染雾《笔的世界》小学美术教案 篇一
标题：探索笔的奇妙之旅
引言：在小学美术课上，我们经常使用各种各样的画笔来绘画。但你有没有想过，画笔的世界到底有多大呢？本节课，我们将一起探索笔的奇妙之旅，了解不同类型的画笔及其特点，激发孩子们对美术创作的兴趣和想象力。
一、目标：
1.了解不同类型的画笔；
2.掌握正确使用画笔的方法；
3.提高孩子们的绘画技巧和创造力。
二、教学内容：
1.画笔的分类及特点；
2.正确使用画笔的方法；
3.绘画实践：用不同类型的画笔完成绘画作品。
三、教学步骤：
1.导入：通过观察不同类型的画笔，引发孩子们对画笔的兴趣和好奇心。
2.探索：介绍不同类型的画笔，如毛笔、水彩笔、油画刷等，让孩子们了解它们的特点和使用方法。
3.示范：演示正确使用画笔的姿势和技巧，引导孩子们学习正确握笔和控制笔触的方法。
4.实践：让孩子们用不同类型的画笔完成一幅绘画作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示个人风格和表达能力。
5.总结：回顾课堂内容，让孩子们分享自己的绘画心得和体会。
四、教学重点和难点：
1.教学重点：了解不同类型的画笔及其特点，掌握正确使用画笔的方法。
2.教学难点：培养孩子们的绘画技巧和创造力，让他们能够用不同类型的画笔完成绘画作品。
五、教学辅助手段：
1.画笔样品；
2.绘画作品范例；
3.课堂展示板和白板。
六、教学评估：
1.观察孩子们对画笔的使用是否正确；
2.评价孩子们的绘画作品是否具有创意和个性；
3.听取孩子们对本节课的反馈和意见。
七、教学延伸：
1.组织绘画比赛，让孩子们展示自己的绘画才华；
2.鼓励孩子们自主探索和尝试使用不同类型的画笔。
通过本节课的学习，孩子们将会对画笔有更深入的了解，掌握正确使用画笔的方法，并能够运用不同类型的画笔进行绘画创作。同时，本节课也将激发孩子们的想象力和创造力，为他们打开美术创作的大门。
《笔的世界》小学美术教案 篇二
标题：用画笔书写梦想
引言：笔是美术创作的重要工具之一，它可以帮助我们将内心的想法和梦想表达出来。本节课，我们将通过学习如何运用画笔，探索如何用画笔书写我们的梦想，让美术成为实现梦想的力量。
一、目标：
1.了解画笔的基本知识；
2.培养孩子们的绘画技巧和创造力；
3.激发孩子们对梦想的思考和表达。
二、教学内容：
1.画笔的种类和用途；
2.绘画技巧和创作方法；
3.绘画实践：用画笔表达自己的梦想。
三、教学步骤：
1.导入：通过观看激励人心的梦想视频，引发孩子们对梦想的思考和表达。
2.探索：介绍不同种类的画笔和它们的用途，让孩子们了解不同的画笔可以用来表达不同的想法和情感。
3.示范：演示绘画技巧和创作方法，引导孩子们掌握如何使用画笔来表达自己的梦想。
4.实践：让孩子们用画笔完成一幅表达自己梦想的绘画作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示个人风格和表达能力。
5.分享：让孩子们分享自己的绘画作品和表达的梦想，互相欣赏和鼓励。
四、教学重点和难点：
1.教学重点：培养孩子们的绘画技巧和创造力，让他们能够用画笔表达自己的梦想。
2.教学难点：引导孩子们深入思考和表达自己的梦想，让他们能够将梦想通过画笔表达出来。
五、教学辅助手段：
1.激励视频；
2.绘画作品范例；
3.课堂展示板和白板。
六、教学评估：
1.观察孩子们对绘画技巧和创作方法的掌握情况；
2.评价孩子们的绘画作品是否能够准确表达自己的梦想；
3.听取孩子们对本节课的反馈和意见。
七、教学延伸：
1.组织绘画展览，让孩子们展示自己的绘画作品和梦想；
2.鼓励孩子们用多种艺术形式表达梦想，如音乐、舞蹈等。
通过本节课的学习，孩子们将会掌握绘画技巧和创作方法，了解画笔的作用和用途，并能够用画笔表达自己的梦想。同时，本节课也将激发孩子们对梦想的思考和表达，培养他们的创造力和自信心，为他们实现梦想铺平道路。
《笔的世界》小学美术教案 篇三
教材分析 ：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学设计：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化
① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）
（根据摸到的物品进行笔外形的设计）
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）
水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）
① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式）
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=?
