染雾能量守恒定律与能源的教案 篇一
引言：
能源是人类社会发展的基础，而能量守恒定律是能源利用的基本原理。本教案旨在通过教学，让学生了解能量守恒定律的概念以及能源的重要性，培养学生的环保意识和科学素养。
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解能量守恒定律的基本概念，认识能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验、讨论和小组合作学习，培养学生的观察、实验和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生环保意识，引导学生珍惜能源资源。
二、教学重点与难点：
1. 重点：能量守恒定律的概念及应用。
2. 难点：如何引导学生运用能量守恒定律解决实际问题。
三、教学过程：
1. 导入：
通过播放相关视频或图片，引导学生思考：能源在我们日常生活中的应用有哪些？为什么能源如此重要？
2. 概念讲解：
讲解能量守恒定律的概念：能量守恒定律是指在一个系统内，能量的总量是不变的。能量可以从一种形式转化为另一种形式，但总能量保持不变。
3. 实验探究：
设计实验，让学生通过实际操作来验证能量守恒定律。例如，可以设计一个小车下坡的实验，测量小车在不同高度下的速度和能量变化情况，并让学生分析实验结果。
4. 小组合作学习：
将学生分为小组，让每个小组选择一个能量转化的实例进行研究。例如，太阳能发电、水力发电等，让学生分析其中的能量转化过程，并总结能量守恒定律在实际应用中的作用。
5. 总结与展示：
让学生展示他们的研究成果，并进行总结。引导学生回顾能量守恒定律的概念，以及能量在实际应用中的转化过程。
6. 拓展延伸：
引导学生思考：能源的消耗对环境有什么影响？如何合理利用能源保护环境？
四、教学评价：
通过实验结果、小组讨论和学生展示来评价学生的学习情况。同时，可以设计一份简单的问卷，了解学生对能量守恒定律和能源的理解程度。
能量守恒定律与能源的教案 篇二
引言：
能量守恒定律是自然界的基本定律，而能源则是人类社会发展的基础。本教案旨在通过教学，引导学生深入理解能量守恒定律与能源之间的关系，培养学生的科学思维和实践能力。
一、教学目标：
1. 知识与技能：深入理解能量守恒定律与能源的概念，掌握能量守恒定律在能源利用中的应用。
2. 过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜能源资源，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：
1. 重点：能量守恒定律在能源利用中的应用。
2. 难点：如何引导学生探索能量守恒定律与能源之间的关系。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示一些能源利用的实例，引导学生思考：能源是如何转化为我们所需要的能量的？能量守恒定律与能源之间有什么关系？
2. 概念讲解：
讲解能量守恒定律在能源利用中的应用。例如，热能转化为机械能、化学能转化为电能等。通过实际例子和图表，帮助学生理解能量守恒定律的实际应用。
3. 实验探究：
设计实验，让学生通过实际操作来探究能量守恒定律与能源之间的关系。例如，可以设计一个热能转化为机械能的实验，让学生观察和记录能量转化的过程，并分析实验结果。
4. 观察与讨论：
展示一些能源利用的实例，让学生观察和分析其中的能量转化过程。通过小组讨论和合作学习，帮助学生深入理解能量守恒定律与能源之间的关系。
5. 总结与归纳：
引导学生总结能量守恒定律在能源利用中的应用，并与实际生活中的能源转化进行联系。让学生思考如何合理利用能源，保护环境。
6. 拓展延伸：
引导学生进行拓展延伸，例如：探究可再生能源与非可再生能源的区别，以及如何在日常生活中节约能源等。
四、教学评价：
通过实验结果、讨论和学生的总结来评价学生的学习情况。同时，可以设计一份能源利用的调查问卷，了解学生对能源利用和能量守恒定律的认知水平。
能量守恒定律与能源的教案 篇三
能量守恒定律与能源的教案
1.能量守恒定律
(1)导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是：确认了__________的不可能性和发现了各种____________之间的相互联系和转化.
(2)内容：能量既不会凭空________，也不会凭空________，它只能从一种形式________为另一种形式，或者从一个物体________到别的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量____________，这就是能量守恒定律.
2.能源和能量耗散
(1)人类对能源的利用大致经历了三个时期，即________时期、________时期、________时期.自工业革命以来，______和________成为人类的主要能源.
(2)____________和____________已经成为关系到人类社会能否持续发展的大问题.
(3)燃料燃烧时，一旦把自己的热量释放出去，就不会再次________聚集起来供人类重新利用.电池中的化学能转化为电能，电能又通过灯泡转化为内能和光能，热和光被其他物质吸收之后变成周围环境的内能，我们无法把这些内能收集起来重新利用，这种现象叫做能量的耗散.
(4)能量耗散表明，在能源的利用过程中，即在能量的转化过程中，能量在数量上____，但在可利用的品质上________了，从便于利用的变成________________的了.这是能源危机的深层次的含意，也是自然界的能量虽然守恒，但还是要节约能源的根本原因.
