染雾四年级语文《九色鹿》教案 篇一
教案名称：探索奇妙的动物世界——《九色鹿》
教学目标：
1. 通过阅读《九色鹿》，了解动物世界的多样性。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察动物的能力。
3. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：
1. 理解并记忆《九色鹿》的故事情节。
2. 学习运用一些汉字和词语。
教学准备：
1. 《九色鹿》故事书。
2. 多媒体设备。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一段关于动物世界的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察并描述视频中出现的动物。
二、阅读《九色鹿》（15分钟）
1. 分发《九色鹿》故事书，让学生自行阅读故事。
2. 引导学生观察故事中的人物和动物，了解故事的主要情节。
三、交流讨论（15分钟）
1. 引导学生回答一些关于故事的问题，例如：“故事中的九色鹿长什么样子？”“九色鹿有什么特殊的能力？”等等。
2. 鼓励学生举手发言，互相交流自己的观点和想法。
四、词语学习（10分钟）
1. 教师板书《九色鹿》中出现的一些生字词语，并解释其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音。
五、小组活动（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选出一名代表。
2. 每个小组代表向全班介绍一种自己喜欢的动物，并描述其特点和习性。
3. 全班学生进行投票，选出最受欢迎的动物。
六、思维拓展（10分钟）
1. 引导学生思考，为什么要保护动物？
2. 学生发表自己的观点和理由。
七、总结归纳（5分钟）
1. 教师引导学生总结今天学到的知识和体会。
2. 学生回答一些与故事相关的问题。
八、作业布置（5分钟）
1. 让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括动物的特点和习性。
2. 布置下节课预习《九色鹿》故事的下一部分。
四年级语文《九色鹿》教案 篇二
教案名称：观察与表达——《九色鹿》
教学目标：
1. 进一步理解《九色鹿》的故事情节，并能够准确表达出来。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生的合作学习和创造性思维能力。
教学重点：
1. 理解并记忆《九色鹿》的故事情节。
2. 学习运用一些形容词和动词。
教学准备：
1. 《九色鹿》故事书。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 绘画纸和彩色铅笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习上节课的内容，让学生回答一些关于《九色鹿》的问题。
2. 引导学生观察教室中的物品，并描述其颜色、形状和特点。
二、阅读《九色鹿》（10分钟）
1. 让学生自行阅读《九色鹿》故事书。
2. 引导学生观察故事中的人物和动物，理解故事的主要情节。
三、观察与表达（15分钟）
1. 让学生分成小组，每组选出一名代表。
2. 教师展示一幅插图，让学生观察并描述插图中的动物和场景。
3. 小组代表向全班表达自己的观察结果。
四、形容词学习（10分钟）
1. 教师板书《九色鹿》中出现的一些形容词，并解释其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音。
五、绘画活动（15分钟）
1. 让学生根据自己对《九色鹿》故事的理解，选择一幅场景进行绘画。
2. 引导学生用形容词来描述自己绘画中的动物和场景。
六、小组交流（10分钟）
1. 学生将自己的绘画展示给小组成员，并用口头语言描述绘画中的内容。
2. 小组成员进行交流和讨论，互相学习和借鉴。
七、总结归纳（5分钟）
1. 教师引导学生总结今天学到的知识和体会。
2. 学生回答一些与故事和绘画活动相关的问题。
八、作业布置（5分钟）
1. 让学生写一篇关于自己绘画作品的短文，包括对动物和场景的描述。
2. 布置下节课预习《九色鹿》故事的下一部分。
四年级语文《九色鹿》教案 篇三
教学目标：
知识与能力：
1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
过程与方法：
1、 自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。
2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。
情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
重点、难点：
重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。
难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
课时安排：2课时
第一课时
一、新课导入
同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
二、初读课文
1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事?
2、检查自读情况：
(1)生字词学习
调达 发誓 泄露 皇榜
发财 气愤 暴露 斥责
灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义
(2)“露”的读音：
①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
b、没有遮盖、显露、表现在外。
②lòu:露白、露丑、露脸
3、 根据出示的词语，概括课文的主要内容。
教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。
板书：
4、 根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分?
一(1—5)：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。
二(6—9)：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
三、再读课文
1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。
2、指名学生朗读他喜欢的段落。
3、默读课文，思考：(1)课文中出现了哪三个重要的角色?
(2)请选择其中的一个，说说你对他的看法。(注意圈点勾画)
4、小组讨论。
四年级语文《九色鹿》教案 篇四
【教学目标】
1.读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3.通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】
1.以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2.教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】
一、走进“故事”，导入新课
1.以“聊故事”的方式导入。板书课题，指导书写。
2.交流九色鹿名字的由来。
3.谈印象：读第一自然段。带着自己的感受再读课题。
4.质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢?
【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣;同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。这样课之始，趣即生。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事?
