染雾初中语文《背影》教案设计 篇一
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习《背影》这篇课文，使学生了解背影的含义，掌握背影在诗歌中的运用技巧。
2. 过程与方法：通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受父爱的伟大和无私，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
教学重点：
1. 理解课文《背影》的主旨和情感表达。
2. 掌握背影在诗歌中的运用技巧。
教学难点：
1. 理解诗歌中的意象和象征。
2. 分析背影在诗歌中的表达手法。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师以“父爱”为话题，引起学生对父爱的思考和感受。
2. 学生通过小组讨论或个人写作的方式，表达他们对父爱的理解和感受。
Step 2 学习课文
1. 学生阅读课文《背影》，并回答相关问题，以检查他们对课文的理解程度。
2. 教师引导学生分析课文中的意象和象征，解读作者通过背影表达的情感。
3. 学生以小组或个人的形式，分享他们对课文的理解和感受。
Step 3 诗歌欣赏
1. 教师带领学生欣赏与《背影》相关的诗歌作品，让学生领略不同诗人对背影的表达方式。
2. 学生以小组或个人的形式，分析诗歌中运用的手法和表达的情感。
Step 4 创作小诗
1. 学生以背影为主题，创作一首小诗。可以是对父爱的赞美，也可以是对背影的描绘和感悟。
2. 学生可以借鉴《背影》和相关诗歌的表达方式和手法，但要有自己的创意和思考。
Step 5 课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课的内容和学习收获。
2. 学生以小组或个人的形式，分享他们的学习心得和感悟。
3. 教师进行总结，强调父爱的伟大和无私，并鼓励学生珍惜家庭的温暖和父母的爱。
初中语文《背影》教案设计 篇二
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习《背影》这篇课文，使学生了解背影的含义，理解背影在文学作品中的象征意义。
2. 过程与方法：通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受父爱的伟大和无私，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
教学重点：
1. 理解课文《背影》的主旨和情感表达。
2. 掌握背影在文学作品中的象征意义。
教学难点：
1. 理解诗歌中的意象和象征。
2. 分析背影在文学作品中的象征意义。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师以“背影”为话题，引起学生对背影的思考和感受。
2. 学生通过小组讨论或个人写作的方式，表达他们对背影的理解和感受。
Step 2 学习课文
1. 学生阅读课文《背影》，并回答相关问题，以检查他们对课文的理解程度。
2. 教师引导学生分析课文中的意象和象征，解读作者通过背影表达的情感和思想。
3. 学生以小组或个人的形式，分享他们对课文的理解和感受。
Step 3 文学作品欣赏
1. 教师带领学生欣赏与《背影》相关的文学作品，让学生领略不同作家对背影的象征意义的表达方式。
2. 学生以小组或个人的形式，分析文学作品中运用的手法和表达的意义。
Step 4 创作小故事
1. 学生以背影为主题，创作一个小故事。可以是对背影的描绘和感悟，也可以是通过背影展现主人公的性格和命运。
2. 学生可以借鉴《背影》和相关文学作品的表达方式和手法，但要有自己的创意和思考。
Step 5 课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课的内容和学习收获。
2. 学生以小组或个人的形式，分享他们的学习心得和感悟。
3. 教师进行总结，强调背影的象征意义，并鼓励学生珍惜家庭的温暖和父母的爱。
初中语文《 背影》教案设计 篇三
初中语文《 背影》教案设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进父母的 沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点
学习在叙述和描 写中抒发感情的方法，理解深 沉的父子之情。
教学过程
一、导入新课 简介背景
2、板书课题：背影 朱自清
3、作 者简介 写作背景
4、检查预习
二、初读课文，整体感知文章大意
1.本文写的主要事件是什 么？（父子浦口送别。）
2. 请找出本文的文眼。（我最不有忘记的是他的背影）
3. “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
（二年前的冬天,徐州)
4. “我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行,家境惨淡）
三、思考讨论，体会父子 之间的深情
讨论一：父疼子
全文共写到父亲几次背影？（四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子
讨论二：子爱父
儿子总共流了几次泪，为什么流泪？
讨论二：子爱父
1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
2、感动之泪：望父买橘，父子离别。
3、感 伤之泪：背影远去，依依惜别。
4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
四、导学达标
1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？
2.这段动词准确精当，请根据课文填空：
3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？
4. 请找出父亲送儿子上车的过程说的 四句话，并体会它所含的意思。
5.小结：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
6.师生齐读《游子吟》
7.师提问：“我”理解父亲的爱吗？为什么？（播放《懂你》歌曲）
8. 阅读最后一段，课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中 ”，这是为什么?（父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。）
五、归纳总结
1.本文的语言朴实无华，却能用简洁的'文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边 ，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的 理解。
2. 小诗赏读
六、延伸阅读，感受深情
1. 在你 的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。
2. 实话实说：每位父母亲都是一篇令人百读不厌，回味绵长的华章。回忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的往事。说出最让你心动的情节。请以“……我想对您说”为开头给你的亲 人写一封信。
