染雾二年级语文《笋芽儿》教案设计 篇一
教案名称：探索自然的奥秘——《笋芽儿》
教学目标：
1.了解生活中的自然现象和事物，培养对自然的观察和认识能力。
2.培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力。
3.培养学生的团队合作意识，增强集体观念。
教学重点：
1.学习并掌握《笋芽儿》这首诗的内容和意义。
2.培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力。
教学准备：
1.准备一些关于自然的图片，如花朵、树木、小鸟等。
2.准备一些竹笋图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.出示一些关于自然的图片，引导学生观察并描述它们。
2.提问：你们知道自然界中还有什么有趣的事物吗？
二、学习诗歌《笋芽儿》（10分钟）
1.播放诗歌《笋芽儿》的音频，引导学生聆听。
2.教师解读诗歌的意义和内容，帮助学生理解。
三、观察与讨论（15分钟）
1.出示竹笋的图片或实物，引导学生观察并描述竹笋的外形、颜色等特点。
2.组织学生进行小组讨论，探讨竹笋是如何生长的。
四、合作创作（20分钟）
1.组织学生分组，每个小组选择一个自然现象或事物进行观察和讨论。
2.指导学生根据观察和讨论的结果，合作创作一首诗歌或一个小故事，表达他们对自然的感受和认识。
五、展示和分享（10分钟）
1.每个小组派代表上台展示他们的创作，并进行分享。
2.全班共同欣赏和评价各组的作品。
六、总结（5分钟）
1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学的知识和体会。
2.鼓励学生爱护自然、保护环境。
教学延伸：
1.鼓励学生自主观察和探索生活中的自然现象和事物，并进行记录和表达。
2.开展一些与自然相关的实践活动，如植树、种花等。
评估方式：
1.观察学生在观察和描述自然现象时的表现。
2.评价学生对《笋芽儿》这首诗的理解和表达能力。
二年级语文《笋芽儿》教案设计 篇二
教案名称：生活中的奇妙变化——《笋芽儿》
教学目标：
1.通过学习诗歌《笋芽儿》，培养学生对自然界变化的观察和认识能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1.学习并理解《笋芽儿》这首诗歌的意义和主题。
2.培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力。
教学准备：
1.准备一些竹笋的图片或实物。
2.准备一些与自然变化相关的图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.出示一些与自然变化相关的图片或实物，引导学生观察并描述。
2.提问：你们见过哪些自然界的变化？
二、学习诗歌《笋芽儿》（10分钟）
1.播放诗歌《笋芽儿》的音频，引导学生聆听。
2.教师解读诗歌的意义和主题，帮助学生理解。
三、观察与讨论（15分钟）
1.出示竹笋的图片或实物，引导学生观察并描述竹笋的外形、颜色等特点。
2.组织学生进行小组讨论，探讨竹笋是如何生长的，为什么会有这样的变化。
四、合作创作（20分钟）
1.组织学生分组，每个小组选择一个自然变化的主题进行观察和讨论。
2.指导学生根据观察和讨论的结果，合作创作一幅画或一段描述，表达他们对这种变化的理解和感受。
五、展示和分享（10分钟）
1.每个小组派代表上台展示他们的作品，并进行分享。
2.全班共同欣赏和评价各组的作品。
六、总结（5分钟）
1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学的知识和体会。
2.鼓励学生观察和记录生活中的变化，培养对自然的敏感性和热爱。
教学延伸：
1.鼓励学生观察和记录生活中的其他自然变化，如季节变化、天气变化等。
2.开展一些与自然变化相关的实践活动，如观察植物的生长过程、收集各种变化的图片等。
评估方式：
1.观察学生在观察和描述自然变化时的表现。
2.评价学生对《笋芽儿》这首诗的理解和创作能力。
二年级语文《笋芽儿》教案设计 篇三
二年级语文《笋芽儿》教案设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受笋芽儿的可爱、勇敢以及春光的美好。
【教学准备】
多媒体课件、学生课外收集有关笋芽儿的图片、实物等信息材料。
【教学过程】
一、营造氛围，谈话导入
1、昨天我们学习了一篇有趣的童话故事，题目叫──笋芽儿。大家都很喜欢笋芽儿，是吗?那你们回去以后都做了些什么呢?
二、创设情境，构建角色
1、老师也很喜欢笋芽儿，我回去后画了一幅画，出示图片(笋芽儿睡觉图)，你看到了什么?
2、是啊，春天已经到了，可是笋芽儿还在泥土里睡觉，这可把春雨姑娘和雷公公急坏了，你们听他们正在呼唤笋芽儿呢!
播放课件：
雨声 雷声
3、你们想不想像春雨姑娘和雷公公那样去唤醒笋芽儿呢?请同学们读一读课文，然后告诉大家，你喜欢学谁呢?
学生自由读书1～3段。
4、指导学生读好课文一、三自然段：
⑴ 你喜欢谁?为什么?
春雨姑娘。
⑵ 你为什么喜欢雷公公?
练习用粗重的嗓音读好第三
⑶ 指导学生想象雷公公的话。
三、朗读品味，进入角色
1、在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，笋芽儿醒来了，你们瞧：
播放笋芽儿的成长动画。
2、你看到了什么?课文哪些句子也向我们描述了笋芽儿的成长过程呢?请小朋友们去读一读，找一找。
3、你最喜欢哪里的笋芽儿?为什么?
(结合学生回答，相继学习课文)
娇气的笋芽儿(2节)：
郎读──评议。
引导学生联系自己的生活，想象撒娇的样子、动作、神态，指导学生读好这一节。
勇敢的笋芽儿(4节)：
抓住“扭着身子，一个劲儿”体会笋芽的勇敢与向上，朗读指导。
高兴的笋芽儿(6节)：
钻啊，钻啊，笋芽儿终于钻出了地面，此时，出现在他眼前的是什么样的情景呢?请同学们再读课文第6小节。
引导学生用自己喜欢的方式把春天的美丽表现出来。
小组合作。
引读：
笋芽儿看看这儿，看看哪儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美好的春光啊，我要快快快长大!”
课件演示竹子的拔节。
师范读：
看，笋芽儿脱下一件件衣裳，长的多快啊!他已经从一个娇气的'笋芽儿长成了一株健壮的竹子。
此时此刻，她的心情怎么样?请同学们读一读，说一说。你们觉得谁最适合来演这株健壮的竹子?
从学生形体理解“健壮”，指导学生读出自豪的语气。
四、小结升华、拓展角色
1、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子，他站在山冈上，心里多么自豪啊!此时此刻，小朋友，你想对他说什么呢?
(不能忘记春雨、太阳、妈妈对他的帮助)
2、是啊，笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚，更离不开妈妈的照顾与关怀。正是因为有了大家的帮助，他才成长的这么迅速与健壮。
3、在你们的成长中，一定也得到过许多人的关心与帮助，此时此刻，你想对他们说什么呢?
五、作业超市
从下面的作业中选择自己最感兴趣的一题去完成：
1、我会写：
小朋友，你能接下去写几句吗?春天是一个多么美好的季节呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，______________，______________，______________
2、我会画：
笋芽儿是怎么长成一株竹子的，你知道了吗?请你接下去画一画。
(别忘了给每幅图取个名字哦!)
3、我会背：
你喜欢这篇课文吗?你会把他背下来吗?和你的同桌比一比，看谁背的正确熟练有感情!
你得了几颗星：☆☆☆☆☆
你的同桌得了几颗星：☆☆☆☆☆
你喜欢老师为你准备的作业吗?你还想做什么呢?快快行动吧!
