染雾六年级美术课《椅中圣母》教案 篇一
椅中圣母是著名的艺术家达·芬奇创作的一幅画作，也是世界上最有名的艺术品之一。它描绘了圣母玛利亚坐在一把椅子上，抱着婴儿耶稣的场景。这幅画作是在16世纪初期创作的，现在收藏在佛罗伦萨的乌菲兹美术馆。
在这节美术课上，我们将学习和欣赏《椅中圣母》这幅艺术作品，并通过绘画来表达自己的情感和想法。
首先，我们将通过观察和讨论来了解《椅中圣母》这幅画作。让学生们仔细观察画中的细节，如圣母玛利亚的表情、姿势和衣着，婴儿耶稣的姿态和手势，以及背景中的元素。通过这些观察，学生们可以理解艺术家想要表达的情感和主题。
接下来，我们将讨论《椅中圣母》这幅画作所传达的信息和意义。学生们可以分享自己的观点和理解，并学习其他学生的见解。通过这样的讨论，学生们可以培养批判性思维和艺术欣赏能力。
然后，我们将进行一次创作活动。学生们将模仿《椅中圣母》这幅画作，并通过绘画表达自己的情感和想法。他们可以选择使用铅笔、彩色铅笔、水彩等不同的绘画材料来完成作品。在创作过程中，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己对母爱、宗教和家庭的理解和感受。
最后，学生们将展示自己的作品，并互相欣赏和评价。通过这个环节，学生们可以学会欣赏他人的作品，并从中获得启发和灵感。
通过这节美术课，学生们不仅可以学习到艺术作品《椅中圣母》的背景和意义，还可以培养艺术欣赏和创作能力。通过绘画，学生们可以表达自己的情感和想法，同时也提高了他们的审美能力和想象力。这节课旨在培养学生们对艺术的兴趣和热爱，并激发他们对艺术的探索和创造力的发展。
六年级美术课《椅中圣母》教案 篇二
在这节美术课上，我们将学习和欣赏达·芬奇的《椅中圣母》这幅艺术作品，并通过绘画来表达我们对母爱和家庭的理解和感受。
首先，让我们来了解一下《椅中圣母》这幅画作。这幅画作描绘了圣母玛利亚坐在一把椅子上，抱着婴儿耶稣的场景。圣母玛利亚的表情温柔而安详，她用深情的目光凝视着婴儿耶稣。婴儿耶稣的手臂伸向母亲，仿佛在寻求安慰和依赖。整幅画作呈现出一种平静和宁静的氛围，给人一种温暖和舒适的感觉。
接下来，让我们思考一下这幅画作所传达的信息和意义。《椅中圣母》通过描绘母爱和家庭的场景，表达了对母亲的敬爱和赞美。它展示了母亲对孩子的无私的爱和关怀，以及孩子对母亲的依赖和渴望。同时，这幅画作也传达了宗教的意义，圣母玛利亚代表着信仰和宗教的力量。
现在，让我们进行一次绘画活动，来表达我们对母爱和家庭的理解和感受。你可以选择使用铅笔、彩色铅笔、水彩等不同的绘画材料来完成作品。在绘画过程中，你可以想象自己是圣母玛利亚，或者你可以画出你和你的家人的场景。你可以展示母爱和家庭的温暖和幸福，也可以表达你对母亲的敬爱和感激之情。
最后，让我们展示自己的作品，并互相欣赏和评价。通过这个环节，我们可以学会欣赏他人的作品，并从中获得启发和灵感。我们也可以通过欣赏他人的作品来提高自己的绘画技巧和审美能力。
通过这节美术课，我们可以学习到艺术作品《椅中圣母》的背景和意义，培养艺术欣赏和创作能力。通过绘画，我们可以表达自己的情感和想法，同时也提高了我们的审美能力和想象力。这节课旨在培养我们对艺术的兴趣和热爱，并激发我们对艺术的探索和创造力的发展。
六年级美术课《椅中圣母》教案 篇三
六年级美术课《椅中圣母》教案
椅中圣母
1课时
封二——Ｐ1
（一）教学目的：通过欣赏《椅中圣母》，使学生初步了解拉斐尔，并对
其油画风格有一定的感性认识，提高学生的欣赏能力。
（二）教学重点
现的绘画题材。
（三）教学难点：激发学生欣赏美术作品和表现生活的兴趣。
（四）课业类别：欣赏
（五）用具准备：１．教师：书、拉斐尔其他作品。
２．学生：书。
课前布置学生搜集有关“文艺复兴”、“拉斐尔”、“基督教”、“圣母”等资料。
（六）教学过程：
一．组织教学：
1．布置新学期要求。
2．调动学习的兴趣。
二．导入新课：
１．由上学期欣赏《阿尔的吊桥》引入本课，回忆油画起源于欧洲，清朝末期传入我国。
２．引出欣赏内容：《椅中圣母》。
三．讲授新课：
１．介绍拉斐尔：他是意大利一位杰出的画家，与达芬奇和米卡朗基罗并称意大利文艺复兴时期的“三杰”。他生于意大利的马尔宾诺，父亲是画家，他从少年起学习绘画，特别善于吸取别人之长，并能加以综合创作，在绘画技法上受达芬奇影响，逐渐形成圆润柔和的画风。经常用世俗化的方法描绘宗教题材。《椅中圣母》即为其中一幅。
２．欣赏《椅中圣母》：学生分析欣赏画面内容。
《椅中圣母》描绘的是宗教故事中的圣母玛丽亚和圣婴耶稣，但画家却把他们画的和人间的母与子一样可亲可爱。年轻而美丽的母亲坐在椅子中，双手抱着膝上的孩子，温柔而慈祥。那胖胖的.孩子翘着小脚丫，紧紧地偎依在母亲的怀里，只有那严肃忧虑的目光，说明他不是普通的婴儿而是将来要为人类作出重大牺牲的“救世主”。
３．构图分析:在圆形的画框中，显得典雅华贵；整幅构图紧凑主题突出。
４．学生分小组谈感受：
通过画面内容及分析人物内心世界这两方面谈。
５．教师启发谈话：“欣赏过大师的作品，再让我们他的其他一些作品。”
６．幻灯片演示，学生欣赏。
四．课堂小结：
