染雾《我们上路了》六年级语文教案 篇一
第一篇内容：探索诗词之美
教学目标：
1.了解诗词的基本概念和特点。
2.培养学生对诗词的欣赏能力。
3.学习并背诵一首古诗。
4.通过创作诗词，培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：
1.掌握诗词的基本概念和特点。
2.培养学生对诗词的欣赏能力。
教学难点：
1.学会背诵一首古诗。
2.通过创作诗词表达自己的情感和思想。
教学准备：
1.诗词教材和相关课件。
2.古诗《登鹳雀楼》的课件和录音材料。
3.课堂布置的诗词创作活动。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放一段古代诗词的音乐，让学生欣赏并感受其中的美。
二、引入新知（10分钟）
教师向学生介绍诗词的基本概念和特点，并通过课件展示一些经典的古诗词，让学生感受到诗词的美。
三、学习古诗（15分钟）
教师播放《登鹳雀楼》的录音，让学生跟读，并解释其中的生词和短语。然后，教师逐句解读诗句的意思，并与学生一起品味其中的意境和情感。
四、背诵古诗（15分钟）
教师将《登鹳雀楼》分段给学生背诵，并进行适当的模仿和朗读训练，帮助学生更好地理解和表达古诗的美。
五、诗词创作（20分钟）
教师组织学生进行诗词创作活动。学生可以选择自己感兴趣的主题，用诗词表达自己的情感和思想。教师可以提供一些写作的指导和范例，引导学生进行创作。
六、展示和分享（15分钟）
学生可以选择自己的作品进行展示和分享，可以通过朗读、演唱、背诵等形式呈现。教师可以对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续努力。
七、总结与反思（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识和技能。同时，鼓励学生继续探索诗词之美，培养自己的审美能力。
作业布置：
1.背诵《登鹳雀楼》。
2.完成课堂上的诗词创作，并写一篇心得体会。
板书设计：
《我们上路了》六年级语文教案 篇二
第二篇内容：写作游记
教学目标：
1.了解游记的基本概念和写作要求。
2.培养学生的观察力和描述能力。
3.学习并运用一些写作技巧，提高写作水平。
教学重点：
1.了解游记的基本概念和写作要求。
2.学习并运用一些写作技巧。
教学难点：
1.提高学生的观察力和描述能力。
2.运用所学的写作技巧，写一篇生动的游记。
教学准备：
1.游记教材和相关课件。
2.课堂布置的实地观察活动。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生介绍游记的基本概念和写作要求，并通过一篇精彩的游记展示给学生，让他们感受到游记的魅力。
二、引入新知（10分钟）
教师向学生介绍游记的写作技巧，包括观察、描述、运用修辞手法等。通过课件展示一些优秀的游记段落，让学生了解如何写出生动有趣的游记。
三、实地观察（30分钟）
教师带领学生到校外进行实地观察活动，比如参观公园、游览名胜等。学生需要认真观察周围的景物和人物，并做好笔记，为写游记做准备。
四、写游记（20分钟）
学生回到教室后，根据实地观察的内容，开始写游记。教师可以提供写作的指导和范例，引导学生进行写作，并在写作过程中提供帮助和指导。
五、展示和分享（15分钟）
学生可以选择自己的游记进行展示和分享，可以通过朗读、演讲、展板等形式呈现。教师可以对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续努力。
六、总结与反思（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识和技能。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，培养自己的写作能力。
作业布置：
1.完成课堂上的游记写作，并修改完善。
2.选择一个自己喜欢的地方，写一篇游记。
板书设计：
《我们上路了》六年级语文教案 篇三
《我们上路了》六年级语文教案
教学目标：
知识与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。
过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。
情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。
教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的`思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学流程：
一、谈话导入
同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。
二、初读课文、整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）
3、指名读课文。
4、自由朗读、体会感情。
三、理清全诗结构
1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。
2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）
3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、深入理解诗句，体会全诗思想。
1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。
2、在小组内交流。
3、在全班进行交流（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）
4、学生练习有感情朗读。
（1）自由用喜欢的方法朗读。
（2）在班级表演读。（师配乐）
五、拓展练习、提高能力。
接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补
总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。