2.学生自由读文，教师巡视指导。
3.检查自读情况：
(1)认一认：
挣扎 残害 灵魂 肮脏
皇榜 发誓 斥责 无辜
调达 调集 泄露 暴露
见利忘义背信弃义 恩将仇报
读准生字字音，重点指导多音字“调”“露”的读音。(红颜色的字，为本课生字)(2)写一写：
根据学生实际书写情况，重点指导“魂”“誓”的写法，学会观帖，并通过“誓”字的演变过程展示，让学生真切地感受汉字的悠久文化。
(3)读一读：
指读课文。意在发现读不准，读不通的句子，教师相机点拨指导，并重点抓住人物说话提示语和标点符号，指导朗读，初步体会人物形象特点。
【设计意图】这学生是学习的主体。为此，让学生带着问题去自主学习，这样先整体入手，既遵循了学生的认知规律，又尊重了学生阅读的独特感受和体验。同时，《语文课程标准》在写字教学建议中明确提出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字时间。因此，重点教给学生写字方法，切实提高学生的书写能力。
三、理清脉络，概括故事
1.交流学习故事方法：人物、情节
2.快速浏览课文，说说九色鹿这个故事中的'起因、经过、结果分别是什么?(学会概括和提炼)
(1)起因：救
(2)经过：见利忘义(理解词语)
(3)结果：罚
3.概括故事主要内容。
【设计意图】抓住“故事”文章的体裁特点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文学习与应用能力。通过抓关键词，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的精神世界中，让人物形象呼之欲出。
四、再现情境，质疑引思
介绍故事的源远流长，激发孩子探寻九色鹿故事真正魅力所在。
五、课后延伸，能力迁移
1.巩固词语：把文中你觉得难写的词语抄写两遍;
2.讲述故事：把今天学的故事讲给自己的家人或朋友听;
【设计意图】课后作业，既是本节课知识的巩固，又要为下节课学习作好铺垫。因此，作为本课第一课时的作业设置，一方面要考虑到本课生字词较多，要及时的巩固，加强记忆;另一方面，通过“讲故事”，引导学生练习口语表达，内化语言文字。
四年级语文《九色鹿》教案 篇五
教学目的：
1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫”。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学准备：生字卡片、图片等。
第 一 课 时
一、揭示课题(5分钟)
1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?
2.板书课题：九色鹿
3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?
二、初读课文，学习生字。(15分钟)
1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。
2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。
3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。
4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。
5.教师抽读生字卡片，相机正音。
6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?
7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。
三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。
1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。
2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?
3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。
4.练习用“好像”说话。
月亮弯弯好像( )。( )好像( )。
四、学习生字“虹、命、冲”。
1.四人小组讨论记字方法。
2.全班交流反馈。
3.教师范写“命”。
4.学生描红。
第二课时
一、游戏，打扮九色鹿。
准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。
1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?
2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。
3.请同学们上来打扮九色鹿。(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。)
二、学习课文2-5自然段。
1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?
2.学生自由读书。
3.学生反馈。
4.教师指导学生读好九色鹿和猎人的对话。
5.四人小组的同学演一演。
6.推荐演的好的小组，全班表演。
三、理解词语，激发想象。
1.指名读课文最后一段。
2.质疑，学生可能回提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。
3.体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。
4.想想：国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢?允许学生有自己独特的见解。
四、续编故事，拓展想象。
五、学习生字。
1.四人小组讨论记字方法。
2.全班交流反馈。
3.教师指导书写。
4.学生描红。
四年级语文《九色鹿》教案 篇六
一、教学目标。
(一)知识与能力。
1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
(二)过程与方法。
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)情感、态度、价值观。
1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教学重点。
重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”;正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
三、教具准备：
1、多媒体课件。
2、九色鹿图。
3、《魔笛》的阅读材料。
四、教学过程。
(一)猜谜激趣，创境引新。
1、猜谜激趣，引入课文。
2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。
3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象?
(二)读悟结合，合作交流。
1、学生自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告诉别人吗?
2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。
3、全班集中交流：你读懂了什么?
4、重点读议：
(1)猎人为什么要带人去捉九色鹿?
(2)对猎人的行为你有什么看法?
5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。
(三)质疑释疑，自主探究。
1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗?
2、课件演示第六自然段内容。
3
、指名读九色鹿对国王说的一番话。
4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗?组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。
5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。
6、指导朗读九色鹿说的话。
7、男女生分角色朗读第六自然段。
(四)发展思维，激发想象。
听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢?请同学们展开想象的翅膀，把这个故事继续编下去。
1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。
2、全班汇报交流。
(五)回归整体，总结全文。
1、课件演示全文内容，引导学生认真观赏。
2、从这个故事中，你受到了什么启发?请把你最想说的一句话告诉大家。
3、师归纳小结。
(六)识记生字，指导书写。
1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导学生认读。
2、指导学生认识新偏旁“ ”。
3、引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字。
4、同桌交流记字方法。
5、全班交流记字方法。
6、教师示范指导书写，边写边提示要领。
7、学生描红，教师巡视辅导，强调写字姿势。
8、同桌相互欣赏评议所写生字。
9、师展示优秀作业，小结写字情况。
(七)课外延伸，拓展阅读。
1、回家后把这个故事讲给你喜欢的人听。
2、推荐阅读神话故事《魔笛》。