（播放几张多功能笔作品）
② 减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：（反对盗版，支持原创！）
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示
② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。
板书设计：
笔的世界 实用：写
方 便：合适的长、宽、重 舒 适科学的凹凸、纹路
美观：
造型——意——符合笔的基本结构
多功能
以书写：
主，以人为本 笔芯按钮
笔夹 防滑、 防疲惫 笔芯
《笔的世界》小学美术教案 篇四
一、 教学目标：
1、 明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。
2、 欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。
3、 学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。
二、 教学重点难点：
重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。
难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。
三、 课前准备：
各种各样的笔，彩纸，笔
四、 课时：
一课时
教学过程
一、 导入：
1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2、 出示课题：笔的世界
二、 新授：
1、 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。
2、 请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
3、 实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。
A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
你还能说出那些其他新颖的功能呢？
三、 分析笔的组成部分：
笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。
四、 教师师范：
1、 根据四个部分设计出笔的外形
2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。
3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。
4、 涂色。
五、 学生进行创作。
六、 举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
《笔的世界》小学美术教案 篇五
教学目标：
1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合
2、学会观察和分析笔的各部分的特点和功能，学习设计方法，能设计一款既美观又实用的笔。
教学重难点：
运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学流程
一、情境导入
1.让学生猜谜语。
2.欣赏各种不同的笔，今天就让我们走进的笔的世界。
二、探究分析
1、说一说笔是由哪几部分组成？（笔头、笔杆、笔芯、笔帽）（了解笔的结构）
2、想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的不需要呢？笔帽有什么作用？——功能
3、为什么笔杆都比笔头粗，为什么不设计的一样粗呢？粗细与什么有关？——尺寸
4、笔杆前端部分的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？——材质
5、如果一支笔价格非常昂贵，大家还会买吗？——价格
6、想一想，你在平时使用笔的时候遇到过什么问题？
a、笔芯会漏水。
b、笔水不够，书写时间不够长。
c、笔写完字不容易干，会蹭到手上。
d、笔头很怕摔，摔后容易写不出字。
三、拓展设计思路
1、欣赏书中的作品，了解设计图的画法。
2、如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的笔？有什么特别的地方吗？
四、实践探究
设计要求：
1、美观实用，功能独特。
2、作品的每一部分用厘米图示表示出来，并附设计说明。
五、评价展示：
1、展示自己的设计作品，并进行讲解。
2、你最喜欢哪支？为什么？
《笔的世界》小学美术教案 篇六
一、教材分析
本课属于“设计.应用”学习领域。
本课教学以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既使用又富有创意的作品，同时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
二、学生情况分析
四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计应用”领域的课程并不陌生，通过之前学习的《头饰设计》《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同没菜进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将填补学生在这一学习领域知识的空白。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1.知识与技能
