染雾四年级《沙漠中的绿洲》教案 篇一
标题：探索沙漠中的绿洲
导入：通过展示一张沙漠的图片，引导学生思考：沙漠是什么样的地方？有哪些特点？
1. 目标：
- 了解沙漠的特点和生态环境；
- 了解绿洲的形成原因和作用；
- 掌握一些沙漠动植物的特点。
2. 活动一：了解沙漠的特点和生态环境（15分钟）
- 学生观察并描述沙漠图片中的特点，老师引导学生思考并提供相关知识点；
- 学生观察并描述沙漠动植物的特点，老师引导学生进行讨论。
3. 活动二：了解绿洲的形成原因和作用（20分钟）
- 学生观察并描述绿洲图片中的特点，了解绿洲是沙漠中的绿色“宝岛”；
- 老师通过图片和文字解释，让学生了解绿洲是由地下水和河流的渗透形成的，并了解到绿洲的重要作用。
4. 活动三：探索沙漠中的动植物（25分钟）
- 学生分组进行小组讨论，选择一个自己感兴趣的沙漠动植物进行研究，了解其特点、适应沙漠环境的原因等；
- 各小组展示自己的研究成果，老师进行点评并补充相关知识。
5. 活动四：小结（10分钟）
- 老师引导学生总结所学内容，回答以下问题：
- 沙漠有哪些特点？
- 绿洲是如何形成的？有什么作用？
- 你们研究的沙漠动植物有哪些特点？
6. 作业布置：要求学生根据所学内容，写一篇关于沙漠和绿洲的小短文。
四年级《沙漠中的绿洲》教案 篇二
标题：探索沙漠中的绿洲的奥秘
导入：播放一段有关沙漠和绿洲的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
1. 目标：
- 了解沙漠和绿洲的基本概念；
- 掌握一些沙漠和绿洲的知识点；
- 培养学生的观察力和动手能力。
2. 活动一：了解沙漠和绿洲的基本概念（15分钟）
- 学生观察并描述沙漠和绿洲的图片，老师引导学生思考并提供相关知识点；
- 老师通过图片和文字解释，让学生了解沙漠是指干旱、植被稀少的地方，绿洲是指沙漠中的绿色绿洲。
3. 活动二：探索沙漠中的绿洲（25分钟）
- 学生分组进行小组活动，模拟沙漠环境，利用水和沙子进行实验，观察水在沙子中的渗透过程，了解绿洲形成的原因；
- 学生进行小组讨论，总结实验结果，并回答问题：为什么绿洲能在沙漠环境中生存？
4. 活动三：观察沙漠动植物（20分钟）
- 学生观察并描述沙漠动植物的图片，了解它们的特点和适应沙漠环境的原因；
- 老师通过图片和文字解释，让学生了解沙漠动植物的特点和生存方式。
5. 活动四：小结（10分钟）
- 老师引导学生总结所学内容，回答以下问题：
- 什么是沙漠？什么是绿洲？
- 绿洲是如何形成的？
- 沙漠动植物有什么特点？
6. 作业布置：要求学生根据所学内容，写一篇关于沙漠和绿洲的小短文，并画出自己理解的沙漠和绿洲的图片。
四年级《沙漠中的绿洲》教案 篇三
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．会用纵横交错、适宜造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．出示沙漠的图片。
哪些同学了解沙漠？谁能说说沙漠的特点？
2．板书课题：7、沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
（既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？）
二、初读课文
1．范读课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？
2．自读课文。
（1）幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
[4]
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎（sh？？）罗（lu？？）劣（li？？）适（sh？？）侍（sh？？）良（li？？ng）
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
夸、劣、宜是上下结构的字，不要写得太长。
价、漂、侍是左右结构的.字，不要写得太宽。
良要居中写。
四、作业
1．描红。在习字册中描红、仿影。
2．抄写词语。（文后练习3）
第二课时
一、复习检查
1．给带愕淖盅≡裾？返亩烈簟？br>霎（s？？sh？？）时恶劣（l？？li？？）良（li？？ngni？？ng）好侍（sh？？s？？）弄适（s？？sh？？）宜
二、细读课文
1．细读第l自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解内容。
指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
（抓住到处、白茫茫想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景）
（3）练习说话。
引导用星罗棋步说一句话。
（4）指导朗读。
（到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读）
指名试读，全班齐读。
2．细读第2～6自然段。
（1）细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话？你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？
③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）
（2）细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用画出写环境恶劣的句子，用~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解恶劣、适宜、纵横交错等词语）
[4]
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才）引导用有了才练习说话。
③指导朗读。
（3）细读第46自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。（边读边感悟：通过雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感）
3．细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、作业
1．有感情地朗渎课文。
2．比一比，再组词。
浇（）漂（）侍（）宜（）
烧（）飘（）待（）宣（）
3．照样子，写词语。
白茫茫（）（）（）
千干净净（）（）（）
4．写出近义词。
培植（）适宜（）美丽（）侍弄（）
四年级《沙漠中的绿洲》教案 篇四
一、教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
3、认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
二、教学重难点：
了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花，精心护养，从而创造了良好的生存环境。
三、教学过程：
（一）导入
利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲！让我们到其中的一城市迪拜看一看！文中哪两个词概括了迪拜的美？“绿树成阴 鲜花遍地”（出示课件）
（二）自学感悟，完成设问导读。
1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么？
2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？
3、假如、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么？
（三）讨论交流
1、小组内讨论交流。
2、全班内展示交流。
（四）点拨引导
正如同学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的；但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的智慧，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，创造了美好的生活，他们创造了奇迹！他们多么了不起啊！
让我们带着敬佩之情再来好好读读这一段文字。
生读：“他们从……树木花草的根部。”
同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮，真是“精心侍弄”啊！他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美好。
请同学们把书中的这两句话再大声地读读。
（五）拓展延伸
同学们，生活在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠。 同学们，作为祖国的未来，明天的希望，我们能做些什么？让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
四、教学结束：
作业：收集有关环保的一些标语。
