染雾心理健康教育教案 篇一
标题：培养学生心理健康的重要性及实施方法
导语：心理健康教育是当今教育领域的热门话题之一。本文将探讨培养学生心理健康的重要性以及实施心理健康教育的方法。
一、培养学生心理健康的重要性
1. 提升学习成绩：心理健康的学生更加专注于学习，能够更好地处理学业上的困难，提高学习效果。
2. 增强社交能力：心理健康的学生更具有自信心和社交技巧，能够与同学们建立良好的人际关系。
3. 预防心理问题：心理健康的学生能够更好地应对压力、焦虑等情绪，预防心理问题的发生。
4. 促进个人发展：心理健康的学生更加积极主动，有更多的机会参与到各种活动中，促进个人全面发展。
二、实施心理健康教育的方法
1. 培养良好的师生关系：教师应该关注学生的心理健康状况，与学生建立良好的师生关系，为学生提供心理支持。
2. 课堂教育：在各科课程中融入心理健康教育的内容，引导学生正确认识自己的情绪，学会管理情绪。
3. 开展心理健康教育活动：组织学生参加心理健康教育活动，如心理学讲座、心理测试等，提高学生对心理健康的认知。
4. 建立心理咨询机制：学校应设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
5. 家校合作：学校与家长之间要加强沟通，共同关注学生的心理健康问题，合作解决学生的困扰。
结语：培养学生心理健康是教育工作者的重要任务。通过以上实施方法，我们可以帮助学生更好地认识自己的情绪和心理需求，提升他们的心理素质，全面发展他们的潜能。
心理健康教育教案 篇二
标题：心理健康教育在高中阶段的重要性及实施策略
导语：高中阶段是学生心理发展的关键时期，心理健康教育对于学生的发展至关重要。本文将探讨心理健康教育在高中阶段的重要性以及实施策略。
一、心理健康教育在高中阶段的重要性
1. 帮助学生应对升学压力：高中阶段是学生面临升学压力最大的时期，心理健康教育可以帮助学生正确认识升学压力，学会应对压力的方法。
2. 培养良好的自我管理能力：心理健康教育可以帮助学生学会管理自己的情绪和行为，提高自我管理能力，更好地适应高中生活。
3. 促进职业发展规划：心理健康教育可以引导学生认识自己的兴趣和优势，帮助他们进行职业发展规划，提高未来就业竞争力。
4. 培养社会责任感：心理健康教育可以引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感，成为有益于社会的人才。
二、实施心理健康教育的策略
1. 开展心理健康教育课程：学校可以设置专门的心理健康教育课程，向学生传授心理健康知识和技能，帮助他们建立正确的心理观念。
2. 组织心理健康教育活动：学校可以定期组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理测试、心理辅导等，提高学生对心理健康的认知。
3. 加强心理辅导工作：学校应设立心理咨询室，安排专业心理老师进行心理辅导，为学生提供必要的心理支持和指导。
4. 引导家长参与：学校与家长之间要加强合作，共同关注学生的心理健康问题，通过家校合作的方式实施心理健康教育。
结语：在高中阶段，学生面临着各种挑战和压力，心理健康教育对于他们的成长至关重要。通过以上实施策略，我们可以帮助学生更好地应对挑战，提升他们的心理素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
心理健康教育教案 篇三
(一)[档案馆](2-4分钟)
中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌!你没见我正生气呀!”
小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼!”
(二)[咨询台](5-8分钟)
教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗?
教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗?
(三)[活动区](10-12分钟)
教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
(四)[实践园](13-15分钟)
1.做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。
2.说一说
课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
第十二课 学习的乐趣
(一)[档案馆](8-10分钟)
1.先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好?你有什么方法呢?你在学习的过程中感到过苦恼吗?等等。被请出的同学回答学生提出的问题。
2.看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
(二)[咨询台](8-10分钟)
回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢?是否体会到了学习后的乐趣呢?将自己的真实感受填写在咨询台中。
(三)[活动区](8-10分钟)
1.请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2.让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。
3.让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗?
