染雾五年级《登飞来峰》教案 篇一
课时安排：
本节课为阅读课，预计用时40分钟。
教学目标：
1. 学生能够通过阅读理解故事情节。
2. 学生能够运用合适的语音语调朗读故事。
3. 学生能够运用合适的词语和句式描述故事中的人物和事件。
教学重点：
1. 学生能够通过阅读理解故事情节。
2. 学生能够运用合适的语音语调朗读故事。
教学准备：
1. 《登飞来峰》故事书籍。
2. 课堂黑板和白板。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师出示《登飞来峰》的封面图片，引导学生猜测故事的内容，并提问学生是否曾经登上过山峰。
Step 2：阅读故事（15分钟）
1. 教师读故事的前半部分，让学生跟读，并指导学生注意故事中的人物和事件。
2. 学生独立阅读故事的后半部分，并在纸上记录关键词语和句子。
Step 3：讨论理解（10分钟）
学生将自己记录的关键词语和句子与同桌分享，然后全班讨论故事的主要情节和人物特点。
Step 4：朗读表演（10分钟）
学生分角色朗读故事，并注意语音语调的使用。
Step 5：总结（5分钟）
教师总结故事的主要情节和人物特点，并鼓励学生积极参与阅读活动。
篇二
五年级《登飞来峰》教案 篇二
课时安排：
本节课为写作课，预计用时40分钟。
教学目标：
1. 学生能够通过阅读理解故事情节，并用自己的语言进行描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句式进行写作。
教学重点：
1. 学生能够通过阅读理解故事情节，并用自己的语言进行描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句式进行写作。
教学准备：
1. 《登飞来峰》故事书籍。
2. 课堂黑板和白板。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师回顾上节课学习的故事内容，并提问学生故事中的关键事件和人物。
Step 2：复述故事（10分钟）
学生用自己的语言复述故事的主要情节，并在黑板上记录学生的关键词汇和句子。
Step 3：写作指导（15分钟）
教师引导学生根据复述的故事情节，运用所学词汇和句式进行写作，帮助学生编写一篇关于他们自己登山经历的文章。
Step 4：交流展示（10分钟）
学生互相交流自己写的文章，并提供建议和反馈。
Step 5：总结（5分钟）
教师总结学生的写作成果，并鼓励学生继续进行写作练习，提高自己的写作水平。
五年级《登飞来峰》教案 篇三
北师大版五年级《登飞来峰》教案
《登飞来峰》是北宋文学家、政治家 王安石创作的一首 七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。接下来小编为大家带来了北师大版五年级《登飞来峰》教案，欢迎阅读与借鉴!
教学目标：
知识与技能：
1、了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景
2. 想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
3. 有感情地朗读，并背诵和默写古诗。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
孩子们，上节课我们学习了《牛和鹅》后，你收获了什么?是啊，站在不同的角度、不同的位置上看问题，看事物，就会有不同的感受，那么看景致呢?
今天我们就一起来学习宋代王安石的著名诗篇——《登飞来峰》(板书)
二、初读感悟
1、请大家自由朗读这首诗，将诗句读准确，读流利，如果能读出诗的韵律美更好。
2、(一读：读准确，自由读，提问2个人读)大家读得很投入，哪位同学愿意代替王安石来把这首诗读一读?(你第一次读，就读得这么准确，真了不起!)
谁还想尝试?(读两个人即可。你读得真投入，真像一个小小的王安石!)
三、通过朗读指导，理解诗意。
1、孩子们，如果能提出新的问题来研讨，更有助于深入理解诗意。看看你有哪些不理解的字词，用笔轻轻在它旁边打上问号。(学生提问，教师选择有代表性的词句板书。要点：寻、闻(听说什么?)、畏、缘以及第三句等。)
2、通过多种方式解决问题。利用孩子的已有经验解决部分词语，查字典弄清楚“寻”的`意思，句子理解放在整首诗学习中解决。
3、理解字词的意思是理解诗句意思的基础，(二读：思考读，默读或者小声读，读流畅，提问一人说诗意，一人读)默读或者小声读，边读边思考句意。提问诗意，再读。(读得更流利了。)
4、结合刚才学习的收获，想一想：假如黑板就是一张画板，结合你获得的信息，你想给上面填充哪些内容?(师随机板书：日、云、峰、塔)
再结合书上的插图，看看作者现在处于什么位置?他可能会看到什么?(脚踩白云，头顶蓝天，看
作者站在高耸入云的飞来峰上，举手就可触及蓝天，举目四望，四周的景物尽收眼底，只见脚下白云翻滚，一轮红日徐徐升起，光芒万丈，他该是怎样的心情呢?(自信、自豪)(三读：感情朗诵，提问读，)能通过你的朗读来表达作者的感情吗?(你抓住“最高层”读出了作者高兴的心情，你抓住“不畏”读出了作者无畏的心情，你抓住“最高层”读出了作者豪迈的心情，)
