《口耳目》 教学实录素材【优质3篇】

时间:2019-09-09 08:23:41
染雾
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《口耳目》 教学实录素材 篇一

在教学过程中,我们经常会使用各种素材来丰富学生的口耳目。这些素材可以是图片、音频、视频等多种形式,通过这些素材的呈现,可以激发学生的兴趣,提高他们的学习效果。以下是我在教学中使用的一些口耳目素材实录。

首先是图片素材。在教授新知识的时候,我会准备一些相关的图片来辅助讲解。比如,在教授动物的课程中,我会准备一些动物的图片,让学生能够直观地了解动物的外貌特征。我还会使用一些地图图片来介绍地理知识,让学生能够更好地理解地理概念。

其次是音频素材。音频素材在教学中也起到了很大的作用。比如,在教授英语发音的时候,我会播放一些标准的英语音频,让学生能够模仿学习。在教授音乐课程的时候,我会播放一些经典的音乐作品,让学生能够欣赏和感受音乐的魅力。

最后是视频素材。视频素材能够给学生带来更直观、更生动的学习体验。比如,在教授科学实验的时候,我会播放一些相关的实验视频,让学生能够亲眼看到实验的过程和结果。在教授历史课程的时候,我会播放一些历史事件的视频,让学生能够更好地理解历史的发展。

通过使用这些口耳目素材,我发现学生的学习积极性明显增加了。他们对课程内容更加感兴趣,主动参与到学习中。同时,这些素材也能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。比如,通过观看实验视频,学生能够更加深刻地理解实验的原理和过程。通过欣赏音乐作品,学生能够更好地感受音乐的情感表达。

综上所述,口耳目素材在教学中的作用不可忽视。它们能够激发学生的兴趣,提高他们的学习效果。因此,我们应该在教学中充分利用各种素材,为学生提供更丰富、更有趣的学习体验。

《口耳目》 教学实录素材 篇二

在教学中,我们常常使用各种素材来丰富学生的口耳目,提高他们的学习效果。以下是我在教学中使用的一些口耳目素材实录。

首先是图片素材。在课堂上,我会使用图片来辅助讲解,让学生能够直观地了解和记忆知识点。比如,在教授植物的课程中,我会使用一些植物的图片来介绍它们的外貌特征和生长环境。在教授文学作品的时候,我会使用一些插图来帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

其次是音频素材。音频素材在教学中也起到了很大的作用。比如,在教授语言课程的时候,我会播放一些标准的语音录音,让学生能够模仿学习。在教授历史课程的时候,我会播放一些历史事件的音频资料,让学生能够更好地了解历史的发展。

最后是视频素材。视频素材能够给学生带来更直观、更生动的学习体验。比如,在教授科学实验的时候,我会播放一些实验视频,让学生能够亲眼看到实验的过程和结果。在教授地理课程的时候,我会播放一些地理景观的视频,让学生能够更好地了解地理的特点。

通过使用这些口耳目素材,我发现学生的学习效果明显提高了。他们对课程内容更加感兴趣,能够更好地理解和应用所学知识。同时,这些素材也能够激发学生的创造力和想象力。比如,通过观看实验视频,学生能够自己设计和进行实验,培养科学探究的能力。

综上所述,口耳目素材在教学中的作用不可忽视。它们能够丰富学生的学习体验,提高他们的学习效果。因此,我们应该在教学中积极运用各种素材,为学生创造一个多样化、富有趣味的学习环境。

《口耳目》 教学实录素材 篇三

《口耳目》 教学实录素材

  教学实录(一册)

  师:在识字王国里,小朋友认识的“字朋友”可不少啦!还认识它们吗?(出示生字卡片)

  生(抢读生子)

  师:读得真好!在上一节课,小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢。现在识字王国里,又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢。不过,今天的学习,老师想请小朋友做闯关游戏,看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将,表现出色的,老师要把这漂亮的小贴画奖给他。

  师:首先请大家闯第一关:请用多种方法认识这六个字。

  师:(多媒体显示六个生字)现在,我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。这个字笔画最多,我们就先把它所表示的实物请出来(多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片)仔细看一看,它怎样读?

  生:(齐读t兔)

  师:你是怎样记住它?

  生:上面的“”字头像兔子的两只耳朵,中间的口像兔子的头,下面像兔子的身体和爪子,一点像兔子的短尾巴。

  师:对比着事物的形状来学习的,真不错。

  生:免费的免,加上一点就是兔。

  师:和自己认识的字对比着学,这个办法真好!

  师:谁能给“兔”找个朋友?

  生:兔子。

  师:小白兔。

  师:我们都知道兔是一种可爱的小动物,那你对兔子的了解有多少呢?

  生:它爱吃萝卜爱吃菜。

  生:它蹦蹦跳跳很可爱。

  师:同学们学得真好,真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗?

  生:有。

  师:五个生字可不少,那赶快抓紧时间学习吧!

  生:(自学,同桌互学,小组研究学)

  师:五个生字都学会的小朋友举举手。谁来当小老师领读?

