染雾六年级语文《南沙卫士》优秀教案 篇一
标题：探究《南沙卫士》中的英雄主义价值观
教案目标：
1. 了解《南沙卫士》中的英雄主义价值观；
2. 探究英雄主义价值观在现实生活中的意义；
3. 培养学生的爱国情感和社会责任感。
教学重点：
1. 分析《南沙卫士》中的英雄形象的特点和行动；
2. 理解英雄主义价值观的内涵；
3. 探究英雄主义在现实生活中的体现。
教学准备：
1. 多媒体设备；
2. 《南沙卫士》的电子版或纸质版教材；
3. 学生自带的笔记本。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
通过展示一些英雄形象的图片，引导学生讨论并思考，什么是英雄？英雄的特点是什么？英雄对社会的意义是什么？
Step 2: 学习《南沙卫士》（15分钟）
1. 学生自主阅读《南沙卫士》；
2. 教师解读文章内容，帮助学生更好地理解故事情节和英雄形象。
Step 3: 分析英雄形象（15分钟）
1. 学生小组讨论，分析故事中的南沙卫士的特点和行动；
2. 学生展示自己的分析结果，教师进行点评和引导。
Step 4: 探究英雄主义价值观（15分钟）
1. 教师引导学生思考，南沙卫士的行为背后体现了哪些英雄主义价值观；
2. 学生以小组为单位进行讨论，总结英雄主义价值观的内涵。
Step 5: 探究英雄主义的现实意义（15分钟）
1. 学生以小组为单位，找出现实生活中的英雄形象；
2. 学生讨论英雄主义在现实生活中的体现，并展示自己的观点。
Step 6: 总结与展望（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
教学延伸：
1. 鼓励学生寻找并分享身边的英雄故事；
2. 学生可以根据自己的理解写一篇文章，表达对英雄主义价值观的理解和认识。
六年级语文《南沙卫士》优秀教案 篇二
标题：用《南沙卫士》激发学生的爱国热情
教案目标：
1. 了解《南沙卫士》中的爱国主题；
2. 通过学习《南沙卫士》激发学生的爱国热情；
3. 培养学生的爱国情感和民族自豪感。
教学重点：
1. 理解《南沙卫士》中的爱国主题；
2. 分析故事情节中表现出的爱国情感；
3. 激发学生的爱国热情。
教学准备：
1. 多媒体设备；
2. 《南沙卫士》的电子版或纸质版教材；
3. 学生自带的笔记本。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
通过展示一些关于爱国的图片和视频，引导学生思考，什么是爱国？为什么要爱国？爱国有什么好处？
Step 2: 学习《南沙卫士》（15分钟）
1. 学生自主阅读《南沙卫士》；
2. 教师解读文章内容，帮助学生更好地理解故事情节和爱国主题。
Step 3: 分析故事情节（15分钟）
1. 学生小组讨论，分析故事中的南沙卫士表现出的爱国情感；
2. 学生展示自己的分析结果，教师进行点评和引导。
Step 4: 激发学生的爱国热情（15分钟）
1. 教师引导学生思考，南沙卫士的行为如何激发了自己的爱国热情；
2. 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的感受和体会。
Step 5: 爱国故事分享（15分钟）
1. 学生以小组为单位，寻找并分享自己所了解的爱国故事；
2. 学生讨论爱国故事中的英雄形象和爱国情感，并展示自己的观点。
Step 6: 总结与展望（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
教学延伸：
1. 鼓励学生了解更多关于爱国主题的作品和故事；
2. 学生可以根据自己的理解和感受，创作一幅描绘爱国情感的画作。
六年级语文《南沙卫士》优秀教案 篇三
六年级语文《南沙卫士》优秀教案
教学目标：
1、知识目标：通过反复阅读，理解课文内容，感悟南沙卫士们的高尚情操。
2、能力目标：能快速阅读课文，捕捉信息，感悟文章的具体事例。
3、情感目标：感受南沙卫士们艰苦奋斗的精神和对祖国的赤胆忠心。
重点、难点：
通过具体事例感受南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神。
教具准备：
太阳花图片、小黑板《感动中国》2012年度人物李文波事迹资料
教学过程：
一、激发情趣、导入新课。
1、谈话：
同学们，2013年2月19日 2012年感动中国人物 评选揭晓，期中有这么一段颁奖词 二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪
2、板书课题。
二、检查预习(小黑板出示)。
你预习了吗?
1、给下列生字注音。
卸 蘸 礁 苋 袒 坍
2、查阅整理资料了解南沙。
3、从课文中找出描写南沙环境的句子，读一读并概括南沙的气候特点。(高温、高湿度、高盐分)
三、品读课文，感悟南沙精神。
1、师：同学们，南沙是 生命的禁区 ，要在此生存首先要解决什么困难?(缺淡水)南沙的淡水从何而来?(从大陆运来)为什么说这里的 水贵如油 呢?你们在课文中找到相关语句了吗?读一读。
2、师：课文围绕缺水写了哪些内容?作者想要表现些什么呢?请大家以学习小组为单位，讨论交流以下问题。(小黑板出示)
讨论交流：
1、课文围绕缺淡水写了哪几件事?找出相关语段。
2、缺淡水给战士们带来了哪些困难?
3、战士们是如何解决这些困难的?
4、为什么把太阳花称为 南沙礁花 ?
5、你从南沙卫士们的身上感受到了什么?从何处看出的?
3、学生小组交流，教师巡视指导。
4、汇报反馈：
1)、围绕缺水写了七件事：
a、官兵们光着脊背搬运水泥木材，用海水冲洗身上的水泥灰。(3自然段)
b、发明 南沙桑拿 。(4自然段)
c、用洗热水澡的方式给牺牲的战友何正会送行。(4自然段)
d、官兵们费尽心思终于尝到亲手种的黄瓜。(6、7自然段)
e、种植太阳花，并定它为 南沙礁花 。(8、9自然段)
f、官兵们千方百计节约用水，对祖国亲人却无比慷慨。(10、11自然段)
g、小女孩寄给南沙守礁部队政委一幅画。(12、13自然段)
2)、师：南沙极其缺水，那么缺少淡水给守礁官兵带来了哪些困难?他们又是如何克服的呢?
a、洗衣难 干活不穿军装;
b、洗澡难 用雨水洗澡
【师：南沙干旱气候无常，战士们把用雨水洗澡称为 天浴 。天下雨了，他们就(生齐读文中相关语句)可是转眼间雨停了，战士们又如何解决洗澡问题呢?(生：发明了 南沙桑拿 )什么是 南沙桑拿 ?(学生读句子)】
c、吃菜难 费尽心思种菜。
3)、师：战士们不光费尽心思种菜，他们还想让这生命禁区有花有草、绿树成荫，这不他们种植成功了 太阳花(师展示太阳花图片，并贴于黑板)还把它定为 南沙礁花 。请看问题4。
4)、学生交流反馈：
太阳花不怕烈日暴晒，能适应恶劣的环境，它们象征着守礁官兵坚忍不拔、无所畏惧的精神。
(板书;坚忍不拔、无所畏惧)
讨论：
坚忍不拔 与 坚韧不拔 在这里可以相互代替，两个 韧 、 忍 该如何理解?(太阳花忍受着太阳的毒晒，守礁官兵忍受的是缺水的折磨;它们都有着不怕困难、顽强奋斗的精神，所以意志是坚韧的.。)
5)、学生自由发言交流问题5。(板书：热爱祖国、无私奉献艰苦奋斗、虽苦犹荣)
四、小结。
1、师：这篇课文以 缺淡水 为主线，通过生动细致的描写，让我们走进南沙，感受到勇敢的守礁官兵为了祖国和人民的幸福，不畏艰难、乐守天涯、爱国奉献的高尚情操。南沙卫士们用青春和热血创造了生命的奇迹、铸就了南沙的军魂、诠释了英雄的真谛!他们就是英雄，是最可爱的人!
2、同学们，让我们带着对南沙卫士的敬佩之情齐读课文的最后一个自然段。
3、本节课我们的温馨小提示是：水是生命的源泉，请大家节约用水。
五、作业：
师：同学们，课文学完了，从你们的目光中老师看到了此时此刻你们心潮澎湃，此时此刻你们内心定是千言万语，有着对南沙英雄们说不完的话、诉不尽的情。请以《给南沙卫士们的一封信》为题写一篇作文。(注意书信格式)
板书设计：
南 沙 卫 士
