染雾《奥运五环》优质教学设计 篇一
奥运五环是国际奥委会的象征，也是体育运动的标志之一。在教学中，我们可以利用奥运五环的主题，设计一堂优质的体育课，既能激发学生的兴趣，又能提高他们的体育技能。下面是一堂以奥运五环为主题的优质教学设计。
教学目标：
1.了解奥运五环的含义和象征。
2.学习并掌握五种基本体育项目的技能。
3.培养团队合作和竞争意识。
教学过程：
1.导入（5分钟）
通过播放奥运五环的视频，向学生介绍奥运五环的含义和象征，激发他们对奥运运动的兴趣和热爱。
2.知识讲解（10分钟）
通过图片和文字的展示，向学生介绍每个奥运五环的颜色和代表的大洲。同时，讲解每个大洲所代表的国家和体育项目。
3.技能训练（30分钟）
将学生分成五个小组，每个小组代表一个奥运五环的颜色。每个小组选择一个体育项目进行技能训练，如篮球、足球、游泳、田径和乒乓球。教师根据学生的兴趣和能力，进行适当的技能指导和训练。
4.比赛（15分钟）
每个小组派出代表，进行比赛。比赛项目可以是小组内部的比拼，也可以是小组之间的对抗。通过比赛，培养学生的团队合作和竞争意识。
5.总结（5分钟）
让学生总结今天所学的知识和技能，并分享自己的感受和体会。教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6.作业布置（5分钟）
布置一篇关于奥运五环的作文，让学生进一步了解和思考奥运运动的意义和价值。
通过这样一堂优质的体育课，学生不仅能够学习到奥运五环的知识，还能够提高自己的体育技能，培养团队合作和竞争意识。同时，通过比赛和总结，学生也能够提升自己的表达和思考能力。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对体育运动的热爱，培养他们健康向上的生活态度。
《奥运五环》优质教学设计 篇二
奥运五环是国际体育运动的标志之一，有着丰富的象征意义。在教学中，我们可以利用奥运五环的主题，设计一堂优质的艺术课，既能激发学生的创造力，又能提高他们的艺术鉴赏能力。下面是一堂以奥运五环为主题的优质教学设计。
教学目标：
1.了解奥运五环的含义和象征。
2.学习并掌握五种不同的艺术表现形式。
3.培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。
教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示奥运五环的图片，向学生介绍奥运五环的含义和象征，激发他们对艺术创作和鉴赏的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）
通过图片和文字的展示，向学生介绍每个奥运五环的颜色和代表的大洲。同时，讲解每个大洲所代表的艺术表现形式，如音乐、舞蹈、绘画、雕塑和戏剧。
3.艺术实践（30分钟）
将学生分成五个小组，每个小组代表一个奥运五环的颜色。每个小组选择一种艺术表现形式进行创作，如演唱一首歌曲、编排一段舞蹈、绘制一幅画作、雕塑一件作品或表演一段戏剧。
4.展示和鉴赏（15分钟）
每个小组派出代表，进行展示和鉴赏。学生可以观看和欣赏其他小组的作品，并进行评价和讨论。通过展示和鉴赏，培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维能力。
5.总结（5分钟）
让学生总结今天所学的知识和经验，并分享自己的感受和体会。教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6.作业布置（5分钟）
布置一篇关于奥运五环的艺术鉴赏作文，让学生进一步了解和思考奥运运动与艺术的关系。
通过这样一堂优质的艺术课，学生不仅能够学习到奥运五环的知识，还能够发挥自己的创造力，提高艺术鉴赏能力。同时，通过展示和鉴赏，学生也能够学会欣赏他人的作品，培养自己的批判思维能力。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对艺术创作和鉴赏的兴趣，培养他们对艺术的热爱和追求。
《奥运五环》优质教学设计 篇三
《奥运五环》优质教学设计
《奥运五环》教学设计
教学目标
1.认识12个字，会正确工整地书写8个字。
2.能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
3.培养学生收集与处理信息的能力。
教学重点
认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
教学准备
1.学生课前收集奥运知识。
2.教师收集资料自制课件。
教学过程
一、创设情境，激趣引入
教师：孩子们，你们知道2008年8月8日是什么日子吗?(北京奥运会开幕式)
是呀，这一天是为我们每一个中国人都难忘的日子。百年奥运梦，今日终成真。2008年8月8日晚，举世瞩目的北京第29届奥运会在国家体育场━━鸟巢隆重举行。让我们再次走进奥运会开幕式，(播放奥运会开幕式片断：剪辑18：23——19：58)请看大屏幕。
刚才大家看到的是2008年北京奥运会开幕式片断。在这个片段，你看到了什么?大家一齐说出这个图案的名字吧。(生：奥运五环)
奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。(教师板书，学生齐读课题)看了这个题目，你有什么问题吗?带着问题来学习吧!
二、初读课文，感知大意
1.学生自读课文。(出示自读要求：自读课文，了解大意，标出自然段;圈出生字多读几遍，注意读准字音，不添字，不漏字，把句子读通顺。)
2.学生自读，教师巡视，个别指导。
3、检查生字认读情况。
三、品读课文，理解内容
1.抽生读全文。
教师：现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么?
2.学习第一自然段。
(1)教师：文中的`阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么?(奥运五环)请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
(2)抽生读，齐读。
(3)阳阳看到奥运五环，心情怎样?你是从哪个词看出来的?(早、等、看哪)
(4)同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
(5)抽三、四名学生读，齐读。
3.学习第三自然段。
教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢?”
(1)请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。
(2)你们能读好阳阳和妈妈的对话吗?请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。
(3)抽生对读。
(4)抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。
(5)大家明白妈妈的话了吗?(明白)
展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。
教师：五个圆环代表——，蓝色代表——;黑色代表——;红色代表——;黄色代表——;绿色代表——。(再点击)五个圆环连在一起，意思是——。
(板书：友好相处)
教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。
4.看五环图，你想到了什么?(五个小朋友跳舞)
5.阳阳做了一个梦，梦到了什么?梦美吗?抽一名学生读。
6.想一想，通过今天学习，你都懂了些什么?
四、拓展延伸，交流奥运知识
1、奥运小知识。
2、总结升华：孩子们，虽然奥运会已经成功举办结束，但我们心中的奥运圣火却永远在燃烧，让我们一起期待下一届奥运会，一起期待奥林匹克的精神再次焕发出新的魅力。我们要传承这种奥运精神，将奥运精神发扬光大!
板书设计:
