染雾小班教案《小鸡的一家》 篇一
《小鸡的一家》是一本适合小班幼儿阅读的图画书。通过这本书，可以引导幼儿了解家庭的概念，并通过小鸡的一家来展示家庭成员之间的关系和互动。本教案旨在帮助幼儿对家庭有更深入的认知，并培养他们的情感表达和社交技能。
教学目标：
1. 认知目标：通过阅读《小鸡的一家》，幼儿能够认识家庭成员的概念，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 情感目标：通过了解小鸡一家的生活，培养幼儿对家庭的情感认同和依恋感。
3. 社交目标：通过角色扮演和小组合作活动，培养幼儿与他人的合作能力和沟通技巧。
教学准备：
1. 《小鸡的一家》图画书
2. 家庭成员的图片或卡片
3. 角色扮演服装和道具
4. 绘本角色卡片
教学活动：
1. 导入：通过展示家庭成员的图片或卡片，引导幼儿讨论家庭成员的概念和各自的角色。
2. 阅读《小鸡的一家》：与幼儿一起阅读《小鸡的一家》，引导他们观察小鸡一家的生活和互动方式。
3. 绘本角色卡片游戏：将绘本中的角色卡片分发给幼儿，让他们扮演相应的角色，模仿小鸡一家的对话和互动场景。
4. 家庭成员介绍：幼儿依次介绍自己的家庭成员，可以使用图片或卡片进行辅助。
5. 角色扮演游戏：设置一个家庭场景，让幼儿分组扮演小鸡一家的成员，通过角色扮演来模拟家庭生活的场景，如吃饭、睡觉、玩耍等。
6. 小组合作绘画：将幼儿分组，让他们合作绘制一幅关于家庭的画，可以画出自己的家庭成员和喜欢的家庭活动。
7. 分享和讨论：每个小组展示他们的作品，并讨论家庭的重要性和幸福感。
教学延伸：
1. 家庭成员的游戏：幼儿可以与家长一起玩家庭成员的游戏，通过模仿小鸡一家的对话和互动，加深对家庭角色的认知。
2. 家庭活动的记录：鼓励幼儿画出自己家庭的活动场景，并与家人分享，培养他们对家庭的情感表达和思考能力。
小班教案《小鸡的一家》 篇二
《小鸡的一家》是一本非常适合小班幼儿阅读的图画书。通过这本书，幼儿可以了解家庭成员之间的关系和互动，培养他们的情感表达和社交技能。本教案旨在通过阅读和角色扮演活动，帮助幼儿对家庭有更深入的认知。
教学目标：
1. 认知目标：通过阅读《小鸡的一家》，幼儿能够认识家庭成员的概念，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 情感目标：通过了解小鸡一家的生活，培养幼儿对家庭的情感认同和依恋感。
3. 社交目标：通过角色扮演和小组合作活动，培养幼儿与他人的合作能力和沟通技巧。
教学准备：
1. 《小鸡的一家》图画书
2. 家庭成员的图片或卡片
3. 角色扮演服装和道具
4. 绘本角色卡片
教学活动：
1. 导入：通过展示家庭成员的图片或卡片，引导幼儿讨论家庭成员的概念和各自的角色。
2. 阅读《小鸡的一家》：与幼儿一起阅读《小鸡的一家》，引导他们观察小鸡一家的生活和互动方式。
3. 绘本角色卡片游戏：将绘本中的角色卡片分发给幼儿，让他们扮演相应的角色，模仿小鸡一家的对话和互动场景。
4. 家庭成员介绍：幼儿依次介绍自己的家庭成员，可以使用图片或卡片进行辅助。
5. 角色扮演游戏：设置一个家庭场景，让幼儿分组扮演小鸡一家的成员，通过角色扮演来模拟家庭生活的场景，如吃饭、睡觉、玩耍等。
6. 小组合作绘画：将幼儿分组，让他们合作绘制一幅关于家庭的画，可以画出自己的家庭成员和喜欢的家庭活动。
7. 分享和讨论：每个小组展示他们的作品，并讨论家庭的重要性和幸福感。
教学延伸：
1. 家庭成员的游戏：幼儿可以与家长一起玩家庭成员的游戏，通过模仿小鸡一家的对话和互动，加深对家庭角色的认知。
2. 家庭活动的记录：鼓励幼儿画出自己家庭的活动场景，并与家人分享，培养他们对家庭的情感表达和思考能力。
小班教案《小鸡的一家》 篇三
活动目标
1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2、了解鸡的生活习性。
3、培养幼儿关爱小动物的情感。
活动准备
1、ppt课件：小鸡的一家
2、ppt课件：小鸡是怎么出生的
3、声音：公鸡打鸣，小鸡叫，母鸡咕咕叫。
活动过程
1、听辨游戏：这是谁的声音?
