此时，仿佛听到些什么？”更能加深对文章的理解。
磨课后的总结教学反思
2017-09-01 11:33:02 | #3楼回目录
磨课后的总结教学反思。
光是单纯的上研讨课或单纯的与教学同伴进行分析，没有每位教师发自内心的体会和感想，再多的“磨课”也是达不到提高教学素养和教学能力的！执教教师不仅在课后进行体会，还把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织，认真写好每一篇课后反思，其他教师也在内化的同时，把自己的反思发表在学校网站上，成为很好的文献资料，为大家的教学活动积累珍贵的资料。大家共同来反思教学中的各个环节，鞭策自己在教学时注意自己的各个方面，以期达到最佳的教学效果。
磨课反思：
1、营造了浓郁的教研氛围
教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。
2、促进了教师成长
磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，把自己多年的教学成果展示在同行们面前，如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了教师压力。然而着又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。
3、磨课磨出教师的创新精神
磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。
4、能说会写
教师经过磨课、整理和反思，语言的运用变得更为精辟、简练、生动。议课时教师发表各自的独特见解，理论性更强，更为客观实际和具有诊断性、穿透力。可说磨课把教师的嘴皮磨薄了。磨课过程当中必须有教师的成长记录及成果，即教师必须有个人的教学设计、说课稿、案例、教学反思、教学论文等。因此教师的笔尖都被磨尖了，加上学校的电脑上网了，教师们更有兴趣更为踊跃在网上发表文章和磨课体会。