  生:(领读生字)

  师:真像小老师!哪个小朋友来说说你记住了哪个生字?

  生:我记住“羊”字。“羊”上面的两点是羊的角,三横是羊的脸,一竖是羊的胡须。

  师:观察得真仔细。谁来给“羊”找朋友?

  生:山羊、绵羊、小羊……

  师:羊是一种可爱的小动物,谁来说说你知道的关于羊的小知识?

  生:我知道羊吃草挤奶。

  生:羊的毛很柔软,皮可以做衣服。

  生:它的叫声咩咩的。

  生:我记住了“木”字,“大”加上一竖就是“木”。

  生:还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

  师:采用了熟字加笔画的方法,真聪明。

  生:一横像上面的两个树枝,一撇一捺像下面的两个树杈,一竖像中间的干。

  师:也就是这个字很像图上的实物,是吗?

  生:我能给它找朋友,耳目

  师:哦,你的朋友找错了。

  生:我也能帮它找朋友,木头,木材……

  师:在我们的生活中到处都能看见木头,小朋友知道木头可以用来做什么吗?

  生:我知道木头可以做家具。

  生:(指桌子)书桌就是木头做的。

  生:木头可以用来做房子、还有桥。

  师:大家知道的真多,再接着说一说。你还学会了哪个字。

  生:我学会了鸟字,鸟字的上半部像鸟头,下半部像鸟的身子,一横像那根树枝,一点像鸟的眼睛。

  生:“鸡”去掉“又”字旁就读“鸟”。

  师:小鸟给我们的生活带来了很多快乐,我们应该保护小鸟是不是?

  生:是。

  师:那你想保护哪些鸟儿?

  生:(抢说)孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉……

  师:老师知道有一种小鸟叫麻雀,它能吃田里的虫子,这样禾苗才能茁壮生长。今天我们这里就有一株禾苗,说一说你怎样记住它?

  生:木字加一撇。

  生:禾字头上的一撇是禾苗的谷穗,下面的横撇捺是禾苗的叶子,中间的一竖是禾苗的`杆。

  师:办法可真不错。看看还有哪些字咱们还没说到?

  生:竹子的竹。

  生:大熊猫吃竹子。

  师:对,就是这个竹字,怎样把它牢牢地记在脑子里。

  生:上面的撇横像竹子的叶子,下面的竖使竹子的杆。

  师:同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片,相信大家也能认的好。

  师:出示卡片。

  生:(齐读)

  师:齐读的也不错。现在这六个生字都学会的同学,请把你的小手高高的举起来。

  生:(举手)

  师:都非常自信,那好,进行开火车游戏。两列火车比一比,看那列火车不脱节,开的快。

  生:(两组同学分别做开火车的游戏)

  师:两列火车跑的都不做,现在我宣布第一关顺利通过,看看地二关是什么内容?(课件显示第二关:书写最大三只苹果上的字)

  师:让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不到我们。

  师:在学写这三个字之前,让我们先认识3种笔画,第一种:“︱”。竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书);第二种笔画“

  丿”从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快(板书),第三种笔画“

  乀”从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起(板书)。

  生:(分别练习三种笔画,注意书写姿势)

  师:好,我们先学写“十”字。它是由一横一竖组成的,横在横中线上,竖在竖中线上。

  生:(练习写“十”)

  师:再看“木“字,我们先书空它的笔顺。(师生书空)

  师:“木”字一横写在上半格里,竖写在竖中线上,一撇一捺起笔在一横一竖的相交处,收笔要比竖高一些,竖不是带针尖的。

  生:(练习写“木”)

  师:最后练习写“禾”,一撇写在上半格里,是横撇,要短而平,下面与“木”字写法相同。

  生:(练习写“禾”字)师:大家都很能干,第二关我们已经很轻松的通过了。请看第三关:请你跟我一起说。(课件显示)小朋友们表现好,山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好,吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲,易错地方要记牢。木禾相差只一撇,千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴,竖

弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。

  师:同学们说得真好。再看第四关:抢读生字。(课件)

  生:(抢读)

  师:我知道这个也难不倒你们,下一关也没问题。(课件)第五关:请你连一连,题目在课本48页。

  师:那请同学们翻开书48页,用笔连一连。

  生:(连线)师:与正确的答案对照一下,如果全对的同学,请把你的小手骄傲地举起来。

  生;(纷纷举手)

  师:这一关我们又顺利通过了,通常在闯关的时候,最后一关往往是不容易通过的,让自己给自己拍拍手,加加油

  生:(拍手加油)(课件:第七关;你认识这些标牌吗?)石新路小学德克士、乡村鸡、高新区人民医院

  生:(认读标牌上的字)

  师:你还认识那些字?试着说一说?

  生:(生自由发言)

  师:最后一关,小朋友也顺利通过了。你们真是过五关斩六将的大英雄。其实,小朋友不仅可以在我们的学校、课堂、书本中认识许许多多的生字,当你走在大街上看见一个个美丽的标牌,当你在家中看电视、看课外书籍的时候,只要你留心、用心,同样也能认识许多的生

《口耳目》 教学实录素材【优质3篇】

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