染雾小学数学加法的意义和加法交换律教案 篇一
在小学数学教学中，加法是一个非常基础且重要的概念。它不仅仅是一个数学运算符号，更是孩子们日常生活中实际运用的一种方法。通过学习加法，孩子们可以培养自己的逻辑思维能力，提升自己的计算能力，同时也为将来学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。
首先，加法的意义是什么？加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的和。在日常生活中，我们经常会遇到需要做加法的情况，比如购物时计算总价、统计人数、计算时间等等。通过学习加法，孩子们可以将这种抽象的概念与实际生活相联系，理解加法的意义和作用。
其次，加法交换律是加法运算中的一个重要概念。加法交换律指的是，两个数进行加法运算，其结果不受加法顺序的影响。换句话说，无论先加哪个数，最后的结果都是一样的。比如，2+3和3+2的结果都是5。这个概念在解决实际问题时非常有用，可以简化计算过程，提高计算效率。
为了帮助学生更好地理解加法和加法交换律，我设计了以下教案：
教学目标：
1. 理解加法的意义和作用；
2. 掌握加法交换律的概念和应用。
教学准备：
1. 加法的相关教具，如计数棒、计数器等；
2. 练习册和习题。
教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子，引导学生思考加法的意义和作用。比如，购物时计算总价、统计人数等等。
2. 拓展：通过实际操作，让学生亲自进行加法运算。可以使用计数棒或计数器等教具，让学生在操作中体会加法的过程和意义。
3. 引入加法交换律：通过具体的例子，引导学生发现加法交换律的规律。比如，2+3和3+2的结果都是5。
4. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固加法和加法交换律的概念和应用。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解加法的意义和作用，并掌握加法交换律的概念和应用。同时，通过实际操作和练习题的训练，学生的计算能力也会得到提升。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起对数学的自信心。
小学数学加法的意义和加法交换律教案 篇二
在小学数学教学中，加法是一个非常基础且重要的概念。通过学习加法，孩子们可以培养自己的逻辑思维能力，提升自己的计算能力，同时也为将来学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。加法交换律作为加法运算中的一个重要概念，可以帮助孩子们简化计算过程，提高计算效率。
加法的意义是什么？加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的和。在日常生活中，我们经常会遇到需要做加法的情况，比如购物时计算总价、统计人数、计算时间等等。通过学习加法，孩子们可以将这种抽象的概念与实际生活相联系，理解加法的意义和作用。
加法交换律是加法运算中的一个重要概念。加法交换律指的是，两个数进行加法运算，其结果不受加法顺序的影响。换句话说，无论先加哪个数，最后的结果都是一样的。比如，2+3和3+2的结果都是5。这个概念在解决实际问题时非常有用，可以简化计算过程，提高计算效率。
为了帮助学生更好地理解加法和加法交换律，我设计了以下教案：
教学目标：
1. 理解加法的意义和作用；
2. 掌握加法交换律的概念和应用。
教学准备：
1. 加法的相关教具，如计数棒、计数器等；
2. 练习册和习题。
教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子，引导学生思考加法的意义和作用。比如，购物时计算总价、统计人数等等。
2. 拓展：通过实际操作，让学生亲自进行加法运算。可以使用计数棒或计数器等教具，让学生在操作中体会加法的过程和意义。
3. 引入加法交换律：通过具体的例子，引导学生发现加法交换律的规律。比如，2+3和3+2的结果都是5。
4. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固加法和加法交换律的概念和应用。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解加法的意义和作用，并掌握加法交换律的概念和应用。同时，通过实际操作和练习题的训练，学生的计算能力也会得到提升。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起对数学的自信心。通过不断地巩固和练习，孩子们可以逐渐掌握加法的技巧，并在将来的学习中更好地运用数学知识。
小学数学加法的意义和加法交换律教案 篇三
小学数学人教版加法的意义和加法交换律教案
课题：加法的意义和加法交换律（小学数学人教版第八册）
授课教师：王晓华（六里坪镇财神庙小学）
教学内容：教材第48、49页的例1和例2，练习十一的第1、2题。
教学要求：
1、使学生在已有加法知识的基础上，理解并概括加法的意义和加法交换律，能从感性认识上升到理性认识。
2、培养学生初步的归纳推理能力。
教学重点：加法交换律
教学难点：使学生在理解的基础上自己概括出加法的意义和归纳出加法交换律。
教学准备：小黑板
教学方法：启发式
教学过程
一、课题提示
我们学了几年数学，几乎每天都与加法打交道，谁能说说什么是加法吗？今天我们学习加法的意义。（板书课题：加法的意义）
二、教学新课
（一）、教学加法的意义。
1、出示例1。学生读题，指名说已知条件和问题，老师画线段图。
2、独立解答。指名学生说自己所列的算式及其得数（在图下板书）然后问：为什么要用加法算？
3、引导看线段图，老师辅以手势说明，我们用加法把137和357合并成了494这一个数，可见加法是一种运算。加法是一种怎样的运算呢？
4、说出式中的各部分的名称。什么是加数？什么是和？
5、刚才的加法中，加数中不含0；如果含有0，得多少呢？举例：7＋0＝7，0＋7＝7，0＋0＝0。…，得出结论，一个数加上0，还得原数。
（二）教学加法交换律。
1、看例1线段图，刚才我们求北京到济南的铁路长
2、为什么用加法算？
3、比较两个算式有什么样的关系？（板书：在两个算式间画上“＝”）有什么相同点和不同点？
4、如果其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢？
5、出示例2两组式子，引导学生比较。讨论：两组算式有什么共同点？归纳并板书加法交换律。
6、加法交换律除了用文字语言进行叙述外，还可以用字母写成的式子来表示。如果用字母a和b分别表示两个加数，怎样表示加法交换律？
说一说a和b分别表示什么？比较一下文字叙述和字母表示的式子，哪一种简明好记。
7、巩固练习：教材第49页的“做一做”。（出示小黑板）
（1）填空。
①把两个数合并成（ ）个数的'（ ），叫着加法；相加的两个数叫做（ ），加得的数叫做（ ）。
②86＋124＝（ ）＋86 （ ）＋25＝25＋ａ
③两个数相加，交换它们的位置，它们的（ ）不变。
④418＋382＝382＋418，这是应用了加法的（ ）律。
⑤一个数加上（ ），是原数。
（2）判断。（对的打“√”，错的打“×”）
①任意两个数的和，一定比这两个数大。（ ）
②下面哪些算式符合加法交换律？
430＋270＝280＋420（ ） 28＋ａ＝ａ＋28
570＋250＝250＋570（ ） 40＋30＋10＝40＋10＋30（ ）
③用字母ａ和ｂ分别表示两个加数，加法交换律写成：ａ＋ｂ＝ａ＋ｃ。（ ）
8、想一想，我们以前在哪里曾经用加法交换律？（加法验算）
三、课堂小结
说一说加法的意义和加法交换律的含义。
四、作业布置
练习十一的第1、2题。
附板书：
加法的意义和加法交换律
例1（略） 7＋0＝7 0＋7＝7 0＋0＝0
（画示意图） 一个数加上0，还得原数
137＋357＝494（千米）
137＋357＝494（千米） 137＋357＝357＋137
加数 加数 和 18＋17㈡17+18
答：（略） 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这就是加法交换律。
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ
