染雾6的分解组成教案 篇一
第一篇内容
教案名称：6的分解组成
教学目标：
1. 通过活动和游戏，让学生理解数字6可以分解成不同的组合。
2. 学生能够在实际生活中运用数字6的分解组成。
教学内容和步骤：
1. 引入：通过展示一副关于数字6的图片，引起学生对数字6的注意。
2. 导入：请学生大声读出数字6，并让学生分别用手指、身体和嘴巴等方式展示数字6。
3. 激发探索：将6个小球分成两组，请学生观察两组小球的数量，然后尝试不同的分组方式，比如3+3、4+2、5+1。让学生发现不同的组合方式。
4. 讨论和总结：带领学生讨论他们发现的不同组合方式，并总结出数字6可以分解成的组合。教师可以在黑板上列出不同的组合方式，让学生观察和记忆。
5. 拓展活动：组织学生进行小组活动，每组学生拿到6个小球，让他们自由选择分组方式，并用语言和图画的方式记录下来。然后每组派代表上台展示自己的分组方式，并解释自己的选择原因。
6. 运用实际：让学生在实际生活中找出数字6的分解组成。比如，让学生找出一本书中的6个字母、一杯果汁中的6个水滴等等。
7. 总结：在教学结束前，再次强调数字6的分解组成，并鼓励学生在日常生活中运用。
教学评估：
1. 观察学生在活动和游戏中的参与程度和表现。
2. 检查学生在小组活动中的分组方式和解释是否合理。
3. 观察学生在实际生活中是否能够找出数字6的分解组成。
教学资源：
1. 数字6的图片。
2. 6个小球。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生自制的记录表和图画。
教学延伸：
1. 可以引导学生思考其他数字的分解组成，比如数字8、10等。
2. 可以设计更多的实际生活情境，让学生思考数字的分解组成。
6的分解组成教案 篇二
第二篇内容
教案名称：6的分解组成与数学运算
教学目标：
1. 学生能够通过分解组成的方式理解加法和减法的运算规则。
2. 学生能够灵活运用数字6的分解组成进行简单的数学运算。
教学内容和步骤：
1. 引入：通过展示一副关于数字6的图片，引起学生对数字6的注意。
2. 导入：请学生大声读出数字6，并让学生分别用手指、身体和嘴巴等方式展示数字6。
3. 激发探索：将6个小球分成两组，请学生观察两组小球的数量，然后尝试不同的分组方式，比如3+3、4+2、5+1。让学生发现不同的组合方式，并引导他们思考这些组合方式与加法的关系。
4. 讨论和总结：带领学生讨论数字6的分解组成与加法的关系，并总结出加法运算规则。教师可以在黑板上列出不同的组合方式和相应的加法算式，让学生观察和记忆。
5. 拓展活动：组织学生进行小组活动，每组学生拿到6个小球，让他们自由选择分组方式，并用语言和图画的方式记录下来。然后每组派代表上台展示自己的分组方式，并解释自己的选择原因。其他学生可以提问和评论。
6. 运用实际：让学生在实际生活中运用数字6的分解组成进行简单的加法运算。比如，让学生计算一本书有6页，如果再加上3页，一共有多少页？
7. 总结：在教学结束前，再次强调数字6的分解组成与加法运算的关系，并鼓励学生在日常生活中运用。
教学评估：
1. 观察学生在活动和游戏中的参与程度和表现。
2. 检查学生在小组活动中的分组方式和解释是否合理。
3. 观察学生在实际生活中运用数字6的分解组成进行加法运算的准确性和灵活性。
教学资源：
1. 数字6的图片。
2. 6个小球。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生自制的记录表和图画。
教学延伸：
1. 可以引导学生思考其他数字的分解组成与加法运算的关系。
2. 可以设计更多的实际生活情境，让学生进行加法运算。
6的分解组成教案 篇三
6的分解组成教案
“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。下面，小编为大家分享6的分解组成教案，希望对大家有所帮助!
设计背景
学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。
活动目标
1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
教学重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
教学难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备
教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、
每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
(一)、开始部分
1、导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)
(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成
(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。
(三)、结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。
教学反思
本次活动的.设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。
每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。
接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习
幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
