染雾《夏午》第二课时教案 篇一
夏午是一部以夏天午后为背景的小说，通过描述主人公在炎热的午后所经历的一系列事件，展现了夏天的独特魅力和人物的内心世界。在第二课时的教学中，我将通过分析小说的情节和主题，引导学生深入理解夏午的意义和作者的写作意图。
一、教学目标
1.了解夏午的基本情节和背景设定；
2.分析夏午的主题和意义；
3.理解作者通过描写夏天午后的细节来展现人物内心世界的手法。
二、教学过程
1.导入
通过放映夏午的电影片段，激发学生对夏午的兴趣和好奇心。引导学生讨论片段中的场景和人物感受。
2.阅读理解
让学生阅读夏午的第二章，并回答以下问题：
a.小说的背景设定是什么？
b.主人公在午后发生了什么事情？
c.作者通过描写细节来展现了什么？
d.你认为夏午的主题是什么？
3.讨论分析
让学生分享他们的答案，并引导他们进行讨论和分析。重点讨论夏午的主题和作者通过描写细节来展现人物内心世界的手法。
4.写作练习
让学生以夏午为题材，写一篇短文，描述自己在夏天午后的一次特别经历。鼓励学生运用描写细节的手法，表达内心感受和情绪变化。
5.展示分享
让学生互相分享自己的作文，并互相评论。鼓励学生提出建设性的意见和建议，帮助彼此提高写作水平。
三、教学反思
通过本节课的教学，学生对夏午的情节和主题有了更深入的理解，并能够运用描写细节的手法来表达自己的思想和情感。学生的参与度和表现都很好，他们积极思考和讨论，展示了对文学作品的热爱和理解能力。下一步的教学中，我将继续引导学生深入探讨夏午的更多细节和主题，培养他们的文学素养和批判思维能力。同时，我也会更加关注学生的写作训练，帮助他们提高写作表达的准确性和逻辑性。
《夏午》第二课时教案 篇二
夏午是一部以夏天午后为背景的小说，通过描写主人公在炎热的午后所经历的一系列事件，展现了夏天的独特魅力和人物的内心世界。在第二课时的教学中，我将通过引导学生深入分析夏午的情节和主题，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维。
一、教学目标
1.理解夏午的基本情节和背景设定；
2.分析夏午的主题和意义；
3.运用批判性思维分析夏午的文学价值。
二、教学过程
1.导入
通过放映夏午的电影片段，激发学生对夏午的兴趣和好奇心。引导学生讨论片段中的场景和人物感受，并提出自己的观点和疑问。
2.阅读分析
让学生阅读夏午的第二章，并分析以下问题：
a.夏午的主题是什么？
b.作者通过描写细节来展现了什么？
c.你认为夏午有哪些文学价值？
3.讨论分析
让学生分享他们的答案，并引导他们进行讨论和分析。重点讨论夏午的主题和作者通过描写细节来展现人物内心世界的手法。
4.文学鉴赏
让学生以夏午为题材，写一篇文章，分析夏午的文学价值和意义。鼓励学生运用批判性思维，提出自己的观点和理由。
5.展示讨论
让学生互相分享自己的分析文章，并进行讨论和评论。鼓励学生提出不同的观点和见解，促进思想交流和碰撞。
三、教学反思
通过本节课的教学，学生对夏午的情节和主题有了更深入的理解，并能够运用批判性思维分析夏午的文学价值。学生的参与度和表现都很好，他们积极思考和讨论，展示了对文学作品的热爱和理解能力。下一步的教学中，我将继续引导学生深入探讨夏午的更多细节和主题，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维。同时，我也会更加关注学生的批判性思维训练，帮助他们提高分析问题和表达观点的能力。
《夏午》第二课时教案 篇三
《夏午》第二课时教案
《夏午》是一篇散文，写了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牵挂自然的情景，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。
教学目标：
1、积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中重点词语的含义。想象作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者对生命世界的'热爱。
教学重难点：
体会文中重点词语的含义，感受作者对生命世界的热爱。
教学过程：
一、谈话导入，提示课题。
1、同学们，暑假过得愉快吗?每天中午，你们在做些什么呢?
2、让我们一起走进作家罗兰的生活。看看她是如何度过夏午的。(板书课题：夏午)
二、初读课文，抓中心句。
1、请同学们自由朗读课文，边读边思考，在夏午作者做了些什么?
2、他为什么会逃避午睡?(板书：爱这世界)
3、指名读、齐读等多种形式有感情读最后一句。
三、再读课文，抓关键句。
1、请同学们快速浏览课文，说说你从哪些语句中体会到作者爱这世界?
2、指名回答。
预设：
①小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。
②花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
四、精读课文，体会感情。
1、为什么说花园是“充满生命快乐的花园”?
①自由朗读4——13自然段描写花园部分。
②小组讨论。
③全班交流。
④教师小结。
⑤选取你喜欢的一部分有感情地朗读。
⑥指名读。(教师相机指导)
2、这句话直接抒发了作者的喜爱之情，那么你是怎样从“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着”中感受到作者对这个世界的爱的?
五、总结全文，升华情感。
1、齐读最后一句话，这句话在全文中起什么作用?
2、学生回答。
3、教师小结
六、作业超市。
1、读了课文，你印象最深的画面是什么?请画下来。
2、把你喜欢的句子找出来，读一读，抄下来。
板书设计：
3、夏 午
逃避午睡
爱这世界 从不厌倦 醒着