播放声音：公鸡打鸣，小鸡叫声，母鸡咕咕叫声。
让幼儿听声音分辨是谁在叫。
2、 认识小鸡。
(1)课件演示2
(2)鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢?
让幼儿知道：小鸡的耳朵，在眼睛后面有两个小洞，
被羽毛盖住了，是鸡听觉器官的开口。
(3)找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎样呀?
学一学小鸡的叫声。
3、比较公鸡和母鸡的不同之处
(引导幼儿有顺序地观察)。
小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。
公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小，
会咕咕叫，会下蛋。
4、讨论：小鸡是怎么出生的?
课件演示：小鸡是怎么出生的
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了
(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。
小班教案《小鸡的一家》 篇四
活动设计背景
科学领域主题活动《认识小鸡的一家》选自《幼儿园主题活动课程》小班下册主题“可爱的小动物”中第一个主题内容。我班幼儿很喜欢小动物，我从孩子们的兴趣出发，利用幼儿的好奇心，精心设计了本次主题活动，给幼儿创设一个可自由探索的空间。从本次活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家，知道鸡蛋从哪来的，而且从中还会体验到探索的乐趣。
活动目标
1、通过主题活动，使幼儿萌发爱护小动物的情感，愿意亲近小动物，初步感受动物与人类之间的关系。
2、通过主题活动，培养幼儿认真倾听和观察，培养幼儿的语言表达能力、创造性思维能力。
3、运用各种感官，认识小鸡一家的名称、主要特征及生活习性，并学习涂色和点数。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：要把握好知识点，注重各领域教育内容的整合，活动内容要贴近生活，注意培养幼儿的创造性思维能力。
难点：让幼儿学会分辨公鸡和母鸡。
活动准备
1、在幼儿园的饲养角饲养小鸡，每天定时带领幼儿给小鸡喂食，启发幼儿观察小鸡的变化，通过多天的观察经验，请幼儿自由讨论看到了什么，发现了什么秘密。
2、收集关于小鸡的资料，供老师与幼儿研究。
3、画有椭圆形的画纸和油画棒，供幼儿添画小鸡使用。
活动过程
一、开始环节：
播放《小鸡圆舞曲》，教师带领幼儿扮演小鸡随音乐来到活动室，音乐停止后，请幼儿随意坐在垫子上。
二、基本环节：
1、教师请幼儿观看录像，仔细观察公鸡、母鸡、小鸡的外部特征，它们是怎么走路怎么叫的，再鼓励幼儿进行大胆的模仿，培养幼儿的观察模仿能力。
2、音乐游戏“老鹰抓小鸡”。教师扮演老鹰，幼儿扮小鸡，播放区别表示老鹰和小鸡的音乐，并根据音乐变化改变动作，以此增强活动的趣味性，训练幼儿的反应力。
3、分辨公鸡和母鸡。通过已有经验，请幼儿对公鸡和母鸡进行分辨，说说有什么不同和相同点，它们都喜欢吃什么，以此培养幼儿的观察能力和分辨能力。
4、添画小鸡。请幼儿在美工区进行小鸡添画活动，为椭圆形画上小鸡的嘴、翅膀和脚，再涂色，还可以加上草地、太阳等，充分发挥幼儿的
想像力与创造力。
三、结束环节：
幼儿作品展评。
四、延伸环节：
角色游戏，老师扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”，鸡妈妈带小鸡去草地做游戏，模仿小鸡吃米、捉虫的不同姿态，在愉快的气氛中活动自然结束。
小班教案《小鸡的一家》 篇五
教育目标：
1、指导幼儿充分运用听觉、视觉、和动觉。完整有趣的`感知理解小鸡的一家的成员。认识词汇：公鸡、母鸡、小鸡、爸爸、妈妈。
2、培养幼儿语言的完整性和连贯性，用清楚地声音说话，并能运用礼貌用语，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。
3、以游戏的形式激发幼儿参与数学活动的兴趣，从而感知10以内的数量，手口一致地点数说出总数，学习按颜色地不同将物体归类摆放。
教学准备：
公鸡、母鸡、小鸡(10只) 五种颜色地毛毛虫若干条，五种颜色的碟子5个子宝宝：爸爸、妈妈、公鸡、母鸡、小鸡 数字卡1—10
教学过程：
开始部分：导入话题：“小朋友，今天你们的爸爸妈妈都来看你们了，开不开心啊?”
