染雾中班科学领域教案 篇一
标题：探索动物的生活习性
引言：通过观察和了解动物的生活习性，可以培养幼儿的观察能力和动手能力。本节课将带领中班幼儿通过观察和实践，了解动物的生活习性，进一步培养他们的科学思维和观察能力。
目标：
1. 能够观察和描述不同动物的生活习性。
2. 能够运用观察和实践的方式，了解动物的生活习性。
3. 能够通过图画和故事的方式，了解动物的生活习性。
教学准备：
1. 动物图片和玩具，如猫、狗、鸟等。
2. 绘本故事《小猴子爱吃桃子》。
3. 活动材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 引导幼儿回忆他们见过的动物，并提问：你们见过哪些动物？它们生活在哪里？喜欢吃什么？
2. 准备一些动物图片和玩具，让幼儿观察并描述它们的特点和习性。
二、探究（20分钟）
1. 展示《小猴子爱吃桃子》的绘本故事，引导幼儿观察小猴子的生活习性。通过问题引导，让幼儿思考：小猴子喜欢吃什么？它是怎样吃桃子的？
2. 利用动物图片和玩具，引导幼儿观察不同动物的生活习性，并进行比较和讨论。例如，猫喜欢吃鱼，它们是用嘴巴咬的；鸟喜欢吃虫子，它们用嘴巴捉的。
三、实践（20分钟）
1. 准备一些纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作自己喜欢的动物，并在动物身上添加一些特殊的标志，如猫的胡须、鸟的羽毛等。
2. 引导幼儿用自己制作的动物模型进行角色扮演，模拟动物的生活习性。让幼儿通过实践，更加深入地了解动物的习性和特点。
四、总结（10分钟）
1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结所学的动物生活习性。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述一种动物的生活习性，并与同伴分享。
中班科学领域教案 篇二
标题：探索自然界中的四季变化
引言：季节的变化是自然界的一种规律，通过观察和了解四季的变化，可以培养幼儿的观察能力和科学思维。本节课将引导中班幼儿通过观察和实践，了解四季的变化，进一步培养他们的科学思维和观察能力。
目标：
1. 能够观察和描述四季的变化。
2. 能够通过观察和实践，了解四季的特点和变化。
3. 能够用自己的话描述一种季节的特点，并与同伴分享。
教学准备：
1. 季节图片或卡片，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪等。
2. 绘本故事《四季的变化》。
3. 活动材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 展示季节图片或卡片，引导幼儿观察并描述不同季节的特点和变化。例如，春天的花朵开放、夏天的太阳晒得很热、秋天的树叶变黄掉落、冬天的雪花飘飘等。
2. 准备一些季节相关的物品，让幼儿触摸和感受，引导他们感受不同季节的气温和天气变化。
二、探究（20分钟）
1. 展示《四季的变化》的绘本故事，引导幼儿观察和了解四季的变化。通过问题引导，让幼儿思考：春天的特点是什么？夏天的特点是什么？秋天的特点是什么？冬天的特点是什么？
2. 利用季节图片或卡片，让幼儿观察并描述不同季节的特点和变化。鼓励幼儿用自己的话描述一种季节的特点，并与同伴分享。
三、实践（20分钟）
1. 准备一些彩纸、剪刀、胶水、画笔等材料，让幼儿制作自己喜欢的季节画。引导幼儿用画笔绘制不同季节的特点，如春天的花朵、夏天的太阳等。
2. 引导幼儿用自己制作的季节画进行角色扮演，模拟不同季节的变化。让幼儿通过实践，更加深入地了解四季的特点和变化。
四、总结（10分钟）
1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结所学的四季特点和变化。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述一种季节的特点，并与同伴分享。
中班科学领域教案 篇三
活动目标：
1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备：
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干
活动过程：
一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1、师提问
："看，老师手里拿的是什么?"(白纸)
"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。"
"哎哟，纸宝宝老是摔倒!"
2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的?"
3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。"
4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢?"
二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
1、第一次操作(用辅助物体)
"小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。"
"我们来看看都有哪些吧!"
"这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀?" (皮筋)
"小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦!小朋友们开始吧!"
(1)幼儿操作，教师观察。
(2)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
"现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的?"
