染雾《狮子和鹿》三年级语文教案 篇一
教学目标：
1. 能够听懂并理解故事《狮子和鹿》的内容。
2. 能够通过阅读故事，提取故事中的信息。
3. 能够运用所学的语言知识，描述故事中的人物和事件。
4. 能够通过分析故事，总结出故事中的道理和寓意。
教学重点：
1. 听懂并理解故事《狮子和鹿》的内容。
2. 运用所学的语言知识，描述故事中的人物和事件。
教学准备：
1. 故事《狮子和鹿》的大图书。
2. 小黑板和彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示故事《狮子和鹿》的大图书，并问学生是否听过这个故事。
2. 引导学生回忆一下故事的大致内容。
二、讲解故事（15分钟）
1. 教师通过朗读故事的方式，讲解故事的内容。
2. 适当停顿，引导学生思考故事中的人物和事件。
三、理解故事（15分钟）
1. 教师提问学生，故事中有哪些人物？
2. 教师引导学生回答问题，并将学生的回答记录在小黑板上。
3. 教师适时解释故事中的生词和难点。
四、运用语言（15分钟）
1. 教师让学生根据故事中的人物和事件，进行小组讨论，描述故事中的情节。
2. 教师鼓励学生用自己的语言进行描述，可以使用形容词和动词等。
五、总结故事（10分钟）
1. 教师引导学生分析故事中的道理和寓意。
2. 教师鼓励学生发表自己的观点，并进行讨论。
六、作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业，要求学生回家后把故事重新讲给家长听，并写一篇感想。
2. 教师提醒学生注意语言的准确性和流畅性。
《狮子和鹿》三年级语文教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解故事《狮子和鹿》的寓意和道理。
2. 能够通过分析故事，学会写作一篇寓言故事。
3. 能够运用所学的语言知识，描述故事中的人物和事件。
教学重点：
1. 理解故事《狮子和鹿》的寓意和道理。
2. 运用所学的语言知识，描述故事中的人物和事件。
教学准备：
1. 故事《狮子和鹿》的大图书。
2. 小黑板和彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示故事《狮子和鹿》的大图书，并引导学生回忆一下故事的大致内容。
2. 提问学生，你觉得这个故事想要告诉我们什么？
二、讲解寓意（15分钟）
1. 教师引导学生思考故事中的寓意和道理。
2. 教师解释故事中狮子和鹿的象征意义，并引导学生理解。
三、分析故事（15分钟）
1. 教师让学生分组，讨论故事中的人物、事件和情节。
2. 教师引导学生分析故事中的转折点和高潮部分。
四、写作寓言故事（20分钟）
1. 教师讲解寓言故事的特点和写作方法。
2. 教师要求学生根据故事《狮子和鹿》的寓意，写一篇自己的寓言故事。
五、展示与分享（10分钟）
1. 教师邀请学生上台展示自己的寓言故事，并进行分享。
2. 教师和学生共同评价和探讨每个故事的优点和不足。
六、作业布置（5分钟）
1. 教师布置作业，要求学生在家继续写完自己的寓言故事。
2. 教师提醒学生注意语言的准确性和逻辑性。
《狮子和鹿》三年级语文教案 篇三
《狮子和鹿》三年级语文教案
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处。
学习重、难点：
重点：读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。
难点：引导学生体会不能注重事物的外表，得看它有没有用处。
学习方法：自主读书、汇报、交流、展示。
知识链接：
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的'故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
预习任务：
1、回家把课文读正确、流利、通顺。
2、能把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
3、仔细朗读课文，用自己的话说说这篇寓言讲了一个什么道理。
自主、合作、探究：
一、复习回顾，揭示课题
①分角色朗读《陶罐和铁罐》。
②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意：
④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
二、开展读书闯关活动
①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课
②学生自主读书，做闯关的准备。
③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。
④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。
A、愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。
B、愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
C、愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
我认为：
⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
相同点：
我来闯关：
A、这篇课文主要讲了：
的事。这篇课文告诉我们的道理。
学习收获：
知识延伸：
请同学们回家认真读读《伊索寓言》这本书的其他故事。
