染雾三年级数学《欣赏与设计》教案 篇一
标题：加减法的欣赏与设计
导入：通过数学的学习，我们可以培养学生的观察力和创造力，同时也可以让他们在学习中体验到美的感受。今天我们将学习加减法，并通过欣赏和设计来加深对这一概念的理解。
一、欣赏加减法的美
1. 观察与思考：通过观察一些美丽的图案或景物，让学生思考其中的规律，引导他们发现加减法的运算规则。
2. 图案设计：让学生利用加减法的规则来设计一些美丽的图案，鼓励他们发挥创造力，提高他们对加减法的理解和运用能力。
二、设计加减法的游戏
1. 游戏介绍：设计一个有趣的加减法游戏，让学生在游戏中运用所学的知识进行实践。游戏规则可以根据学生的实际情况进行调整，以确保每个学生都能参与其中。
2. 游戏实施：组织学生进行游戏，让他们在游戏中体验到加减法的乐趣。同时，教师可以观察学生的表现，并及时给予指导和帮助。
三、加减法的运用
1. 实际应用：让学生通过实际生活中的例子，如购物、交通等，来运用加减法的知识。通过这些实际应用，帮助学生更好地理解加减法的运算规则，并提高他们的解决问题的能力。
2. 综合练习：设计一些综合性的加减法练习题，让学生进行练习和巩固。通过这些练习，检验学生对加减法的掌握程度，并针对性地进行巩固和提高。
四、总结与反思
通过本节课的学习，学生不仅掌握了加减法的基本概念和运算规则，还通过欣赏和设计加深了对加减法的理解和运用能力。同时，通过游戏和实际应用的形式，培养了学生的观察力和创造力，让他们在学习中体验到数学的美。
三年级数学《欣赏与设计》教案 篇二
标题：二位数的加减法设计
导入：在之前的学习中，我们已经学习了一位数的加减法。今天，我们将进一步学习二位数的加减法，并通过设计一些有趣的活动来帮助学生更好地理解和运用这一概念。
一、认识二位数
1. 认识十位和个位：通过展示一些二位数的图片或实物，让学生观察并认识十位和个位。帮助学生理解二位数是由十位和个位组成的。
2. 认识二位数的大小：通过比较不同的二位数，让学生理解二位数的大小关系。帮助学生掌握比较大小的方法，为后续的加减法运算打下基础。
二、设计有趣的加减法活动
1. 数字拼图：设计一个数字拼图的活动，让学生通过拼图的方式来进行加减法运算。学生需要根据题目要求，将拼图上的数字填写到正确的位置上。
2. 行军棋游戏：设计一个行军棋游戏，让学生在游戏中进行二位数的加减法运算。学生需要根据掷骰子的结果，决定前进或后退的步数，并进行相应的运算。
三、综合练习与应用
1. 练习题设计：设计一些综合性的加减法练习题，让学生进行练习和巩固。通过这些练习，帮助学生提高对二位数加减法的掌握程度，并培养他们解决问题的能力。
2. 实际应用：让学生通过实际生活中的例子，如购物、交通等，来运用二位数的加减法知识。通过这些实际应用，帮助学生更好地理解和运用二位数的加减法，提高他们解决实际问题的能力。
四、总结与反思
通过本节课的学习，学生已经掌握了二位数的加减法的基本概念和运算规则。通过设计有趣的活动和练习，帮助学生更好地理解和运用这一概念，并提高他们解决问题的能力。同时，通过实际应用的形式，让学生将所学的知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。
三年级数学《欣赏与设计》教案 篇三
三年级数学《欣赏与设计》教案
教学目标
1、结合欣赏与绘制图案的过程，让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
2、
教学重点
让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
教学难点
通过参与收集、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从而培养健康的审美情趣。
教具准备
直尺、彩笔、课文放大图等。
教学过程
一、导入新课
在我们的生活中，时常会看到一些美丽的图案，不知道同学们有没有注意观察图案的特征？
如：某商品的商标图案，三星级酒店的标志等。
通过学生观察发现：
（1）图案的特征：每个图案都是由几个相同的图形组合成的。
（2）图案的制作：只有画图案中的一个图形，然后把这个图形进行复制（或重复印制）。
这时，学生的回答可能不会说出图案经过平移或旋转得出，但是只要说的有道理，教师都应该给以鼓励。
二、揭示课题
1、这些美丽的'图案看起来很复杂，其实是由很简单的图形构成的。那么，这些图案是怎么制作成的呢？今天，我们一起来学习一个新的知识。
2、板书课题：欣赏与设计。
三、讲授新课
1、出示课文的第一个紫荆花图案。
（1）欣赏：这个图案漂亮吗？它有什么特征？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”图案构成的。
想知道它是如何得到的吗？
（2）制作过程：先出示1个“花瓣”；然后加一个“花瓣”在第1个的位置，通过旋转到第2个位置上；依次类推得到第3、4、5个“花瓣”。
（3）提出问题：观察整个图案，想一想，它是怎样得到的？（引导学生结合刚才的演示过程进行分析。）
学生不难得出是由其中的一个图形经过旋转得到的。
2、出示“奥运标志”的五环图。
（1）观察图案，找出图案的特征。
（2）想一想：是哪个图形经过怎样运动得到的？
3、出示课本上下面的两幅图案。
提出问题：观察这两幅图案，想一想每幅图的图案是哪个图形平移或旋转得到的？
学生：第一幅图案是由其中的一个风筝平移得到的，第二幅图案是由其中的一枝花经过旋转得到的。
4、找出对称图形。
（1）打开课本，观察4幅图案；
（2）说一说每幅图案是由哪个图形平移或旋转得到的？并把这个图形涂上颜色。（学生动手涂颜色）
（3）展示学生作品。
（4）提出问题：上面哪幅图案是对称的？（第2、3、4幅图案都是对称的）
四、课堂活动
1、画一画。
（1）课本第24页的“画出下面图形的对称图形”。
（2）第24页的“继续画下去”。
2、展示作品。
选取由代表性的作品进行展示，教师并加以评点。
五、巩固练习
1、课本第25页“练一练”中的第1、2题。
2、实践活动。
3、课本第26页“做一做”。
六、作业设计
1、画出下图的对称图形。
2、在方格纸上画一个自己喜欢的图形，然后通过平移、旋转或对称绘制一幅图案。
七、板书设计
欣赏与设计
1、出示课文的第一个紫荆花图案。
2、出示“奥运标志”的五环图。
教学后记
