染雾《比尾巴》公开课优秀教案 篇一
在小学语文教学中，绘本作为一种重要的教材资源，被广泛应用于课堂教学中。其中，《比尾巴》作为一本优秀的绘本，可以在语文教学中起到很好的辅助作用。本篇将结合《比尾巴》的内容和教学目标，设计一节优秀的绘本课。
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；
2. 培养学生对比、归纳总结的能力；
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
二、教学重点：
1. 学生能够理解并归纳总结故事中的主要内容；
2. 学生能够运用所学知识进行创造性思考。
三、教学准备：
1. 绘本《比尾巴》；
2. 教师准备相关课件和教学素材。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示绘本《比尾巴》的封面，激发学生的阅读兴趣。并提问：你们知道《比尾巴》的意思吗？请各位同学动动脑筋，猜猜看。
2. 阅读（15分钟）
教师带领学生一起阅读《比尾巴》，并适时停下来进行解读和讨论。引导学生回答以下问题：
a. 故事的主要人物是谁？
b. 故事讲了什么？
c. 故事中的动物有哪些特点？
d. 你们觉得尾巴有什么作用？
3. 归纳总结（10分钟）
教师引导学生归纳总结故事中的主要内容和动物的特点。并组织学生分组进行讨论，提出自己的看法和观点。
4. 创作活动（15分钟）
教师提供一些素材和创作题目，要求学生运用所学知识进行创造性思考和表达。例如：你能想象一下，如果你是一个动物，你会有什么样的尾巴？你会用尾巴做什么？
5. 展示和分享（10分钟）
学生将自己的创作展示给全班同学，并进行分享。教师鼓励学生相互借鉴和交流意见，提高创作质量。
6. 总结（5分钟）
教师引导学生对本节课进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、教学反思：
通过本节课的设计，学生在阅读绘本《比尾巴》的过程中，不仅能够培养阅读兴趣和阅读理解能力，还能够培养对比、归纳总结的能力，激发创造思维和表达能力。同时，通过创作活动的开展，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中，提高学习的主动性和积极性。
《比尾巴》公开课优秀教案 篇二
在小学语文教学中，绘本作为一种重要的教材资源，被广泛应用于课堂教学中。其中，《比尾巴》作为一本优秀的绘本，可以在语文教学中起到很好的辅助作用。本篇将结合《比尾巴》的内容和教学目标，设计一节优秀的绘本课。
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；
2. 培养学生对比、归纳总结的能力；
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
二、教学重点：
1. 学生能够理解并归纳总结故事中的主要内容；
2. 学生能够运用所学知识进行创造性思考。
三、教学准备：
1. 绘本《比尾巴》；
2. 教师准备相关课件和教学素材。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示绘本《比尾巴》的封面，激发学生的阅读兴趣。并提问：你们知道《比尾巴》的意思吗？请各位同学动动脑筋，猜猜看。
2. 阅读（15分钟）
教师带领学生一起阅读《比尾巴》，并适时停下来进行解读和讨论。引导学生回答以下问题：
a. 故事的主要人物是谁？
b. 故事讲了什么？
c. 故事中的动物有哪些特点？
d. 你们觉得尾巴有什么作用？
3. 归纳总结（10分钟）
教师引导学生归纳总结故事中的主要内容和动物的特点。并组织学生分组进行讨论，提出自己的看法和观点。
4. 创作活动（15分钟）
教师提供一些素材和创作题目，要求学生运用所学知识进行创造性思考和表达。例如：你能想象一下，如果你是一个动物，你会有什么样的尾巴？你会用尾巴做什么？
5. 展示和分享（10分钟）
学生将自己的创作展示给全班同学，并进行分享。教师鼓励学生相互借鉴和交流意见，提高创作质量。
6. 总结（5分钟）
教师引导学生对本节课进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、教学反思：
通过本节课的设计，学生在阅读绘本《比尾巴》的过程中，不仅能够培养阅读兴趣和阅读理解能力，还能够培养对比、归纳总结的能力，激发创造思维和表达能力。同时，通过创作活动的开展，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中，提高学习的主动性和积极性。
《比尾巴》公开课优秀教案 篇三
《比尾巴》公开课优秀教案
教学目标
1．认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。
4．认知问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点难点
指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备
录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。
教学时间 两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）
wěi ba bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾 巴）这节课俺们就来比比它们的尾巴。（板书：比）
领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1。 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。
2。 各自轻声读儿歌。
3。 检查生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁
4。 指名四位小朋友分节读儿歌。（正音）
5。 讨论：这首儿歌告诉俺们什么？
过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？
提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？
3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞？就是——
4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
四、细读课文第二节。
1。 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）
2。 第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）
3。 指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？
生：谁的尾巴长？师：猴子
师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）
教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）
④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。
⑤放出牛、羊的录像，
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的'录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放录像，同桌的同学练习提问并回答。
2．指名同学回答。
六、识记局部生字字形。
1．划出生字，各自读读，记记字形。
2．出示卡片学习生字。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。
巴：有几笔写成？范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。
七、复习巩固。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
3．做“找朋友”的游戏。（四个字、四个音节）
第二课时
一、复习检查。
1．抽读卡片：长、的、巴、把。
2．指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1．出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
1。 第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？—指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。（放特写镜头）大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？用手比划扁盒子。
4．放录像，看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。（圈出重音“鸭子”，划出连线）
6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，俺们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话？
师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
8．分男生、女生朗读第三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉俺们六种动物尾巴的特点。
六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名同学编儿歌《比嘴巴》。
七、识记局部生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔？
鸡：左边有几笔？教学右边的鸟字旁。
鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
八、巩固复习。
1．看黑板，记字音和字形。
2．抽读生字。
3．猜字游戏．
九、指导书写：公 鸡 鸭 日 把 的 长