4.运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗?这说明了什么?
5.通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获?解答问题后的心情又是如何?
6.只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
(四)[实践园](8-10分钟)
1.请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2.再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3.请学生说一说摆完后的感想(摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。)
4.激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。
5.让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
6.教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功!
第十三课 说说烦心事儿
(一)[档案馆](4-6分钟)
1.请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了;中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了;下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿?
2.讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
(二)[咨询台](8-10分钟)
1.教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗?愿意在小组里和同学们说一说吗?让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。
2.分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。
3.说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受?
4.教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。
(三)[活动区](16-18分钟)
1.除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢?
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。
2.“摘苹果”活动
教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。
3.交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。
(四)[实践园](6-8分钟)
1.如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做?选择你认为自己有效的方法，写下来。
学生看图自主选择后，同座交流。
2.将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。
3.教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭;你对它笑，它也对你笑。
第十四课 如果我是他
(一)[档案馆](8-10分钟)
1.教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗?
2教师叙述故事，学生看图。
故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。
故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。
故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。
(二)[咨询台](8-10分钟)
1.学生根据对故事的理解填空。
如果你是丁丁，你会想：
如果你是豆豆，你会想：
如果你是点点，你会想：
2.教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
3.学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么?
(三)[活动区](13-15分钟)
1.教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想?当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想?”
2.学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗?
(四)[实践园](3-5分钟)
1.学生填写[实践园]中答题。
2.全班交流。
第十五课 班里的开心事
(一)[档案馆](2-4分钟)
看图想像画面背后的故事。
(二)[咨询台](7-9分钟)
1.大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀?
2.学生交流、讨论。
3.指名说。
4.教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。
班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。
(三)[活动区](18-20分钟)
1.先让学生回忆班里发生了哪些开心事。
2.讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花;鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。
3.开始游戏。
(四)[实践园](6-8分钟)
1.导语引入。
2.教师读句子，适当理解。
3.学生选择。
4.教师总结。
心理健康教育教案 篇四
一、 档案馆
出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》
孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、
二、 咨询台
1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么?学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。
3、 先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁)，再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。
4、 老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的`孩子。
三、 活动区
出示课件：连环画《大熊想要什么?》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇!这是怎么回事?原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。
1、 说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么?
2、 你从大熊的故事中明白了什么?
3、 教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。
4、 组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》
5、 自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。
四、 实践园
出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。
1、 学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。
2、 学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。
3、 活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。
4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。
5、 请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。
第十七 学会问为什么
一、 档案馆
出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的，可为什么不要撞呢?看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。
二、 咨询台
1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。
2、“你想学习得更好，变得更聪明吗?那么就要学会观察，学会提问。”
2、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦!
三、 活动区
1、 用气球现场做一次这个小实验(可教师做，也可点名让同学来做)，要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2、 分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。
3、 通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，，两只气球就又会恢复原状了。
四、 实践园
第十八课 我的课余生活
一、档案馆
1、教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、故事书、电视节目。想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就请介绍3种吧!
2、学生发言、交流
3、过渡语：可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看小华所遇到的事吧。
二、咨询台
1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办?
2、小组讲座帮助小华找到解决办法。
3、师生交流，制定时间安排表。
三、活动区
1、明确要求，指定或选派小组代表。
2、播放音乐，小组活动。
3、小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。
4、教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐，同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。
四、实践园
1、教师：欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演一下。
2、小朋友表演。
3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。
第十九课 学会解释
一、档案馆
教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。
二、咨询台
1、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢?
2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌：
被人误会别心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，赶紧说声对不起。
毛病出在他身上，心平气和讲道理。
如果遇上大难题，老师家长能帮你。
三、活动区
1、小锦盒
A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有：
“对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、”
“让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、”
“等你心情好些了，我们再谈，好吗?”“我们去找老师和家长，好吗?”
