染雾小学语文小蝴蝶花优秀教案 篇一
标题：小学语文课堂教学设计——《小蝴蝶花》
教学目标：
1. 了解课文《小蝴蝶花》的内容和作者。
2. 通过朗读和理解课文，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和细节把握能力。
教学重点：
1. 理解课文《小蝴蝶花》的内容和意义。
2. 学会运用正确的语音语调朗读课文。
教学准备：
1. 课文《小蝴蝶花》的教材。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
引导学生观察班级花坛中的蝴蝶花，让学生描述花的颜色、形状等特点，并提问：“你们知道蝴蝶花是怎么来的吗？”
Step 2 学习课文（15分钟）
教师朗读课文《小蝴蝶花》，并要求学生跟读，注意语音语调。然后，教师讲解课文的内容和作者。
Step 3 理解课文（15分钟）
教师引导学生回答以下问题：
1. 课文中的小蝴蝶花是怎么来的？
2. 小蝴蝶花长得什么样？
3. 小蝴蝶花为什么会吸引蝴蝶？
Step 4 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
1. 你们喜欢小蝴蝶花吗？为什么？
2. 你们家乡有类似的花吗？描述一下。
Step 5 朗读课文（10分钟）
让学生分角色朗读课文《小蝴蝶花》，并注意修正发音和语调。
Step 6 创作活动（20分钟）
让学生以小蝴蝶花为主题进行创作，可以是绘画、写作、手工制作等形式。鼓励学生展示自己的作品。
Step 7 总结（5分钟）
教师帮助学生总结本节课的学习内容，强调小蝴蝶花的特点和意义。
小学语文小蝴蝶花优秀教案 篇二
标题：小学语文课堂活动设计——《小蝴蝶花》
教学目标：
1. 通过观察和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的观察细节和动手能力。
教学重点：
1. 观察蝴蝶花的特点，描述其外形和颜色。
2. 学会运用正确的语言表达和描绘。
教学准备：
1. 蝴蝶花的图片或实物。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师出示蝴蝶花的图片或实物，引导学生观察花的特点，并提问：“你们觉得蝴蝶花有什么特点？”
Step 2 观察和描述（15分钟）
教师引导学生观察蝴蝶花的外形、颜色等特点，然后让学生用自己的语言进行描述。
Step 3 制作蝴蝶花（20分钟）
教师向学生展示制作蝴蝶花的步骤，并进行示范。然后，让学生分组合作制作蝴蝶花，可以使用彩色纸、剪刀、胶水等材料。
Step 4 展示和分享（10分钟）
让每个小组展示他们制作的蝴蝶花，并邀请学生分享制作过程中的体会和困难。
Step 5 回顾课文（10分钟）
教师引导学生回顾课文《小蝴蝶花》，并与他们制作的蝴蝶花进行对比，让学生感受到课文和实践的联系。
Step 6 总结（5分钟）
教师帮助学生总结本节课的学习内容，强调观察和描述的重要性，并鼓励学生多参与实践活动。
小学语文小蝴蝶花优秀教案 篇三
小学语文小蝴蝶花优秀教案
教学目标：
１．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．有感情的朗读课文。
３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才
做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
４．写出自己的感受。
教学重、难点：
１．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭题，进入学习情境
１．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。《小蝴蝶花》
２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？
交流：
二、
角色转化，读中体验
1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。写批注。同桌交流（出示课件）
过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁愿意把你的学习成果和大家交流一下：
交流：骄傲的
自馁的
心情舒畅的（板书）
3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？读读你画的句子？
她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“
你从哪看出她很骄傲？
抓住重点词语：“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。除了体现出它的骄傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)
假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。
展示读——评读
2.
小蝴蝶花为什么这么骄傲？先读读句子。用自己的话说
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！
小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的.小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。
（板书：草丛里）
抓住重点词句：“不过”什么意思？把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行？为什么？体会草丛中我是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。
小结：与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。
3.
骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？
（1）我并不是最了不起的，与百花相比，我是最寒碜的了。（板书：花园里、最寒碜）能读读句子吗？
（2）
体会花园里百花争艳的景色。
A.
体会百花的美。学生读读句子。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的（）的牡丹，开得多么（）；那正在（）的碧桃，开得比朝霞还要（）……数不尽的（）在（），说不清的花香在空气中（）。
你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香？结合句子说说意思
过渡语：
小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了？
学生交流。
让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。（指名读句子）
师：你能仿照课文中的句子“什么花，开得怎么样？”说一说其她的花吗？指名说
（注意给学生评价）
B.
花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。分别指名读花美、花香的句子。
出示课件：小蝴蝶花
4.
此时你什么心情？指名说，读出来。
小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”
5.
在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了！变化这么大，能读出来吗？自己练一练。
（１）展示读２、３段。
（２）讨论：在情感的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了？
（3）交流：骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比，自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感变化受谁的影响？
（4）在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候？
6.
正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅指读后三段。
这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”
“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
（１）
交流：（板书：欣赏）
（２）
孩子们会说些什么呢？
（３）
听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？
（4）小蝴蝶花还是不是最寒碜的花？为什么？
7.
快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！变得更加美丽了！读读这段话，读出你的感受。
四、延伸体验：
１、自由朗读全文
体会小蝴蝶花的情感变化。
２、小蝴蝶花经历了这样的情感变化，你想对她说点什么？
总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！
五、作业：
自选角色，以“×××，我想对你说”为题，写出自己的感受。
板书：
21
小蝴蝶花
草丛里
最了不起
骄傲
花园里
最寒碜
自馁
欣赏
