染雾《枣儿》公开课教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解《枣儿》的作者、背景和故事内容；
2. 理解《枣儿》中所表达的情感和主题；
3. 培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重点：
1. 了解《枣儿》的作者、背景和故事内容；
2. 理解《枣儿》中所表达的情感和主题。
教学难点：
1. 培养学生欣赏文学作品的能力；
2. 理解《枣儿》中所表达的情感和主题。
教学准备：
1. 《枣儿》的文本；
2. 录音设备。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过提问的方式，引导学生回忆《枣儿》的作者和背景，激发学生对该作品的兴趣。
Step 2：呈现（10分钟）
播放《枣儿》的录音，让学生跟读。同时，教师解读文本中的生词和短语，确保学生理解故事内容。
Step 3：理解（15分钟）
教师引导学生分组讨论《枣儿》中所表达的情感和主题，并让每组汇报讨论结果。通过讨论，帮助学生深入理解作品的含义和意义。
Step 4：欣赏（20分钟）
教师播放一段舞蹈视频，演示《枣儿》中的舞蹈动作。然后，学生分组进行舞蹈创作，表达对《枣儿》的理解和感受。
Step 5：总结（10分钟）
教师总结本节课的教学内容，并引导学生回顾课堂所学的知识。同时，布置作业，要求学生写一篇关于《枣儿》的读后感。
第一篇内容到此结束。
《枣儿》公开课教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解《枣儿》的作者、背景和故事情节；
2. 掌握《枣儿》中的重要词汇和短语；
3. 培养学生的口语表达能力。
教学重点：
1. 了解《枣儿》的作者、背景和故事情节；
2. 掌握《枣儿》中的重要词汇和短语。
教学难点：
1. 培养学生的口语表达能力；
2. 掌握《枣儿》中的重要词汇和短语。
教学准备：
1. 《枣儿》的文本；
2. 单词卡片。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一张插图，引导学生预测《枣儿》的故事情节，并激发学生对该作品的兴趣。
Step 2：呈现（10分钟）
教师分段朗读《枣儿》，并解读文本中的重要词汇和短语。同时，学生跟读并模仿教师的发音和语调。
Step 3：合作学习（15分钟）
将学生分成小组，要求他们进行角色扮演，表演《枣儿》中的关键情节。鼓励学生自由发挥，展示他们对故事的理解。
Step 4：口语练习（20分钟）
教师设计一些与《枣儿》相关的口语练习，如对话、问答等，让学生进行口语交流。同时，教师纠正学生的发音和语法错误，提高他们的口语表达能力。
Step 5：总结（10分钟）
教师总结本节课的教学内容，并布置作业，要求学生用英语写一篇关于《枣儿》的书评。
第二篇内容到此结束。
《枣儿》公开课教案 篇三
关于《枣儿》公开课教案
一、导入新课
实际社会中，人
二、整体感知
１、概述古诗情节：
在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也流露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变化。
２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？
红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和小朋友以“枣儿”进行对话，展开情节。
３、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？
⑴ 儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。
⑵ 老人十分疼爱男孩。
⑶ 老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。
⑷ 作者是借“枣儿”传达亲情，表示对亲人的思念。
４、剧中人物各是什么样的人？
老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而保守，有希望有失落。
男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂事、纯洁可爱。
５、“枣儿有什么象征意义？
“枣儿”是亲情的象征，是故乡的保守生活和精神家园的象征。
