染雾《三峡》教学设计 篇一
教学目标：
1.了解三峡的地理位置、自然景观和人文背景。
2.掌握三峡的重要历史事件和文化遗产。
3.培养学生的观察力和思考能力，加深对三峡的认识和理解。
教学准备：
1.投影仪和屏幕。
2.教学PPT。
3.三峡的图片和视频资料。
4.学生练习册和答案。
教学过程：
Step 1：导入
通过展示三峡的图片和视频资料，引起学生的兴趣，激发他们对三峡的好奇心。并通过问题引导，让学生思考：你们对三峡了解多少？你们对三峡有什么印象？
Step 2：知识讲解
使用PPT向学生介绍三峡的地理位置和自然景观，包括长江、巫山、夔门等。同时，介绍三峡的人文背景，包括重要历史事件和文化遗产，如秦岭、三国时期的战争等。通过讲解，让学生对三峡有更深入的了解。
Step 3：小组合作探究
将学生分成小组，让他们自由讨论并回答以下问题：
1.三峡的地理位置对中国的发展有什么重要意义？
2.三峡的自然景观对人们的生活有什么影响？
3.三峡的历史事件和文化遗产有哪些？它们对我们有什么启示？
Step 4：展示和总结
请每个小组派代表上台，展示他们的讨论结果，并与全班分享。同时，教师进行总结，强调三峡的重要性和价值，并指导学生如何深入了解三峡。
Step 5：巩固练习
让学生完成练习册上与三峡相关的练习题，并进行讲解和订正，帮助学生巩固所学知识。
Step 6：拓展延伸
让学生自由选择一个与三峡相关的话题，进行研究和展示。鼓励他们利用图书馆和互联网资源，以及采访家长和老师等方式，深入了解和探究。
教学评价：
1.观察学生在小组合作和讨论中的表现，评价他们的参与度和思考能力。
2.检查学生在练习册上的答题情况，评价他们对三峡知识的掌握程度。
3.评价学生在拓展延伸活动中的研究和展示成果，评价他们的研究能力和表达能力。
《三峡》教学设计 篇二
教学目标：
1.了解三峡的地质构造和形成过程。
2.掌握三峡对中国经济和社会发展的重要意义。
3.培养学生的创新思维和团队合作能力，激发他们对地质学和环境保护的兴趣。
教学准备：
1.教学PPT。
2.三峡的地质构造和形成过程的图片和视频资料。
3.学生练习册和答案。
教学过程：
Step 1：导入
通过展示三峡的地质构造和形成过程的图片和视频资料，引起学生的兴趣，激发他们对地质学的好奇心。并通过问题引导，让学生思考：你们知道三峡是如何形成的吗？它对中国的经济和社会发展有什么影响？
Step 2：知识讲解
使用PPT向学生介绍三峡的地质构造和形成过程，包括长江的切割作用、地壳运动等。同时，介绍三峡对中国经济和社会发展的重要意义，如水电发电、航运和旅游等。通过讲解，让学生对三峡的地质特征和价值有更深入的了解。
Step 3：小组合作探究
将学生分成小组，让他们自由讨论并回答以下问题：
1.长江的切割作用对三峡的形成有什么影响？
2.三峡的地质构造对中国的经济和社会发展有什么重要意义？
3.三峡大坝的建设和水电发电对中国的能源开发有什么启示？
Step 4：展示和总结
请每个小组派代表上台，展示他们的讨论结果，并与全班分享。同时，教师进行总结，强调三峡的地质特征和对中国的重要意义，并指导学生如何进一步学习和研究地质学和环境保护。
Step 5：巩固练习
让学生完成练习册上与三峡相关的练习题，并进行讲解和订正，帮助学生巩固所学知识。
Step 6：拓展延伸
让学生自由选择一个与三峡地质学和环境保护相关的话题，进行研究和展示。鼓励他们利用图书馆和互联网资源，以及采访家长和老师等方式，深入了解和探究。
教学评价：
1.观察学生在小组合作和讨论中的表现，评价他们的参与度和思考能力。
2.检查学生在练习册上的答题情况，评价他们对三峡地质学和环境保护知识的掌握程度。
3.评价学生在拓展延伸活动中的研究和展示成果，评价他们的研究能力和表达能力。
《三峡》教学设计 篇三
《三峡》教学设计
导语：下面小编为大家带来《三峡》教学设计，目的是激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情欢迎大家参考借鉴！
教学目标：
1、朗读并尝试背诵课文
2、积累文言词汇
3、学习抓住特征描写景物的方法
4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情
教学重点：
1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法
2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情
教学难点：
1、理解和掌握大量的文言语汇
2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵
教学构思：
充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的'过渡。通过朗读品味，培养学生赏析文章的
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。黑板上补充:
阙(quē) 叠嶂(zhàng) 襄(xiāng)陵
2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。黑板上补充：
自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极
久绝：消失
３、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分/不见曦月
至于/夏水/襄陵
沿/溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
则/素湍/绿潭，回清/倒影
绝/多生怪柏
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
学生自由读，加以巩固，然后齐读。
三、再读课文------体会文章情感
教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。
四、析读课文------了解文章内容
1、问：文章主要写了三峡的哪些景色？山、水
2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子。
三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……
3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子。
三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的……
五、探究阅读------了解抓住特征描写景物的方法。
1、这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？水
2、有一个顺序吗？
写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。
3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子——《家乡美》
六、背读——尝试单堂背诵（可采用小组竞赛的形式）
七、延伸阅读——培养热爱祖国的激情
请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化？如：
大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。
大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。
大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。
大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。
问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢？。
结语：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神秘的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽。
板书设计：
三峡
郦道元
山
夏天：奔放
三峡
水 春冬：清幽
晴初霜旦：凄婉