(开心)非常神秘地说：“今天啊，还有很多可爱的小客人也要来我们小一班做客哦，想不想知道他们是谁吗?”(想)
基本部分：
一、认识字宝宝：公鸡、母鸡、小鸡、爸爸、妈妈集小鸡的家庭成员。
1、“听，是谁的声音?”(由一位老师在黑板后面模仿公鸡的叫声)“是公鸡，”“对了，我们请它出来吧!”出示公鸡，同时出示字卡—公鸡，以同样的方式依次出示母鸡、小鸡，引导幼儿认读字宝宝：公鸡、母鸡、小鸡。
2、“今天来做客的是小鸡的一家，小朋友知道谁是小鸡的爸爸，谁是妈妈吗?”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡，妈妈是母鸡，同时认识字卡：爸爸、妈妈。
3、集体认读所学的字宝宝。
二、给小鸡的一家送数字宝宝。
幼儿依次手口一致地数一数公鸡、母鸡、小鸡各有几只，送相应地数字，并引导幼儿说：一只公鸡、一只母鸡、十只小鸡。
三、游戏：捉小虫。
1、“今天小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢?”引导幼儿说出小鸡喜欢吃的食物(米
小虫)，“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧!”(要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢)。
2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在相同颜色的碟子里。
3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。
结束部分：
1、小结：“今天小鸡的一家都很开心，因为小朋友的表现都很棒，而且还给它们捉到那么多好吃的虫子，小鸡说呀，要把小虫都带回家去吃呢。小鸡它们要回家啦，那我们就给它们表演一个节目送它们好吗?”
2、律动：大公鸡、大母鸡、小小鸡。
小班教案《小鸡的一家》 篇六
一、活动目标
1．愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。
2．通过游戏体验同伴分组合作的快乐。
二、活动准备
公鸡、母鸡、小鸡的图片。
三、活动过程
（一）可爱的小鸡
T：（出示小鸡图片）春天到了，小鸡来到草地上唱起快乐的歌！（叽叽叽叽，叽叽叽叽）
T：小鸡怎么唱？
（二）母鸡找小鸡
1．母鸡叫
T：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒、咯喀哒）
2．找小鸡。（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答）
T：母鸡边走边唱：咯咯哒，咯喀哒，想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说：叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，妈妈我在这。
3．幼儿交换角色再次游戏。
（三）小鸡、母鸡一起唱歌
1．幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。
T：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束。
2．交换角色再次游戏，引导幼儿坚持自己的节奏。
3．选择自己喜欢的角色再次游戏，引导幼儿表现强弱。
（四）鸡的一家
T：（出示公鸡图片）公鸡听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔），老师扮演公鸡，与孩子配合一起唱，分3组分别扮演角色尝试复合节奏。
操作提示
当语言与音乐相结合时，就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用，它能帮助幼儿感受音乐节奏，理解记忆动作。在活动中，老师层层深入，从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱，由浅入深，为孩子搭建上升的阶梯。
另外，为帮助幼儿稳定表现节奏，老师可突出旋律节奏与动作的配合，例如：语言辅助：左一下，右一下，咯咯哒，咯咯哒，为节奏做暗示，使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中，最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表。
