染雾五年级音乐《感恩的心》教学反思 篇一
在五年级音乐《感恩的心》的教学过程中，我深深地感受到了学生们对于感恩的理解和体验。通过这一次的教学，我意识到了教育的重要性，以及培养学生感恩之心的必要性。
首先，在准备教学内容的时候，我选择了一些与感恩相关的歌曲和故事，为学生们创造了一个浓厚的感恩氛围。在课堂上，我先给学生们播放了一首歌曲《感恩的心》，让他们通过音乐去感受和体验感恩的情感。接着，我讲述了一个关于感恩的故事，让学生们明白感恩的重要性和意义。通过这样的方式，我成功地引起了学生们的兴趣，并让他们对感恩产生了浓厚的兴趣和好奇心。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的参与性和合作性。我设计了一些小组活动和讨论，让学生们在小组中一起分享和交流自己的感恩经历和体验。通过这样的活动，我发现学生们在小组中能够积极参与，并且能够倾听和尊重他人的观点。这样的活动不仅增强了学生们的团队意识，也让他们更加深入地理解了感恩的内涵。
最后，在教学的评价方面，我注重了对学生的全面评价。除了传统的口头评价和书面评价外，我还设计了一些反思性的评价活动。例如，我要求学生们写一篇关于感恩的心得体会，让他们通过写作的方式来表达自己对感恩的理解和体验。通过这样的评价活动，我发现学生们不仅能够用文字准确地表达自己的思想，还能够反思自己的学习和成长过程。
通过这一次的教学，我深深地感受到了学生们对于感恩的理解和体验。他们不仅能够理解感恩的内涵，还能够通过音乐和故事来表达自己的感恩之情。同时，通过这次教学，我也意识到了培养学生感恩之心的重要性。感恩是一种美德，是一种对生活的感激和对他人的尊重。我相信，通过这样的教育和培养，学生们将会更加懂得珍惜和感恩，成为有爱心和责任心的人。
五年级音乐《感恩的心》教学反思 篇二
在五年级音乐《感恩的心》的教学过程中，我深刻地体会到了音乐与情感的结合对于学生的影响。通过这一次的教学，我明白了音乐的独特魅力以及其对于学生情感发展的重要性。
首先，在教学的准备过程中，我注重了音乐的选择和故事的编排。我选择了一些富有感恩主题的歌曲和故事，为学生们创造了一个浓厚的感恩氛围。在课堂上，我先给学生们播放了一段美妙的音乐，让他们通过音乐去感受和体验感恩的情感。接着，我讲述了一个关于感恩的故事，让学生们通过故事来理解和体验感恩的内涵。通过这样的方式，我成功地引起了学生们的兴趣，并让他们对感恩产生了浓厚的兴趣和好奇心。
其次，在教学的过程中，我注重了音乐与情感的结合。在学生们学习歌曲的过程中，我鼓励他们用自己的情感去表达和演绎。我引导学生们通过音乐来表达自己的感恩之情，让他们能够用音乐来传达自己的情感和思想。通过这样的教学方式，我发现学生们不仅能够唱出动人的音乐，还能够通过音乐来表达自己的情感和思想。这样的教学方式不仅增强了学生们的表达能力，也让他们更加深入地理解了感恩的内涵。
最后，在教学的评价方面，我注重了对学生情感发展的评价。除了传统的口头评价和书面评价外，我还设计了一些情感性的评价活动。例如，我要求学生们用绘画的方式来表达自己对感恩的理解和体验。通过这样的评价活动，我发现学生们能够通过绘画来表达自己的情感和思想，也能够通过绘画来反思自己的学习和成长过程。
通过这一次的教学，我深刻地体会到了音乐与情感的结合对于学生的影响。音乐不仅能够激发学生们的情感，还能够提升他们的表达能力和思考能力。我相信，通过音乐的教育和培养，学生们将会更加懂得珍惜和感恩，成为有情感和思考能力的人。
五年级音乐《感恩的心》教学反思 篇三