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。
2.过程与方法
学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
3.情感、态度和价值观
养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
（二）教学重点和难点
1.教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
2.教学难点
运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
四、课前准备
教师准备：
1.准备若干支各种类型的笔。
2.奖励用小粘贴（将学生分组，对学生表现进行现场奖励）
学生准备：各种不同的
笔、绘画工具、A4纸、彩色卡纸、剪刀胶棒。
五、教学过程
课前要求：
今天的课，老师先把你们分成组，然后在课堂上表现突出的组可以得到老师奖励的小粘贴，最后粘贴积累最多的组获胜，会得到大的奖品，想不想要？那好，期待你们最好的表现！上课！
1.课程导入
师：看老师手中拿着这两张图片，请同学们猜一猜，这两张图片能组成一个什么字呢？
生：笔
师：对（直接将图片贴在黑板上），我们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的“文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”，它的使用方法是蘸墨写字。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？
生：鹅毛笔。
师：太博学了！随着社会生活的需求，笔的形状也在日新月异，成为我们学习和生活中不可或缺的好伙伴。可是你们了解它吗？它的身材虽小，却藏着很多的奥秘。今天让我们一起走进笔的世界（板书课题），认识它、感受它、创新它、设计它。
2.观察、游戏、探究
活动一：游戏——看拼图，翻题板。课件出示六块拼图，每一块拼图后面是一个关于笔的问题。
问题一：
笔由哪几部分组成？
（学生拿出自己的笔进行探究，分析出笔的结构包括：笔头、笔芯、笔帽、笔杆）回答正确的小组奖励粘贴。
问题二：
为什么有的笔需要笔帽，有的不需要？笔帽有什么作用？笔帽上的笔夹有什么作用呢？
（学生仔细观察，分析笔帽的作用）
教师补充提示：笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用。笔夹还可以使放在倾斜桌面上的笔不会滚落。
板书：功能
问题三：
为什么笔杆都比笔头粗，粗细与什么有关？
（学生握笔体验笔杆的粗细对握笔舒适度的影响。）
板书：尺寸
问题四：
摸一摸、看一看、比一比，笔杆前端的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？
（学生观察比较小组同学的笔，摸、看、比，找出问题的答案）
材质的变化可以提高舒适度。
板书：材质
问题五：
（出示几只棱形笔杆的笔。）这几只笔与其他笔最大的不同在什么地方？笔杆为什么设计成棱形的？有什么优点？
（学生认真观察发现不同之处，引发思考——棱形笔杆方便拿握，还可以防止笔滚落。）
板书：实用
问题六：
课件出示：提问：这三只笔中哪支适合成人使用，哪支适合儿童使用？有什么不同？为何这样设计？
（学生思考不同设计的区别和原因）
板书：装饰
提问：如果这支笔价格非常昂贵，大家还会买吗？
板书：价格合理
教师总结：原来笔的设计者，在笔的功能、尺寸、材质、实用、装饰以及价格上进行了充分的思考，同时进行创新，才有了今天我们手里拿的形态各异、造型美观、舒适度强的笔。所以要对笔进行设计就要从这些出发，以人为本。
活动二：
1.提问：你在使用笔时遇到过什么问题？
（学生讨论、交流、思考，然后汇报）
2.想一想，身边需要帮助的人，他们在使用笔时会遇到怎样的问题？
（想一想身边需要用设计去帮助的人们，了解设计是为满足人的需求而服务的）
活动三：出示课件，请学生欣赏现代笔的设计。
（学生观看课件，开阔设计思路，说一说最感兴趣的笔有哪些优点？）
活动四：看教材第19页的学生作品，观察设计图的画法。强调设计图中要包括产品名称、图形、尺寸、色彩及设计说明。
（学生看教材并分析设计图的组成要素，学习设计图的画法和呈现方式）
三、艺术实践
为自己或需要帮助的人设计一支既实用又美观的笔。可以是对现有笔的改进，也可以是完全的`创新。打开你们的最强大脑，开启创新模式，让我们丰富笔的世界。
（学生思考后进行设计活动）
四、课堂评价（板书科技馆展示橱窗模式）
1.通过本课学习，你对笔有了怎样的认识？
2.如果你是消费者，你会选购哪支笔？为什么？请设计师进行介绍。（学生从消费者的角度思考并回答，选出自己喜欢的设计作品，听设计者的讲解，了解设计意图并进行评价。）
3.你身边还有那些可以改进的设计？
首先得看一下今天的获胜小组是哪一组？祝贺你们！（发奖品）看了同学们的作品，我特别惊讶、感动！你们向我展示了无穷的想象空间，为你们点赞！我们的生活中处处都有创新的空间，就让我们不要关闭创新模式，用知识和经验丰富它，使我们的生活更加丰富多彩？小设计师们，下课！
