染雾五年级综合实践活动教案 篇一
标题：探索科学奥秘——小小化学家
教学目标：
1. 通过实践活动，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。
2. 培养学生对化学实验的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
3. 学习化学实验的基本原理和实验方法。
教学内容：
化学实验——观察反应产物的特性
教学准备：
1. 实验材料：稀酸、金属锌、烧杯、试管、酚酞指示剂、火柴等。
2. 实验器材：玻璃棒、试管架、试管夹、火柴等。
3. 教学辅助工具：幻灯片、实验视频等。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过幻灯片或实验视频展示一些有趣的化学实验，引发学生对科学的好奇心和兴趣。
Step 2：理论知识讲解（10分钟）
讲解化学实验的基本原理和实验方法，并介绍本节课将进行的实验内容。
Step 3：实验操作（30分钟）
1. 学生分组进行实验操作，每组4-5人。
2. 按照教师的指导，学生依次取适量的稀酸和金属锌放入试管中，并加入酚酞指示剂。
3. 观察反应产物的颜色变化和气体的产生情况，并记录实验现象。
Step 4：实验分析（10分钟）
1. 学生根据实验现象，分析反应产物的特性，并进行讨论。
2. 教师引导学生总结实验结果，解释产生这些现象的原因。
Step 5：实验总结（5分钟）
学生针对本次实验进行总结，包括实验原理、操作步骤和实验结果等。
Step 6：课堂展示（5分钟）
学生代表展示他们的实验结果和总结，其他同学进行评价和提问。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行更多的化学实验，拓展他们对科学的认识和兴趣。
2. 组织学生参观科学博物馆或化学实验室，增加他们对科学的实际体验。
五年级综合实践活动教案 篇二
标题：探索自然奥秘——小小生物学家
教学目标：
1. 通过实践活动，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。
2. 培养学生对生物学实验的兴趣，激发他们对自然的好奇心。
3. 学习生物实验的基本原理和实验方法。
教学内容：
生物实验——观察水生生物的生长和变化
教学准备：
1. 实验材料：水族箱、水草、水藻、水生动物等。
2. 实验器材：放大镜、显微镜、玻璃片、塑料容器等。
3. 教学辅助工具：幻灯片、实验视频等。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过幻灯片或实验视频展示一些有趣的生物实验，引发学生对生物学的好奇心和兴趣。
Step 2：理论知识讲解（10分钟）
讲解生物实验的基本原理和实验方法，并介绍本节课将进行的实验内容。
Step 3：实验操作（30分钟）
1. 学生分组进行实验操作，每组4-5人。
2. 学生将水草和水藻放入水族箱中，观察它们的生长和变化。
3. 学生使用放大镜和显微镜观察水生动物的形态和行为，并记录实验现象。
Step 4：实验分析（10分钟）
1. 学生根据实验现象，分析水生生物的生长和变化规律，并进行讨论。
2. 教师引导学生总结实验结果，解释产生这些现象的原因。
Step 5：实验总结（5分钟）
学生针对本次实验进行总结，包括实验原理、操作步骤和实验结果等。
Step 6：课堂展示（5分钟）
学生代表展示他们的实验结果和总结，其他同学进行评价和提问。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行更多的生物实验，拓展他们对生物学的认识和兴趣。
2. 组织学生参观生物研究所或自然保护区，增加他们对自然的实际体验。
五年级综合实践活动教案 篇三
五年级综合实践活动教案
导语：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。下面是小编给大家整理的五年级综合实践活动教案内容，希望能给你带来帮助!
饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。
活动目标：
通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
活动准备：
一、提出活动主题
不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的.想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。
二、制定活动方案
师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。
三、活动准备：
1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
3、编制调查表。
4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。
活动过程：
一、交流、整理资料
1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！
2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？
二、调查与分析
1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。
2、分小组设计调查表。
3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。
4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？
师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》
5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。
3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
四、拓展性活动。
以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！
五、活动总结
1、汇报与展示
（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。
（2）班级汇报，互相学习，共同分享。
（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。
2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。活动评价：