五年级音乐上册最后一单元《爱满人间》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。上课前我了解到这首歌好多学生平时常听这首歌，对这首歌的旋律比较熟悉，学起这首歌来一定能够唱好。但当我上课时，却发现，学生们在唱这首歌时感情总是不到位，有些同学甚至就是在那死气沉沉的唱。当时看到这样的情景真的很恼火，这么感人的歌曲同学们怎么就不能动人、深情的去演唱呢！我冷静思考了一会，灵机一动就跟他们讲了这首歌曲的由来，一个很感人的故事：一个天生失语的小女孩，她爸爸很早就离开了人世，从小她就和妈妈相依为命。有一天，天下着很大的雨，已经很晚了，但妈妈却还没回来，小女孩焦急地等待着。终于小女孩决定了沿着妈妈每天上班的路去找妈妈。她走啊走，走了很远的路，总算找到了倒在路边的妈妈。起初小女孩以为妈妈是因疲劳过度而睡着了，但后来她才意识到妈妈已经死了。她拼命摇妈妈的手，却发现妈妈的手里一直紧紧地握住一块年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。泪水在她的小脸上划过，小女孩在雨中一遍遍的“唱”着这首《感恩的心》。
在给学生讲述这个故事时，我自己都忍不住要掉下眼泪来，听完这个故事，很多同学都被感动了，这时，我播放了《感恩的心》，同学们都感动的哭了，在演唱这首歌曲时同学们就多了一份真挚、热烈的感情。借此契机，我又引导学生说说：你想到了谁？想到了什么？你想对谁说什么？通过学生的发言、讨论，最终让他们懂得，感恩是生活中最大的智慧，要怀着一颗感恩的心，去帮助那些需要我们帮助的人，只有懂得感恩的人才会拥有幸福的人生！
五年级音乐《感恩的心》教学反思 篇四
上完一节课，感觉几个方面处理的不太合适，如学生参与不积极，检测学习效果不好，时间不够用，该做的没有完成等等，针对自己的情况，适当做出调整。
1、目标设计不合理。一节课的目标，以问题形式给出来，更具有指向性和挑战性。目标就是这一节课学生必须学会掌握的内容。所以问题要明确具体，不能太多，太杂，具有一定的概括性更好。可以作为教师检查学生互相检查的依据。
2、归纳要形成系统。每一节课，都有一些重点内容，这些重点内容要呈现在黑板上，让学生知识需要记住的是什么，它们之间的层次关系怎么样等等，呈现的方式可以用大括号的形式，也可以用思维导图的形式，还可以画出重点图，理清和图相关的重点知识，这样层次清楚更有利于学生的理解和记忆。
3、教师深度加工不够。课上学生看书，解决问题，把自己学会的内容讲给同学们听，只是让学生讲，讲的深度不够，把握重点不够，缺少深层次的问题的引导和剖析，所以教师不能放手过大，放手要根据具体的内容做出适当的调整。
4、学生参与不够积极主动。带着问题去看书，完成学案，都能去做。但展示时学生不积极主动，肯定是心理没底，不知道要怎样展示，说什么，怎么说，如果看完书，让学生交流，把每个人的想法说一说，我要讲什么，怎么讲，然后再让学生讲一定会有话可说的，所以讨论交流是增加学生积极展示的有效方法。
5、学完后的检测，效果不好，满分的少。追究原因，所讲内容是知识点多，习题是知识点的运用，在归纳点拔的时候对于普遍性的问题，可以适当点拔，重点提示，对于实际应用方面的内容，应引导学生联系实际，加强学生运用知识的能力。
五年级音乐《感恩的心》教学反思 篇五
这首歌曲虽然是家喻户晓，但是要想激起学生学习歌曲的兴趣还是有待斟酌，如何让这节课更加生动，让这首歌的音乐形象走进学生的心中。
一、以感恩的父母为引子
首先在课堂教学中，我不急于揭示课题，以父母的艰辛为话题，拉开课堂的帷幕，让学生回忆自长大父母的是如何一路照顾自己，寓教育与其中，激起学生对父母感恩的意识。
二、以歌曲的.故事为依托
五年级的学生对一定的事物都有所辨别和认知，所以在这节课的中，我引领学生走进这首歌的背景，从歌曲的背景入手，让学生更加深刻了解音乐形象，以歌曲打动学生，对接下来的歌曲学习起了很大的作用，学生的情感也易于升华。
三、以歌曲手语操为动力
歌曲容易走进学生的心中，但是用一些相关的辅助活动来助力，推动学生的情感那也是有效的，在这一节课中，我除了指导学生用情感歌唱，还增加了跳手语操，感受手语操的乐趣和蕴含，让学生从心底去感受音乐的真谛，从心中体会感恩所有帮助自己的人。
四、以内心呼唤来唱歌曲
在这环节中，为了让学生情感得到升华，我创设情境氛围，播放一段音乐，在音乐的推动下，我声情并茂的诉说，唤起学生内心心弦，引领学生回顾帮助自己的人（父母、老师、朋友、兄弟姐妹等等），尝试想象面对这些人，请学生用内心的情
感演唱给这些人，表示谢意，学生的情感从中得到升华，还有的学生眼眶含着泪，这也足以说明，歌曲也触及到学生的情感，达到了教育目的，实现了教学目标。
