染雾《诗词曲》教学教案 篇一
在教学中，诗词曲是中国传统文化中非常重要的一部分。通过教授学生诗词曲的知识和技巧，不仅可以培养学生的审美情趣和文学素养，还可以提升学生的语言表达能力和文化修养。本教案将以《诗词曲》为主题，介绍一种有效的教学方法，以帮助学生更好地学习和欣赏诗词曲。
一、教学目标
1. 了解诗词曲的基本定义和特点；
2. 掌握常见的古代诗词曲体裁和韵律；
3. 学习欣赏和分析经典诗词曲作品；
4. 培养学生的创作能力，鼓励他们进行创作。
二、教学内容
1. 诗的基本定义和特点；
2. 古代诗的体裁和韵律；
3. 诗的欣赏和分析；
4. 词的基本定义和特点；
5. 古代词的体裁和韵律；
6. 词的欣赏和分析；
7. 曲的基本定义和特点；
8. 古代曲的体裁和韵律；
9. 曲的欣赏和分析；
10. 诗词曲的创作方法和技巧。
三、教学方法
1. 导入：通过展示一些著名的古代诗词曲作品，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 讲解：通过讲解和示范，介绍诗词曲的基本定义和特点，以及不同体裁和韵律的特点；
3. 欣赏：选择一些经典的诗词曲作品，与学生一起欣赏和分析，让他们了解作品的内涵和艺术特点；
4. 创作：鼓励学生进行诗词曲的创作，可以根据学生的实际情况和兴趣，设置创作的主题和要求；
5. 展示和评价：学生完成创作后，进行展示和评价，鼓励他们相互交流和学习。
四、教学评价
1. 通过学生的参与和表现，评价他们对诗词曲知识的掌握和理解程度；
2. 评价学生的创作作品，包括创意和表达的准确性；
3. 通过学生的欣赏和分析，评价他们对经典诗词曲作品的理解和鉴赏能力。
通过本教案的教学，学生可以全面了解和学习诗词曲，培养他们对传统文化的热爱和兴趣，提升他们的文学素养和创作能力。
《诗词曲》教学教案 篇二
在当前的教育环境中，传统文化的教育已经成为了一种重要的教育内容。而诗词曲作为中国传统文化的重要组成部分，其教学也日益受到重视。本教案旨在通过创新的教学方法，激发学生对诗词曲的兴趣，提高他们的学习效果。
一、教学目标
1. 通过学习诗词曲，培养学生的审美情趣和文学素养；
2. 提高学生的语言表达能力和文化修养；
3. 培养学生的创作能力，鼓励他们进行创作。
二、教学内容
1. 诗的基本定义和特点；
2. 古代诗的体裁和韵律；
3. 诗的欣赏和分析；
4. 词的基本定义和特点；
5. 古代词的体裁和韵律；
6. 词的欣赏和分析；
7. 曲的基本定义和特点；
8. 古代曲的体裁和韵律；
9. 曲的欣赏和分析；
10. 诗词曲的创作方法和技巧。
三、教学方法
1. 创设情境：通过设置情境或故事，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，与老师和同学共同探讨诗词曲的特点和魅力；
3. 多媒体展示：利用多媒体技术，展示一些经典的诗词曲作品，让学生感受到其艺术魅力；
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析和欣赏诗词曲作品，培养他们的合作能力；
5. 创作实践：鼓励学生进行诗词曲的创作，可以通过个人创作或小组合作的方式进行；
6. 表演展示：学生完成创作后，进行表演和展示，增加学习的趣味性和实践性。
四、教学评价
1. 通过学生的参与和表现，评价他们对诗词曲知识的掌握和理解程度；
2. 评价学生的创作作品，包括创意和表达的准确性；
3. 通过学生的欣赏和分析，评价他们对经典诗词曲作品的理解和鉴赏能力。
通过本教案的教学，学生可以更加全面和深入地了解和学习诗词曲，培养他们对传统文化的热爱和兴趣，提升他们的文学素养和创作能力。
《诗词曲》教学教案 篇三
《诗词曲五首》教学教案
教学目标
1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
教学重难点
1．体会诗歌所描绘的意境。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学准备
1．布置学生探究古代诗歌的
2．了解各位诗人的生平。
设计思路
本课教学，以诵读为主。这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。
品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的.抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。
教学过程
第二课时
一、检查作业
全班集体或指名背诵前三首诗。二、研读作品
(一)《水调歌头》。
1．学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。
宫阙(que4)
绮户(qi3)
婵娟(chan2)
2．解题。
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?——对，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团圆。要点提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。
3．师生共同品读这首词。
(1)阅读讲析词上片。词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?‘天上的宫殿今晚是何年何月?(体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。)于是想乘风飞往月官去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，(借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理。)既然月宫回不去，还不如在人间。(说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。)
