《天上的街市》公开课教案设计(优秀3篇)

时间:2014-01-07 06:23:33
染雾
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《天上的街市》公开课教案设计 篇一

教案设计:天上的街市

教学目标:

1. 学生能够理解并运用课文中的词汇和表达方式。

2. 学生能够分析并理解课文中的故事情节。

3. 学生能够运用所学的知识,写一篇关于天上的街市的作文。

教学准备:

1. 课文《天上的街市》的复印件。

2. 学生的课本。

3. 黑板、粉笔。

教学过程:

Step 1:导入 (5分钟)

用一张有关天上的图片引起学生的兴趣,并鼓励学生发表一些关于天上的猜想和想法。

Step 2:阅读课文 (15分钟)

让学生阅读课文《天上的街市》,并鼓励他们在阅读过程中标记生词和不理解的地方。

Step 3:课文理解 (20分钟)

1. 组织学生进行小组讨论,以帮助他们理解课文中的故事情节和主要人物。

2. 鼓励学生分享他们的理解和观点,并帮助他们解决任何困惑或不理解的地方。

Step 4:词汇学习 (15分钟)

1. 教师引导学生学习课文中的生词,并用例句帮助学生理解词义。

2. 学生进行词汇练习,如填空、配对等。

Step 5:运用所学知识写作 (20分钟)

1. 教师提供一些关于天上的街市的问题,鼓励学生用所学的知识进行思考和回答。

2. 学生根据问题的要求,写一篇关于天上的街市的作文。

Step 6:展示和讨论 (10分钟)

学生展示他们的作文,并进行同学间的讨论和交流。教师可以提供指导性问题和反馈。

Step 7:总结和反思 (5分钟)

教师帮助学生总结所学的知识和经验,并鼓励他们表达自己的感受和反思。

篇二

教案设计:天上的街市

教学目标:

1. 学生能够理解并运用课文中的词汇和表达方式。

2. 学生能够分析并理解课文中的故事情节。

3. 学生能够通过小组合作,创作一个关于天上的街市的情景剧。

教学准备:

1. 课文《天上的街市》的复印件。

2. 学生的课本。

3. 黑板、粉笔。

4. 道具和服装。

教学过程:

Step 1:导入 (5分钟)

用一段关于街市的视频或图片引起学生的兴趣,并鼓励学生发表一些关于街市的猜想和想法。

Step 2:阅读课文 (15分钟)

让学生阅读课文《天上的街市》,并鼓励他们在阅读过程中标记生词和不理解的地方。

Step 3:课文理解 (20分钟)

1. 组织学生进行小组讨论,以帮助他们理解课文中的故事情节和主要人物。

2. 鼓励学生分享他们的理解和观点,并帮助他们解决任何困惑或不理解的地方。

Step 4:角色扮演 (30分钟)

1. 将学生分成小组,每个小组扮演课文中的一个角色。

2. 学生根据课文中的情节和对话,创作一个关于天上的街市的情景剧。

3. 学生准备道具和服装,并进行排练。

Step 5:表演和讨论 (20分钟)

学生进行情景剧的表演,并进行同学间的讨论和反馈。教师可以提供指导性问题和评价。

Step 6:总结和反思 (10分钟)

教师帮助学生总结所学的知识和经验,并鼓励他们表达自己的感受和反思。同时,教师也提供一些建议和反馈。

《天上的街市》公开课教案设计 篇三

《天上的街市》公开课教案设计

  [教学目标]

  [知识与技能]

  1.学习诵读诗歌,分清节奏,读出感情。

  2.识记“缥缈、定然、闲游”等词语,品味诗歌语言。

  3.理解联想和想象手法的作用,把握诗歌内容。

  [过程与方法]

  1.运用默读,快速了解内容;运用朗读,读准语气,体会感情;自由诵读,当堂背诵。

  2.通过“自主、合作、探究”学习,初步培养联想和想象的能力。

  [情感、态度与价值观]

  体会诗人对自由幸福生活的向往和追求,启发学生珍惜今天的美好生活。

  [教学重点、难点]

  重点:反复诵读,品味语言,把握内容。

  难点:理解诗歌中联想和想象的作用。

  [教法和学法导航]

  教法:导学法、创设情境法、交流点拨法。

  学法:诵读法、联想想象法、小组探究法。

  教学时间:一课时。

  [教学准备]

  老师:准备课文朗读视频,收集作者资料,查找想象、联想的有关知识,充分预设课堂。

  学生:1.查阅写作背景,了解牛郎织女传说。

  2.朗读预习,扫除字词障碍。

  [教学过程]

  一、学法导入

  同学们,老师很喜欢读诗,你们喜欢吗?“诗以言志”,诗歌是用来表达诗人的思想感情的,是诗人心灵世界的.呈现。今天,我们走近诗人郭沫若,去感受他笔下《天上的街市》的美妙神奇。

  读诗首先要了解诗人及写作背景。心中有作者,才能更好地把握诗歌内容。同学们课前查阅了资料,老师看大家对诗人郭沫若了解多少。

  (学生介绍。小组相互检查)

  教师投影补充:

  郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、学者。中国新诗的奠基人,代表作有诗集《女神》《星空》,话剧《屈原》等。

  写作背景:《天上的街市》选自诗集《星空》,写于1921年10月24日,当时“五四”运动的洪波已经消退,但半殖民地半封建的中国依旧处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗中。面对现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实。向往光明的未来,因此,写下这首充满浪漫色彩的著名诗篇。

  二、初读感知

  1.默读,初步了解内容。(导学:抓诗题,快浏览,写什么?找名词。怎么写?找动词、形容词)

  2.朗读,体会思想感情。(导学:读准字音,分清节奏,把握基调)

  播放朗读视频,教师指导朗读,学生朗读展示。

  3.自由诵读,小组竞赛,看谁背得快。(导学:理清思路,抓关键词)

  三、再读品析

  1.品析诗歌精练的语言。(小组合作交流,老师点拨)

  第一节:比较两组动词“明”--“现”“闪”--“点”。

  后三节:“缥缈、定然、珍奇、闲游”等词语的含义及作用。

  2.感受诗歌美妙的意境。(学生展示)

  创设情境让学生想象画面,描述画面,概括画面。

  三幅画面:街灯明星辉映图、天上美丽街市图、牛郎织女闲游图。

  3.感受诗歌情感美。

  通过以上环节,学生能把握诗歌美好、恬静的感情基调;能感受诗人对美好生活的向往和追求。再次指导朗读,要求节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。

  四、合作探究

  同学们的朗读深深打动了老师的心,这真是首美妙神奇的诗歌。我们一起来探究它的美妙神奇。提出探究问题:联想和想象表现手法的运用。(投影)

  1.作者由街灯想到明星,它们有什么相似点?从地上写到天上主要运用了什么手法?谈谈你对联想和想象表现手法的认识。

  2.诗中牛郎织女的生活跟民间传说有什么不同?为什么这样写?

  (小组讨论交流,汇报探究成果,老师评价补充

)

  答案:

  1.发光发亮 联想和想象

  教师补充:联想指由一事物想到与之相关或相似的另一事物。想象则是指对已知的事物形象进行加工,创造出新的形象的心理过程。

  板书:街灯--明星--天上街市--物品--天河--牛郎织女

  (相似或相关) (加工创造)

  联想 想象

  2.通过比较得出:诗人创造牛郎织女的幸福生活的图景,就是为了表达对自由幸福美好生活的向往与追求这一主题。

  (老师和同学们一起有感情背诵,感受诗人的美好情怀)

  五、拓展训练

  1.思维训练题:写出由“天空”联想到的事物,要求五个以上。

  2.仿照续写题:发挥你的联想和想象,续写句子。

  示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

  月光照在地上,……

  (以小组竞赛的方式,竞选答案,要求学生课后做整理积累笔记)

  六、课堂小结

  《天上的街市》虽然短小,却值得我们长久地回味。诗人郭沫若为我们描绘了一幅美轮美奂的图景,表达了对自由幸福美好生活的憧憬。同学们,我们不仅要学本诗的写法,也要学会珍惜生活,热爱生活,老师相信你们一定也能谱写出自己人生的美丽诗篇。

 

《天上的街市》公开课教案设计(优秀3篇)

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