"他的办法真不错!谁跟他的办法一样呢?你们真棒!"
"那谁的办法跟他不一样呢?"
"你来说。"
"嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀?"
"还有吗?还有不一样的吗?"
2、第二次操作(用辅助物体)，让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。
"小朋友们都很棒!让我们再去试试自己没有用过的.办法吧!"
3、第三次操作(不要辅助物体)
"刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗?"(幼儿自由讨论)
"记住，能不能用工具呀?"
"好，大家再去试试看吧!"
(1)幼儿操作，教师巡回指导。
(2)操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
"谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?"
"他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明!有跟他一样的吗?"
"你们真棒!"
"有不一样的办法吗?"
"你来说!"
"他用了卷的办法让纸宝宝站起来!这个办法也不错!我们也一起试试吧!"
(3)教师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。"
"那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢!小朋友回去后再去试试吧!"
活动延伸：
1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。"
2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。
中班科学领域教案 篇四
活动过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?
2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?
幼儿自由谈论并回答老师的问题。
3、教师小结：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。
二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征
1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!
2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。
教师：小朋友，你们认识你们拿的这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢? smtxjs.com
引导幼儿观察并说说树叶的名字。
3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，它又有什么样的味道。
4、请幼儿交换观察树叶
教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)
三、认识树叶的名称
1、教师：你们都知道这些树叶的名字吗?
枫树的树叶像手掌，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的叶子像颗心。
2、游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。
四、游戏：树叶找朋友，巩固认识这些秋天的树叶
1、教师：我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候，拿了这个树叶的小朋友就站出来。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。
2、教师带领幼儿进行游戏。
3、教师进行小结，结束活动。
中班科学领域教案 篇五
活动目标：
1、通过游戏和操作活动，激发学习几何图形的兴趣，巩固对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。
2、进一步培养观察标志和图形的能力，动手操作图形的能力，用图形拼画的空间想象力，以及分类、排序的思维能力。
活动准备：
1、环境：
(1)在活动室内张贴各种用图形拼成的图画
(2)在活动角张贴大幅的图形、长方形、正方形、三角形和图形
(3)材料：录音机、磁带、有暗示性的图形门票，幼儿操作材料(各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，各种几何图形的标志图，托盘若干)
活动过程：
(一)情景活动：图形王国
师：“欢迎小朋友来到图形王国游玩，我是这里的导游，请小朋友带好门票跟我一齐参观图形王国吧!”
师：“小朋友。你们看这幅图像什么?有哪些是我们学过的图形呢?生活中有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢?”
(二)音乐游戏:找朋友
师:“你们看看自己的动物门票是什么图形”(幼儿回答)
“现在请你们互相找一找，哪个小朋友的动物门票图形是跟自己一样的，找出来，做个好朋友。”
通过音乐游戏，让幼儿按图形找朋友，并根据门票图形找到相应图形墙壁的家。
(三)游戏：送图形回家
师：“篮子里有些图形回错了家，请小朋友把图形送回家”。(要求幼儿送图形的同时说出“这是XX色,XX图形的家”)
(四)幼儿操作活动。
师：“图形王国还有很多游戏等着小朋友呢!你们看看、想想该怎么玩?”并请幼儿进行自由操作。
1、“送图形回家——”按标志分类
低水平：幼儿说出图形的名称后，按图形的形状进行分类。
高水平：幼儿说出图形的名称后，根据标志暗示，按图形的形状及颜色进行分类。
2、“找朋友”——按标志大小分类
低水平：看标志，把同一颜色的图形按大小分类。
高水平：看标志，把同形状、颜色的图形按大小分类。
3、“拼图”——拼贴图形
低水平：请幼儿说出图形的名称后，按自己拼好的图画进行拼图。
高水平：请幼儿说出图形的名称后，用这些几何图形拼图并说出图形数量。
4、“串项链”——根据指令卡，给图形排队。
低水平：给幼儿提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿看排序指令卡排序，要求语言相镶。
中水平：给幼儿提供形状、颜色和大小都不同的几何图形，请幼儿看排序指令卡排序，要求语言相镶。
高水平：幼儿自己确定排序规律进行排序，并制作排序指令卡。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入课室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,回园告诉老师，并列出图表。