(5)能量的耗散从能量转化的角度反映出自然界中宏观过程的____________.
【概念规律练】
知识点一 能量守恒定律
1.关于能量守恒定律，下列说法错误的是()
A.能量能从一种形式转化为另一种形式，但不能从一个物体转移到另一物体
B.能量的形式多种多样，它们之间可以相互转化
C.一个物体能量增加了，必然伴随着别的物体能量减少
D.能量守恒定律说明了能量既不会凭空产生也不会凭空消失
2.下列说法正确的是()
A.随着科技的发展，永动机是可以制成的
B.太阳照射到地球上的光能转化成了其他形式的能量，但照射到宇宙空间的能量都消失了
C.既要马儿跑，又让马儿不吃草违背了能量守恒定律，因而是不可能的
D.有种全自动手表，不用上发条，也不用任何形式的电源，却能一直走动，说明能量可以凭空产生
3.历史上曾有许多人试图发明一种机器，它可以不消耗能量而连续不断地对外做功，或者消耗少量能量而做大量的功.如图1所示为一种永动机的设计模型.人们把这种设想中的不消耗能量的机器叫做第一类永动机.这样的机器能制造出来吗?请你谈谈你的看法.
知识点二 能量耗散
4.关于能量耗散的下列说法中，正确的是()
A.能量在转化过程中，有一部分能量转化为内能，我们无法把这些内能收集起来重新利用，这种现象叫做能量的耗散
B.能量在转化过程中变少的现象叫能量的耗散
C.能量耗散表明，在能源的利用过程中，即在能量的转化过程中，能量的数量并未减少，但在可利用的品质上降低了，从便于利用的变成不便于利用的了，而自然界的能量是守恒的
D.能量耗散表明，各种能量在不转化时是守恒的，但在转化时是不守恒的
5.下列说法正确的是()
A.某种形式的能减少，一定存在其他形式能的增加
B.因为能量守恒，所以能源危机是不可能的
C.能量耗散表明，在能源的利用过程中，能量在数量上并未减少，但在可利用的品质上降低了
D.能源的利用受能量耗散的制约，所以能源的利用是有条件的，也是有代价的
【方法技巧练】
应用能量守恒定律解题的方法
6.水从20 m高处落下，如果水的重力势能的20%用来使水的温度升高，则水落下后的.温度将升高多少?(g取10 m/s2)
7.某地平均风
参考答案
课前预习练
1.(1)永动机 自然现象 (2)产生 消失 转化 转移 保持不变
2.(1)柴薪 煤炭 石油 煤 石油 (2)能源短缺 环境恶化 (3)自动 (4)没有减少 降低 不便于利用 (5)方向性
课堂探究练
1.A [能量可以在不同物体之间转移也可以转化，但能的总量保持不变.]
2.C [永动机是指不消耗能量，而可以大量对外做功的装置，历史上曾出现过各式各样的所谓永动机的发明，结果都以失败告终，原因就是违背了能量守恒定律.人类只能发现规律、利用规律.违背规律行事，即使以后科技再发达，也要受自然规律的制约，所以永动机是永远不可能制成的，A错.
太阳辐射大量的能量，地球只吸收了极小的一部分，就形成了风云雨雪，使万物生长，但辐射到星际空间的能量也没有消失，一定是转化成了别的能量，B错.
马和其他动物，包括人要运动，必须消耗能量，动物的能量来源是食物中储存的生物质能，C对.
所谓全自动手表其内部还是有能量转化装置的，一般是一个摆锤，当人戴着手表活动时，使摆锤不停摆动，给游丝弹簧补充能量，才会维持手表的走动，D错.]
3.永动机是不可能制成的，因为它违背了能量守恒定律，机器只能转化能量，不能创造和消灭能量.实验证明，一切永动机的设想和制造都以失败而告终.
4.AC
5.ACD [本题考查对能量守恒定律及能量耗散的理解，能量只能转化或转移，在转化或转移过程中总量不变;能量耗散表明能量在数量上并未减少，只是在可利用的品质上降低了.]
6.9.510-3 C
解析 质量为m的水从高h处落下，使水的温度升高了t，水的比热容为c，由能量守恒定律有：mgh20%=cmt，代入数据，解得t=9.510-3 C.
7.3.4 kW
解析 在t时间内作用于风车的气流质量
m=r2vt
这些气流的动能为12mv2，
转变成的电能E=12mv210%
所以风车带动的发电机功率为
P=Et=12v310%
代入数据得P=3.4 kW.
方法总结 用能量守恒定律解题的一般步骤
(1)首先分析系统的能量，弄清哪种形式的能量在增加，哪种形式的能量在减少.
(2)分别列出减少的能量和增加的能量.
(3)根据能量守恒定律列方程E减=E增求解.
