染雾《盘古开天地》三年级语文教案 篇一
教学目标：
1.了解盘古开天地的传说故事，并能够简单叙述其中的情节。
2.通过讨论和分析盘古开天地的故事，培养学生的思辨能力和创造力。
3.通过朗读和模仿传说中的人物对话，提高学生的口语表达能力。
教学重点：
1.理解盘古开天地的传说故事，并能够简单叙述其中的情节。
2.通过讨论和分析盘古开天地的故事，培养学生的思辨能力和创造力。
教学准备：
1.盘古开天地的故事书籍或故事片段的视频资料。
2.教学PPT或黑板。
3.盘古开天地的图片或插图。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师可以通过展示盘古开天地的图片或插图，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道盘古开天地的故事吗？能够简单叙述一下吗？”
Step 2 讲解（15分钟）
教师简要介绍盘古开天地的故事情节，重点讲解盘古开天地时的背景和过程，以及盘古开天地后世界的形成。教师可以使用故事书籍、故事片段的视频资料或教学PPT来辅助讲解，帮助学生理解故事情节。
Step 3 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：
1.盘古开天地的故事中，你觉得最有趣的地方是什么？为什么？
2.如果你是盘古，在开天地的时候会怎么做？为什么？
3.你认为盘古开天地的故事中有哪些道理或寓意？
Step 4 分享讨论（10分钟）
每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。教师引导学生进行讨论，并对学生的观点进行适当的引导和补充。
Step 5 模仿对话（15分钟）
教师选择故事中的两个人物角色，例如盘古和女娲，给学生一些对话的例子，并让学生模仿对话。教师可以先示范一段对话，然后让学生分组进行练习，最后选择一些小组进行表演。
Step 6 总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。可以提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”
《盘古开天地》三年级语文教案 篇二
教学目标：
1.了解盘古开天地的传说故事，并能够简单叙述其中的情节。
2.通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生的审美意识和想象力。
3.通过绘制盘古开天地的场景图，提高学生的绘画能力和观察力。
教学重点：
1.理解盘古开天地的传说故事，并能够简单叙述其中的情节。
2.通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生的审美意识和想象力。
教学准备：
1.盘古开天地的故事书籍或故事片段的视频资料。
2.教学PPT或黑板。
3.绘画纸、彩色笔或彩色铅笔。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师可以通过展示盘古开天地的故事书籍、故事片段的视频资料或教学PPT，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道盘古开天地的故事吗？能够简单叙述一下吗？”
Step 2 讲解（15分钟）
教师简要介绍盘古开天地的故事情节，重点讲解盘古开天地时的背景和过程，以及盘古开天地后世界的形成。教师可以使用故事书籍、故事片段的视频资料或教学PPT来辅助讲解，帮助学生理解故事情节。
Step 3 观察绘画（15分钟）
教师展示一些盘古开天地的场景图，让学生仔细观察，并回答下列问题：
1.你觉得这些场景图中的颜色和形状有什么特点？
2.你认为这些场景图中的人物形象和情节有什么特点？
Step 4 绘制场景图（20分钟）
教师要求学生根据自己对盘古开天地的理解，绘制一个场景图。学生可以使用绘画纸和彩色笔或彩色铅笔。教师可以提供一些参考素材，例如盘古、女娲、天空、大地等。
Step 5 分享展示（10分钟）
学生可以将自己的绘画作品展示给同学们，并简单介绍自己的场景图。教师可以组织学生进行小组交流，让他们互相欣赏和评价。
Step 6 总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。可以提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？你们喜欢绘画吗？”
《盘古开天地》三年级语文教案 篇三
《盘古开天地》三年级语文教案
【教学目标】
1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2.有感情地朗读，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的语句。
【教学重点】
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学难点】
引导学生在熟读课文，了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
1.情境：播放媒体课件中的“轻松导入”。
2.揭示课题。
二、初读感知
1.识记生字。
（1）轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。教师点击课件进行生字教学。
（2）同桌互相认读生字，交流记字方法。
2.读通课文。
（1）自由朗读课文。
（2）感知课文内容：这篇课文主要讲了什么？
三、研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的`”这个问题进行研读。
（1）重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b.读
提醒学生找出意思相反或相近的词。
c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
（2）重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a.读一读，说说你有什么感受。
b.再读读，把你的感受读出来。
c.课文怎样描写地球万物的,你能仿照书中的句式说一说吗？
（3）采用多种朗诵形式朗诵全文，进一步体验。
四、想象感悟
1.浮想联翩。学生参考课文72页插图，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
2.学生借助教师讲解及课件画面尝试复述。
3.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、作业设计
1.复习生字词。
2.练读课文。
第二课时
一、演讲故事
1.朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
2.评选活动：小组内互讲，互提意见，并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。
3.讲故事，评选“故事大王”。
二、指导书写
教师点击课件
1.点击要写的生字，引导学生观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左窄右宽。注意写好半包围的字。
2.教师点击生字书写，学生仿写。
3.学生写字、抄词。写后小组比较，看谁的书写工整。
三、相关拓展
教师点击课件介绍小行星的传说
四、布置作业
1.把盘古开天地的故事讲给家长或者同学听。
2.选择一个自己印象深刻的神话故事讲给同学听。
