染雾《敬畏自然》课程教案 篇一
第一篇内容
敬畏自然是一门旨在引导学生认识和尊重自然界的课程。通过探索自然现象和生态系统，学生将学会欣赏自然之美，并明白人类与自然的相互依存关系。本教案将为教师们提供一些教学活动和资源，帮助他们有效地传授敬畏自然的重要性。
活动一：感受自然之美
目标：通过亲身体验自然景观，培养学生对自然之美的欣赏能力。
步骤：
1. 带领学生到校园或附近的自然公园进行一次户外课堂。
2. 在活动中，引导学生观察周围的植物、动物和自然景观，并鼓励他们用词语和素描表达自己的感受。
3. 回到教室后，组织学生分享他们的观察和感受，并进行讨论。
活动二：探索生态系统
目标：让学生了解生态系统的组成和相互作用，认识人类对生态系统的影响。
步骤：
1. 组织学生分组，每个小组选择一个生态系统进行研究，如森林、海洋或沙漠。
2. 学生需要收集关于所选生态系统的信息，包括生物多样性、食物链、能量流动等方面的知识。
3. 每个小组将研究结果呈现给全班，并进行讨论和分享。
活动三：保护自然资源
目标：培养学生保护自然资源的意识和行动。
步骤：
1. 鼓励学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林或参观环保组织。
2. 组织学生进行一次小组项目，提出保护自然资源的具体措施，并制定行动计划。
3. 学生需要在一定时间内执行计划，并进行反馈和评估。
通过以上的教学活动，学生将能够更好地理解和体验自然之美，认识到人类与自然的相互依存关系，并培养起保护自然资源的意识和行动能力。教师应引导学生思考和讨论，在实践中培养他们的环境意识和责任感。
《敬畏自然》课程教案 篇二
第二篇内容
敬畏自然是一门旨在培养学生对自然的尊重和敬畏之情的课程。通过学习和探索自然界，学生将认识到自然之美和自然资源的重要性，同时也意识到人类对自然的影响和责任。
本教案将为教师们提供一些教学活动和资源，帮助他们有效地传授敬畏自然的重要性。
活动一：自然摄影比赛
目标：通过摄影比赛，鼓励学生观察和欣赏自然之美。
步骤：
1. 组织学生参加自然摄影比赛，要求他们用相机记录自然景观或动植物。
2. 学生需要选择最美的照片，并为每张照片写一段描述。
3. 将学生的作品展示给全班，并进行评选和讨论。
活动二：自然科学实验
目标：通过实验，让学生亲身体验自然现象和科学原理。
步骤：
1. 选择一些简单易行的自然科学实验，如植物的光合作用、水的循环等。
2. 组织学生进行实验，并引导他们观察和记录实验过程和结果。
3. 学生需要总结实验结果，并与全班分享。
活动三：自然保护计划
目标：培养学生保护自然资源的意识和行动。
步骤：
1. 学生分组，每个小组选择一个自然保护项目，如垃圾回收、节约用水等。
2. 小组成员需要制定保护计划，并在一定时间内执行。
3. 定期组织学生进行项目进展汇报和评估。
通过以上的教学活动，学生将能够更好地体验和认识自然之美，理解人类与自然的相互关系，并培养起保护自然资源的意识和行动能力。教师应通过引导学生思考和讨论，加深他们对自然的敬畏之情，培养起对自然的尊重和保护。
《敬畏自然》课程教案 篇三
《敬畏自然》课程教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《敬畏自然》课程教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标 ：
①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
教学重点：
①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：
学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
课时安排：一课时
教学内容：
①速读文章两遍，把握文意。
②体会作者的感情，理解文章主旨。
③学习反问、拟人等修辞手法。
教学设计：
整体感知
1.导入 新课：
①可以用爱护自然的警句、格言导入 。
②也可以用大自然受损的图片资料导入 。
③也可以用类似罗布泊消失的自然现象导入 。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
出示目标并板书课题。
课题：敬畏自然
目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
2.感知内容
⑴检查预习：读一读，写一写
要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：
蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌
精巧绝伦 美味佳肴
⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
充足的时间阅读后，进行课堂交流。交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。而后进一步指导学生进行整体阅读。如：
①本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？
②文中最能表达作者观点的句子是哪些？
③为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？
⑶课堂交流
提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
教师引导学生发言后帮助学生整理归纳：
①本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么征服自然，应该敬畏自然、爱护自然，表达一种忧患意识和情感。
②表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。
③作者之所以提出要敬畏自然，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。
人类与自然都是孕育生命的组成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。
研读赏析
1.教师导学
我们整体感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展，应该时时刻刻想到爱护自然，求得人类自然和谐发展。对于这一观点，作者用了什么样的方法，让读者明理呢？
2.自主探究
学生可以自由讨论，提出质疑见解，学会质疑。
3.小组讨论，交流发言
教师可以将各小组讨论题集中归纳，如：
①本文从表达方式看有什么特点？
②文章是怎样推出议论中心的？
③给自己印象最深刻的写作手法有哪些？
④语言上有什么特点呢？
师生可以互动式参与讨论，学生可以说，教师帮助引导归纳：
①本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。
②作者运用了层层推进的方法，最后引出中心也是结论。如从否定征服自然到做出敬畏自然的.结论，从智慧生命敬畏自然与生命。
③也许印象最深的写法有对比、有拟人、有反问。教师引导学生从文中找出例句，读一读，并比较一下用法的不同，从中看出用对比、拟人、反问的妙处。
④文中许多语句富有哲理性，可联系文后的研讨与练习（二）做一些反思和理解。同学之间可以交流一些看法，教师引导评价就可以了。
体验反思
1.关于人与自然的关系，自己学了文章后有哪些想法，能不能举例说明？
2.对于作者否定征服自然、倡导敬畏自然的观点，自己持什么态度？赞同呢？还是有其他观点？
3.根据自己所掌握的知识，与同学交流人与宇宙的资料或看法。
〖学生可选择自己喜欢的题目进行讲述，也可以另立题目讲述，主要目的在于巩固并延伸文章内涵，激发学生探求科学、热爱科学的兴趣。
拓展延伸
1.比较学习郭牧华的《敬畏头顶的星空》、张晓风的《敬畏生命》、蒙田的《热爱生命》。
2.以人·自然·生命为话题，写一篇感想，专题讨论，课上交流。
板书设计
敬畏自然
敬畏自然
爱护自然
严春友
人类生命 与大自然 对比
人类智慧、自然智慧 拟人
自然智慧、宇宙生命 反问
有关资料：
八年级下册《教师教学用书》
红帆丛书《书山之味》
中华书局《中华活页文选》
