《绝招》教学设计 篇一
教学设计主题:学生创新思维培养——《绝招》教学设计
教学目标:
1. 培养学生创新思维能力,提高解决问题的能力。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
3. 提高学生的沟通和表达能力。
教学内容:
1. 引导学生了解创新思维的重要性和应用场景。
2. 分析《绝招》的故事情节和人物形象。
3. 设计学生自己的创新绝招。
教学步骤:
1. 导入:通过观看一段电影或者阅读一段故事,引导学生了解创新思维的重要性和应用场景。
2. 分析《绝招》的故事情节和人物形象:引导学生回顾《绝招》的故事情节和人物形象,让学生思考故事中的困境和解决问题的方法。
3. 分组合作:将学生分成小组,每组选取一个困境,然后设计一个绝招来解决问题。鼓励学生多角度思考,发挥自己的创新思维。
4. 展示和分享:每个小组将自己的绝招进行展示和分享,让其他小组成员提出意见和建议。
5. 总结:引导学生总结学习到的创新思维方法和技巧,鼓励他们在日常生活中运用。
教学评价:
1. 观察学生在小组合作中的表现,包括沟通能力、合作意识和团队精神。
2. 评估学生设计的绝招的创新程度和解决问题的有效性。
3. 评估学生在展示和分享环节中的表达能力和接受意见的能力。
教学延伸:
1. 鼓励学生在日常生活中运用创新思维解决问题,鼓励他们分享自己的经验和观点。
2. 组织学生参加创新思维比赛或者科技创新活动,提供更多展示和锻炼的机会。
《绝招》教学设计 篇二
教学设计主题:文学鉴赏——《绝招》教学设计
教学目标:
1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高对文学作品的理解和欣赏水平。
2. 培养学生分析文学作品情节和人物形象的能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学内容:
1. 引导学生理解《绝招》的主题和情节发展。
2. 分析《绝招》中的人物形象和情感描写。
3. 组织学生进行文学鉴赏写作。
教学步骤:
1. 导入:通过阅读《绝招》的片段或者观看相关的视频,引导学生理解故事的主题和情节发展。
2. 分析人物形象和情感描写:引导学生分析《绝招》中的人物形象和情感描写,让学生思考作者通过这些描写传达的意义。
3. 文学鉴赏写作:要求学生选择一个自己喜欢的人物形象或者情节,进行文学鉴赏写作。鼓励学生运用自己的想象和感受,表达对作品的理解和欣赏。
4. 互相交流和评论:学生将自己的作品进行交流和评论,分享自己的观点和感受,鼓励学生提出建设性的意见和建议。
5. 总结:引导学生总结文学鉴赏的方法和技巧,鼓励他们在日常生活中保持对文学作品的兴趣和欣赏。
教学评价:
1. 评估学生在文学鉴赏写作中的表达能力和理解能力。
2. 观察学生在交流和评论环节中的批判性思维和分析能力。
3. 综合评估学生对《绝招》的整体鉴赏水平。
教学延伸:
1. 鼓励学生多读文学作品,拓宽自己的阅读广度和深度。
2. 组织学生参加文学作品鉴赏比赛或者文学讲座,提供更多展示和交流的机会。
《绝招》教学设计 篇三
教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》
学情分析
由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验,所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力,所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的,做任何事都要有恒心。同时,有感情地朗读也要作为一个重点来训练。
教材分析
本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。
设计理念
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。
教学目标
知识与技能目标
1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。
2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。
过程与方法目标
1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。
情感态度价值观目标
通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点
理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
教学难点
懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理
课前准备
生:把自己的拿手本领和同学交流
师:多媒体课件(动画和幻灯片)
教学过程
一、谈话导入课题。
(一)师:老师知道你们都喜欢看动画片,而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)
(二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?
(三)生自由发言
(四)师:同学们,这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题:《绝招》,齐读)。
(五)理解课题。(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的.本领。)
二、看动画,了解故事内容。
(一)播放动画课件,学生边看边想:故事中讲了一件什么事,都有谁,他们几次比绝招,比了什么。
(二)生自由回答,师归纳板书:
第一次 第二次
三胖 憋气 没有
二福 空翻 单臂倒立
小柱子 没有 快速口算乘法
三、初读课文,读准字音。
过渡语:刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文,注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词,多读几次。
(一)学生自由读课文。
(二)出示下列词语,检查认读情况:
憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅
攥饺子 攥得快 尴尬 撇到
下巴颏 咧开 羡慕 握拳
1、生自读。
2、指名读。
3、齐读。
四、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。
(二)大家的绝招都是怎么来的呢?
1、生自由发言,师总结板书:天赋
练出来的
2、小柱子是怎么练绝招的?
提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在( );
当练习遇到困难时,小柱子( );
为了学得更好,小柱子还经常去请教( );
… …
(1)生自由发言。
(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?
3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?
生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
五、指导有感情地朗读课文。
(一)提示:课文中有许多写得很精彩的地方,尤其是描写动作和语言的部分,我们从中可以体会到人物的
思想感情。
(二)生感情朗读自己喜欢的部分,师生共同评价。
六、小结本课。
小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展练习。
你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话,你也可以学一学。
板书:
第一次 第二次
三胖 憋气 没有 天赋
二福 空翻 单臂倒立
}练出来的 小柱子 没有 快速口算乘法
《绝招》教学设计 篇四
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3.培养学生独立阅读的能力,能展开想象,想象小柱子是如何练绝招的。
教学重难点:
从阅读中理解课文,想象小柱子是如何练绝招,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学过程:
(一).启发谈话,引入课题。
1.你们喜欢看动力画片吗?你喜欢谁,他有什么本领?
2.这些都是他们的绝招。(板题)什么叫绝招呢?
3.今天我们要学习的课文就叫绝招,看到课题,你最想知道什么?
(二).初读课文,感知内容。
1.自己放声读课文,要求读准字音,遇到难读的字词,多读几遍。
2.认读词语。
憋气 唯独 腮帮子 拇指 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬
露馅 咧开 下巴颏 羡慕 禁不住 调换花样 脱口而出
3.生快速默读课文。想课文讲了一件什么事?
(提示:哪几个人,比了几次,各表演的是什么绝招。)
(三).深入理解课文内容。
1.找课文的哪几个自然段写第一次比赛?
思考:①小柱子为什么这么尴尬呢?课文中是怎样写的?该怎样读?
②三胖、二福的表演怎样的厉害?该怎样读?如果你在场,你会怎样夸他们俩呢?
③此时的小柱子因为觉得丢人,他只好怎样呢?
2.小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在干什么?
奶奶包饺子的技术怎样?小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么?
3.于是,小柱子暗暗练绝招,齐读第12自然段。
4.小柱子暗暗练绝招,第二次比赛怎样呢?
小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
①你从哪句知道他的绝招的?
②这时的小柱子和第一次比赛相比,应该很(自信),怎样读出语气?
③考他时他是怎样回答的?
5.这么难的绝招,小柱子是怎能样练成的呢?
提示:当清晨天刚蒙蒙亮时,别的孩子还__________,小柱子早已_________;
当深夜只有星星眨眼时,别的伙伴 ,小柱子却在__ ______;
当________________时,别的_______________,小柱子________ ____。
6.正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,让我们来夸夸小柱子。
7.总结:勤学出绝招。
(四).拓展深化。
课件出示刘翔图和千手观音图,师深情讲述他们怎样创造奇迹,练成绝招的。激发学生努力学习本领,刻苦求知。
练出
板书:
绝招
三胖 憋气
二福 空翻 单臂倒立
勤学苦练
小柱子 口算乘法