B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。
2、演一演
A、学生两两一组，相互扮演甲和乙。
B、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。
四、实践园
1、出示几个个案
2、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。
3、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。
4、给做得好的调解员以红花表示奖励。
第二十课 受批评的不该是我
一、档案馆
小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢?”小玉非常委屈。
二、咨询台
1、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢?
2、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。
三、活动区
1、说一说
A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。
B、当时是如何解决的?
C、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。
2、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。
四、实践园
课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。
心理健康课教案: 做个受欢迎的人
目标：
1、认识受欢迎的人的特质。2、反思不受欢迎的人的特质。3、推选出本班最受欢迎的人。
地点：教室 活动时间：35分钟
活动方式：
(一)即兴小品表演(二)讨论(三)投票选举(四)自测
教具：
1、课题黑板 2、选票、自测卡等 3、一份小礼物
活动过程：
一、导入
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗?有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升;相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。
二、小品表演
选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。
三、讨论
归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。
受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。
不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
四、推选班上最受欢迎的人
1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。
2、打乱后重新发下
3、统计选票得出结果
4、请最受欢迎的人亮相
五、“做个受欢迎的人”自测
发下自测纸，每个学生填写
说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”
内容：
1、热心班集体活动，对工作负责 ( )
2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他 ( )
3、能虚心学习别人的长处 ( )
4、有了过失能勇于承认，及时修正 ( )
5、能接受别人的意见 ( )
6、别人取得成绩，我会为他高兴 ( )
7、批评同学总是善意的 ( )
8、不炫耀、不自命不凡 ( )
9、学习努力，要求上进 ( )
10、兴趣广泛，有特长 ( )
11遵守纪律 ( )
12、待人有礼貌，尊敬师长 ( )
13、风趣幽默、机智果敢 ( )
14、仪表整洁、爱护环境 ( )
15、信守诺言 ( )
六、总结自测情况
自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎
七、结束语
老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
“我爱我们这个大家庭”主题队会课教学设计
教学目标：
1、增强学生热爱自己班级的思想感情。
2、纠正部分学生在教室里乱抛垃圾乱涂乱画等不良习惯。
3、从爱护班级环境做起，教育学生不论何时何地都要注意环保，爱惜我们的地球。
教学准备：童话故事一个，有关环境污染的图片。
过程设计：
一、 主持人宣布活动开始，出旗，敬礼，唱队歌。
1、请几个同学介绍自己是如何爱家的。如：出入换鞋，不弄脏地面，轻拿物品不碰坏家具，不在墙壁上乱涂乱画，不乱丢垃圾等。
2、教师引入：同学们这么爱自己的家，真懂事。而我们在学校，大部分时间是在教室里度过，我们三(3)班级也就像我们的家一样了，而我们都是班级的小主人。
3、观察教室环境，找出美丽的地方。(板报设计，墙报，小荷角等)
4、我们的这个家真美，但也有不足的地方。请听童话：半夜里的会议。
5、师讲童话：
大意：半夜里，椅子凳子窗户墙壁地面展开讨论，纷纷诉苦小主人对自己的不爱护行为。如乱涂乱画，乱扔垃圾等等。
6、思考：
①它们说的对吗?
②我们怎么来改变这些美中不足的地方呢?(展开讨论)
7、提出保护我们教室环境的好建议，实施我爱我班方案。
①不乱抛垃圾和果皮纸张。
②不乱涂乱画。
③不破坏公物，发现公物被破坏要主动进行修理，不能修理的要及时告诉老师。
④积极检举任何有损教室环境的行为。
8、教师总结：三(3)班级是我们的家，我们平时要做到互相监督互相提醒，真正的做到我爱我班。
9、课堂发散：
我们人类还有一个更美丽的共同的家——地球。但是这个家正受到严重的破坏(出示有关大气污染、水污染、固体废物污染、能源短缺、土地荒漠化等图片)。号召同学一定要行动起来，保护我们的家，保护地球。
二、活动结束，退旗。
