染雾乌鸦喝水公开课优秀教案 篇一
乌鸦喝水公开课优秀教案
引言：
乌鸦是一种聪明、机灵的鸟类，它们善于利用工具解决问题。本节课将通过教授学生如何观察乌鸦喝水的行为，引导学生思考和探索乌鸦的智慧和适应性。通过这个有趣而生动的主题，培养学生的观察力和思维能力，激发他们对自然界的好奇心。
一、教学目标：
1. 了解乌鸦的生活习性，特别是喝水的方式。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 引导学生进行观察和实验，培养科学探究的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习乌鸦喝水的方式和技巧。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学准备：
1. 乌鸦的图片和视频资料。
2. 喝水的容器和水。
3. 学生的观察记录表。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示乌鸦的图片和视频，引起学生对乌鸦的兴趣。提问：你们见过乌鸦吗？你们知道乌鸦喝水的方式吗？
2. 学习（15分钟）
向学生介绍乌鸦喝水的方式和技巧，包括用爪子抓取物体、用喙夹住物体等。通过图片和视频展示，让学生更直观地了解乌鸦的喝水行为。
3. 观察实验（25分钟）
让学生分组进行观察实验。每组给每只乌鸦准备一个喝水容器，观察乌鸦喝水的方式和技巧，并记录观察结果。观察结束后，每组向全班分享他们的观察结果。
4. 思考和探索（15分钟）
引导学生思考和讨论：为什么乌鸦要用爪子抓取物体喝水？它们的喝水方式有什么特点和优势？乌鸦的智慧和适应性体现在哪些方面？
5. 小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调乌鸦的智慧和适应性。鼓励学生多观察、多思考，发现生活中的奇妙之处。
乌鸦喝水公开课优秀教案 篇二
乌鸦喝水公开课优秀教案
引言：
乌鸦是一种聪明、机灵的鸟类，它们善于利用工具解决问题。本节课将通过教授学生如何观察乌鸦喝水的行为，引导学生思考和探索乌鸦的智慧和适应性。通过这个有趣而生动的主题，培养学生的观察力和思维能力，激发他们对自然界的好奇心。
一、教学目标：
1. 了解乌鸦的生活习性，特别是喝水的方式。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 引导学生进行观察和实验，培养科学探究的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习乌鸦喝水的方式和技巧。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学准备：
1. 乌鸦的图片和视频资料。
2. 喝水的容器和水。
3. 学生的观察记录表。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示乌鸦的图片和视频，引起学生对乌鸦的兴趣。提问：你们见过乌鸦吗？你们知道乌鸦喝水的方式吗？
2. 学习（15分钟）
向学生介绍乌鸦喝水的方式和技巧，包括用爪子抓取物体、用喙夹住物体等。通过图片和视频展示，让学生更直观地了解乌鸦的喝水行为。
3. 观察实验（25分钟）
让学生分组进行观察实验。每组给每只乌鸦准备一个喝水容器，观察乌鸦喝水的方式和技巧，并记录观察结果。观察结束后，每组向全班分享他们的观察结果。
4. 思考和探索（15分钟）
引导学生思考和讨论：为什么乌鸦要用爪子抓取物体喝水？它们的喝水方式有什么特点和优势？乌鸦的智慧和适应性体现在哪些方面？
5. 小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调乌鸦的智慧和适应性。鼓励学生多观察、多思考，发现生活中的奇妙之处。
乌鸦喝水公开课优秀教案 篇三
乌鸦喝水公开课优秀教案范文
教学目的：
1、认识8个生字，会写“升、只”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想办法。
教学重点：
1、认识生字，会写“升、只”。
2、学习课文，正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：明白乌鸦喝水的过程。
一、复习生字
小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。
开火车复习生字。
二、学习课文
通过上节课的学习，你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事？这节课，我们继续学习课文。轻轻地打开书，我们先学习课文第一小节。
1、第一小节
（1）、第一小节的`内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着
（2）、学生自读
（3）、讨论 小朋友们,你读懂了什么？（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
（4）、哪个小朋友来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝？
（5）、你看见他是怎么找的？
（6）、这就叫“到处”。孩子们想想，乌鸦到底渴成什么样了，要到处找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了……）
（7）、看来，乌鸦确实是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗？
自由读
抽生读，评价。
齐读。
2、学习第二小节
（１）、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？（找到了）（贴瓶子图）
请小朋友自由读第二小节，从哪句话知道乌鸦找到了水？
抽生读。（出示第二小节第一句）
乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？
谁能用高兴的语气再读读这句话。
（２）、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？（喝不着）为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因。
抽生读。（出示第二小节第二句）
同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）
请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。
乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？（很着急）
你能读出乌鸦心里的着急吗？
抽生读。
师范读。
齐读。
３、学习第四小节
（１）、怎么办？小朋友们，开动你们的脑筋，赶快给乌鸦想想办法吧。
（用吸管吸；找朋友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水升高了喝……）
（2）、小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法？下面请小朋友读一读第四小节。边读边想，乌鸦用了一个什么方法？
（3）生自由读，抽生答。
（4）、请小朋友们再读读第四小节，边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程，还可以边读边比画。
（5）、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。老师来当乌鸦，小朋友看我放得对不对？（师故意抓一大把石子）（生答不对）
那该怎么放？（一个一个地放）
你怎么知道的？（生答，出示第四小节的第一句话，点红“一个一个”。）
谁能清楚地读给大家听？
齐读。
（6）、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗？下面谁愿意来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法。同学们注意观察水面有什么变化？（水渐渐升高了，水慢慢升高了，水一点一点地升高了。）
（出示第四小节的第二句话）对呀，水一点点、慢慢地升高，就是“渐渐升高”。（点击变红：渐渐）
谁能把水慢慢升高的情景读出来？
抽生读，评价。
师范读。（板书：喝着水）
齐读。
4、学习第三小节
（1）、看，乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）
（2）、你觉得这是一只什么样的乌鸦？
（3）、如果乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦，一人当小朋友，想想你和乌鸦见面了，你们俩会说些什么？
三、总结全文
乌鸦动脑筋解决了困难，我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪明记在脑海里。
四、写字
(出示升、只)你记住了哪个字？怎么记住的？
你要提醒大家注意什么？
生写字，师巡视。
五、总结
这一课，我们学习了《乌鸦喝水》，小朋友平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。
（板书）
14、乌鸦喝水
放石子
喝不着喝着水
