染雾高中必修三语文课文《蜀道难》教案 篇一
【导语】
《蜀道难》是唐代文学家李白的代表作之一，描绘了长江流域的险峻山川和艰难道路，展现了人在自然面前的渺小和不屈精神。本教案通过分析课文的语言特点、诗歌结构以及意象和主题，帮助学生深入理解并欣赏这首诗的魅力。
【教学目标】
1. 了解李白的生平和创作背景，了解《蜀道难》的意义和特点；
2. 分析课文的语言特点，理解诗歌的结构和意象；
3. 掌握课文中的重点词汇和句子，能够理解和运用；
4. 培养学生欣赏诗歌的能力，体会自然和人生的哲理。
【教学重点】
1. 分析课文的语言特点，理解诗歌的结构和意象；
2. 掌握课文中的重点词汇和句子，能够理解和运用。
【教学难点】
1. 培养学生欣赏诗歌的能力，体会自然和人生的哲理；
2. 分析课文中的意象和主题，理解诗人的表达方式。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过展示李白的图片和简单介绍，引起学生对李白的兴趣，并与学生展开简短的讨论。
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生自主阅读课文，并回答相关问题，确保学生对课文内容有基本的了解。
2. 教师组织学生进行小组讨论，总结课文的主题和意象，并进行展示和分享。
三、词汇学习（15分钟）
1. 教师解释并讲解课文中的重点词汇，如“崦嵫”、“巴山”等。
2. 学生进行词汇拓展练习，丰富词汇的使用。
四、语言分析（20分钟）
1. 教师引导学生分析课文的语言特点，如运用修辞手法、夸张和对比等。
2. 学生根据教师的指导，分析课文中的句子结构和语言表达方式。
五、诗歌鉴赏（20分钟）
1. 教师讲解课文的诗歌结构和韵律，帮助学生理解诗人的表达方式。
2. 学生进行诗歌朗读和表演，体会诗歌的美感和情感表达。
六、课堂互动（15分钟）
1. 学生自由发言，分享自己对课文的理解和感受。
2. 教师对学生的发言进行点评和引导，加深学生对课文的理解。
【教学反馈】
1. 教师布置作业，要求学生写一篇读后感或写一首与课文主题相关的诗歌。
2. 教师对学生的作业进行评价和指导，帮助学生提高对课文的理解和欣赏能力。
高中必修三语文课文《蜀道难》教案 篇二
【导语】
《蜀道难》是一首以描写自然景观和表达人生哲理为主题的唐诗。本教案通过分析课文的结构和意象，引导学生深入理解诗人的创作意图，培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣。
【教学目标】
1. 分析课文的诗歌结构和意象，理解诗人的创作意图；
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，体会自然和人生的哲理；
3. 掌握课文中的重点词汇和句子，能够理解和运用。
【教学重点】
1. 分析课文的诗歌结构和意象，理解诗人的创作意图；
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，体会自然和人生的哲理。
【教学难点】
1. 掌握课文中的重点词汇和句子，能够理解和运用；
2. 分析课文中的意象和主题，理解诗人的表达方式。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过展示蜀道的图片和简单介绍，引起学生对蜀道的兴趣，并与学生展开简短的讨论。
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生自主阅读课文，并回答相关问题，确保学生对课文内容有基本的了解。
2. 教师组织学生进行小组讨论，总结课文的主题和意象，并进行展示和分享。
三、词汇学习（15分钟）
1. 教师解释并讲解课文中的重点词汇，如“崦嵫”、“巴山”等。
2. 学生进行词汇拓展练习，丰富词汇的使用。
四、意象分析（20分钟）
1. 教师引导学生分析课文中的意象，如山川的险峻、江水的奔流等。
2. 学生根据教师的指导，分析课文中的意象所表达的含义和诗人的创作意图。
五、主题探究（20分钟）
1. 教师讲解课文的主题和诗人对自然和人生的思考。
2. 学生进行课文的朗读和讨论，体会诗人对自然和人生的感悟。
六、课堂互动（15分钟）
1. 学生自由发言，分享自己对课文的理解和感受。
2. 教师对学生的发言进行点评和引导，加深学生对课文的理解。
【教学反馈】
1. 教师布置作业，要求学生写一篇读后感或写一首与课文主题相关的诗歌。
2. 教师对学生的作业进行评价和指导，帮助学生提高对课文的理解和欣赏能力。
高中必修三语文课文《蜀道难》教案 篇三
高中必修三语文课文《蜀道难》教案
诗人袭用乐府古题而推陈出新。诗歌充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情，全诗共二百九十四字 。高中必修三语文课文《蜀道难》教案。欢迎大家参考。
【导语设计】
台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”大家知道说的是谁吗?他就是诗仙李白。我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作《蜀道难》。
【教学目标】
通过诵读，体会诗人的情感并品味作品的艺术特色。
板书：
体会诗人情感，品味艺术特色
【教学重点】
品味作品的艺术特色。
背诵《蜀道难》。
【教学过程】
一、整体感知
诵读：唐诗的美是读出来的，诵读的'过程就是一种审美的过程。学习《蜀道难》我们就从诵读开始。
1、个别诵读，由三位同学来完成整首诗的诵读;范读，调动学生的探知欲，激发学习热情;齐读，感受诗人奔放的情感。
诵读第一段：
《蜀道难》
李 白
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。
蚕丛及鱼凫，开国何茫然!
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
更正读得不准确的地方。
诵读第二段：
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
更正读得不准确的地方。
诵读第三段：
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇。
磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!
更正读得不准确的地方。
2、示范诵读：
《蜀道难》
李 白
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。
(读出一种爆发式的激情，如平地一声惊雷。奠定雄放的基调)
蚕丛及鱼凫，开国何茫然!
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
(读出对历史的沉思。)
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
(读出悲壮，人类改造自然的艰难。)
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
(读出磅礴的气势。)
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
(而况人乎!)
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
(一声长叹!)
问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。
(未登程先问归期，写尽旅愁。)
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
(荒凉凄清的环境，无限的哀怨与愁苦，有力地烘托了蜀道之难，语调为之一沉。)
蜀道之难，难于上青天!使人听此凋朱颜。
(该句有前后钩连之效，强调蜀道不可轻易前往。)
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
(读出对自然美的赞叹!)
其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉?
(读出一种疑惑和担忧。)
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
(雄关漫道。)
所守或匪亲，化为狼与豺。
(忧虑国事。)
朝避猛虎，夕避长蛇。
(四字短句，跳荡有力，读出一种惊恐的情绪。)
磨牙吮血，杀人如麻。
(令人惊惧。)
锦城虽云乐，不如早还家。
(殷殷劝戒。)
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!
(一唱三叹，兴味无穷!)
3、学生齐读，感受李白诗歌的语言魅力和强烈、充沛、起伏动荡的感情。
4、自由诵读，背诵课文。结合课下注释理解课文内容，可将相关注释抄写到课文的相应空白之处。有不懂的地方，请随时向老师提出来。(在此期间设计默写板块。)
