染雾幼儿园大班美术教育教案《家》含反思 篇一
家是孩子们最熟悉的地方，也是他们成长的温床。在美术教育中，通过教授《家》这个主题，可以让孩子们更深入地了解家庭的重要性和家庭成员的作用。本文将介绍一堂针对大班幼儿的美术教育课程《家》，并对教案进行反思。
教案概述：
教案名称：《家》
适用年龄：大班幼儿（4-5岁）
教学目标：
1. 让孩子了解家庭的概念，认识家庭成员。
2. 培养孩子对家庭的感恩之情。
3. 提高孩子的美术表现能力，培养他们对家的独特表达方式。
教学准备：
1. 展示板和幼儿绘画用品。
2. 家庭照片和图书。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
1. 导入：与孩子们分享自己的家庭照片，引出《家》的主题。
2. 讨论：与孩子们一起讨论家庭的概念和家庭成员的作用。
3. 观察：展示不同的家庭照片，让孩子们观察并描述家庭成员之间的关系。
4. 创作：提供彩色纸和绘画用品，让孩子们创作自己家庭的画作。鼓励他们表达家庭的独特之处。
5. 分享：让孩子们展示自己的作品，并分享他们对家的感受和表达方式。
6. 总结：回顾课程内容，强调家庭的重要性和家庭成员的作用。
教案反思：
这堂课的教学目标在大体上都能够达到，孩子们对家庭的概念有了更深入的了解，并能够通过绘画的方式表达对家的感受。然而，在教学过程中，我发现一些需要改进的地方。
首先，我没有充分利用家庭照片和图书来引起孩子们的兴趣。我应该在导入环节中，用更多的视觉材料来激发孩子们的好奇心，让他们主动参与讨论。
其次，我在创作环节中没有给予孩子们足够的自由度。我应该鼓励他们用自己的方式表达家庭的独特之处，而不是限制在彩色纸和绘画用品上。下次我会提供更多的材料供孩子们选择，以激发他们的创造力。
最后，我在总结环节中没有充分强调家庭的重要性和家庭成员的作用。我应该通过故事或互动活动，让孩子们更深刻地理解家庭的意义，并引导他们表达对家庭的感恩之情。
通过这次教学反思，我意识到自己在教学过程中的不足之处，并找到了改进的方法。我将更加注重教学准备和教学环节的设计，以提高孩子们的学习效果和兴趣参与度。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思 篇二
家是孩子们最熟悉的地方，也是他们成长的温床。在美术教育中，通过教授《家》这个主题，可以让孩子们更深入地了解家庭的重要性和家庭成员的作用。本文将介绍一堂针对大班幼儿的美术教育课程《家》，并对教案进行反思。
教案概述：
教案名称：《家》
适用年龄：大班幼儿（4-5岁）
教学目标：
1. 让孩子了解家庭的概念，认识家庭成员。
2. 培养孩子对家庭的感恩之情。
3. 提高孩子的美术表现能力，培养他们对家的独特表达方式。
教学准备：
1. 展示板和幼儿绘画用品。
2. 家庭照片和图书。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
1. 导入：与孩子们分享自己的家庭照片，引出《家》的主题。
2. 讨论：与孩子们一起讨论家庭的概念和家庭成员的作用。
3. 观察：展示不同的家庭照片，让孩子们观察并描述家庭成员之间的关系。
4. 创作：提供彩色纸和绘画用品，让孩子们创作自己家庭的画作。鼓励他们表达家庭的独特之处。
5. 分享：让孩子们展示自己的作品，并分享他们对家的感受和表达方式。
6. 总结：回顾课程内容，强调家庭的重要性和家庭成员的作用。
教案反思：
这堂课的教学目标在大体上都能够达到，孩子们对家庭的概念有了更深入的了解，并能够通过绘画的方式表达对家的感受。然而，在教学过程中，我发现一些需要改进的地方。
首先，我没有充分利用家庭照片和图书来引起孩子们的兴趣。我应该在导入环节中，用更多的视觉材料来激发孩子们的好奇心，让他们主动参与讨论。
其次，我在创作环节中没有给予孩子们足够的自由度。我应该鼓励他们用自己的方式表达家庭的独特之处，而不是限制在彩色纸和绘画用品上。下次我会提供更多的材料供孩子们选择，以激发他们的创造力。
最后，我在总结环节中没有充分强调家庭的重要性和家庭成员的作用。我应该通过故事或互动活动，让孩子们更深刻地理解家庭的意义，并引导他们表达对家庭的感恩之情。
通过这次教学反思，我意识到自己在教学过程中的不足之处，并找到了改进的方法。我将更加注重教学准备和教学环节的设计，以提高孩子们的学习效果和兴趣参与度。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思 篇三
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思
活动目标：
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：根据纸盒外形想象装饰。
2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料：
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。
提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路：
随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观
另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中， 从而培养了幼儿的想象力。
活动流程：
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐
活动过程：
(一)通过游戏体验快乐，激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。
1、交流讨论，想象设计。
刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样?
2、观察外形，大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)
(二)个别创作，大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的.“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭，体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐，结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词：
我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。
活动反思：
一、唤醒自我
智障学生的世界时混沌的，不能把自己与环境或他人区分开来，他们分不清上、下课，不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。
二、回归生活
教学内容与学生的生活紧密相连，在课中渗透语言文字的教学，促进有语言学生的语言的表达能力。
三、动手探索
通过刺激学生的各个器官，唤起学生对这三种事物的辨别。
四、游戏激趣
课堂中安排了游戏和儿歌，一方面考虑到智障学生注意短暂，容易疲劳，让学生的游戏和儿歌是得到休息，另一方面，通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣，并且加深学生对这堂课所学内容的印象。
