染雾中班音乐律动教案 篇一
标题：培养中班幼儿音乐律动感的教学方法
导入：通过唱歌和跳舞的方式引起幼儿的兴趣和注意力，为接下来的教学做好铺垫。
一、律动感的培养
1. 利用音乐游戏培养律动感
- 舞蹈模仿：播放不同节奏的音乐，引导幼儿模仿音乐中的节奏进行舞蹈动作。
- 手脚协调：播放快速的音乐，引导幼儿用手和脚同时进行节奏动作，锻炼他们的协调能力。
- 音乐停停走走：播放音乐时，幼儿跳舞，音乐停止时，幼儿停下来，通过不断的停和走让幼儿感受到音乐的节奏。
2. 制作简易乐器
- 制作打击乐器：利用废纸箱、纸杯等材料制作简易的打击乐器，让幼儿自由发挥，敲打出不同的节奏。
- 制作摇摆乐器：利用空瓶子、饭盒等材料制作简易的摇摆乐器，让幼儿摇动出不同的节奏。
二、音乐律动教学
1. 音乐律动基础知识
- 节拍：通过敲打教具或身体发出声音，让幼儿感受不同节拍。
- 速度：通过调整音乐的速度，让幼儿感受快慢的区别。
- 音高：通过唱歌或演奏乐器，让幼儿感受高低音的区别。
2. 音乐律动练习
- 跟随节拍：播放不同节拍的音乐，让幼儿跟随节拍进行简单的动作，如拍手、跺脚等。
- 跳舞表演：利用简单易学的舞蹈动作，让幼儿进行表演，通过跳舞感受音乐的律动。
- 自由舞蹈：播放音乐，让幼儿自由舞蹈，发挥他们的想象力和创造力。
三、音乐律动游戏
1. 游戏1：音乐椅子
- 准备椅子，让幼儿围成一圈，每个幼儿占一个椅子。
- 播放音乐，幼儿跳舞，音乐停止时，幼儿迅速找到最近的椅子坐下。
- 每一轮去掉一个椅子，直到剩下一个幼儿为止。
2. 游戏2：音乐帽子
- 准备一顶帽子，让幼儿围成一圈，其中一个幼儿戴上帽子。
- 播放音乐，幼儿围成一圈传递帽子，音乐停止时，戴着帽子的幼儿需要完成一个动作。
- 每一轮换一个幼儿戴帽子，直到每个幼儿都有机会。
结束语：通过音乐律动教学，可以培养中班幼儿的音乐感和律动感，提高他们的协调能力和创造力。同时，音乐律动教学也可以增进幼儿的团队合作和沟通能力，让他们在快乐的氛围中学习成长。
中班音乐律动教案 篇二
标题：多样化的音乐律动活动促进中班幼儿全面发展
导入：通过播放欢快的音乐和展示舞蹈视频，激发幼儿的兴趣和好奇心，为接下来的音乐律动活动做好铺垫。
一、音乐律动与身体协调
1. 双手动作
- 音乐按节奏拍手：幼儿跟随音乐的节奏进行拍手动作，培养手部的协调能力。
- 手指操控节奏：幼儿用手指敲打桌面或其他物体，按照音乐的节奏进行，提高手指的灵活性和敏感度。
2. 双脚动作
- 音乐跺脚节奏：幼儿跟随音乐的节奏进行跺脚动作，培养脚部的协调能力。
- 脚步变化：引导幼儿根据音乐的速度和节奏，进行快速、慢速、单脚跳等不同脚步的变化。
二、音乐律动与感官发展
1. 视觉感知
- 观看舞蹈视频：播放优秀的舞蹈视频，让幼儿观看舞蹈演员的动作，培养他们对舞蹈的兴趣和欣赏能力。
- 舞蹈创作：引导幼儿根据自己喜欢的音乐，自由发挥创作舞蹈动作，展示他们的想象力和创造力。
2. 听觉感知
- 音乐游戏：利用不同乐器和声音教具，让幼儿听觉感知音乐的节奏、速度和音高，培养他们对音乐的理解和感受能力。
- 听觉表演：幼儿分成小组，每个小组选择一首音乐，通过打击乐器、口哨等方式进行表演，展示他们对音乐的感知和表达能力。
三、音乐律动与情感发展
1. 音乐表达情感
- 音乐情感体验：播放表现不同情感的音乐，引导幼儿表达自己对音乐的情感体验，培养他们的情感表达能力。
- 音乐情感绘画：幼儿听音乐时，用画笔和颜料表达自己对音乐的情感感受，展示他们的情感表达能力和艺术创造力。
2. 合作与分享
- 合作音乐演奏：幼儿分成小组，每个小组选择一种乐器，通过协作演奏出和谐的音乐，培养他们的合作精神和团队意识。
- 音乐分享会：每个幼儿选择自己喜欢的音乐，向其他同学分享自己的音乐，展示他们的自信和表达能力。
结束语：通过多样化的音乐律动活动，可以促进中班幼儿在身体、感官和情感等方面的全面发展。音乐律动教学不仅可以培养幼儿的协调能力和创造力，还可以提高他们的情感表达能力和团队合作意识。让幼儿在愉快的音乐律动中学习成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
中班音乐律动教案 篇三
一、活动目标
1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
3、通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。
二、活动准备
《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子视频，果实丰收图片，音乐《摘果子》。
三、活动过程
(一)音乐律动热身，谈话导入。
1、播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。
小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧!
2、谈话导入活动。
大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗?桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好，你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下，你来。
(二)观看果农民伯伯摘果子视频，学习摘果子动作。
1、播放果农摘果子视频，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学习摘果子。
观看视频后讨论：农民伯伯怎么摘果子?这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕?这样会很容易摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，教师巡视，你的小手腕转的真漂亮，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来!伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧，播放音乐，教师幼儿一起做一遍，你学会了吗，自己来试一下吧!摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。现在拿好你的筐准备摘果子了。教师巡视，你是背着，你是拎着，你是抱着。我们开始吧!播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转转。
我的筐装满了，你的满了吗?我来看一看，教师巡视，摘了满满一筐果子你高兴吗?高兴，高兴的时候你会怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友们的表现方式真多，高兴我们来拍拍手，我们随音乐来庆祝丰收的'喜悦吧!再来一次。我们学会了摘果子，现在来摘自己喜欢的果子吧!播放
音乐，你摘的什么果子/摘四次，转转转转，摘满了/做筐满了动作四次，真高兴/拍四次手;我们换棵果树吧，好大的果子呀/摘四次，转转转转，加油/摘四次，我的筐满了/做筐满了动作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢?摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧!播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。
3、同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗?快乐。劳动真快乐!刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗?可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧!你们两个怎么合作?谁摘果子，谁拿筐?现在拿筐的小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗?好，我们两个摘，/或者老师在整个场地走动帮大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那个位置的果子。筐满了，真高兴/两个人击掌。两个人换一下，你来摘果子，他来抱筐。一起合作真愉快!现在老师来抱一个这么大的筐，小朋友都来摘果子吧!播放音乐，你的小手转的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那个位置的果子，远处的果树上有颗好大的果子，转转手腕，把它摘下来吧，小朋友们真能干，摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧!互相击掌庆祝!
(三)创编动作，丰富表现。
1、讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作?
老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗?我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧!播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作?好你来试一下，大约3个孩子表演。
2、播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
(四)教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。
小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗?高兴，你高兴吗?高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧!好，教师带幼儿随音乐离开活动室。
中班音乐律动教案 篇四
我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动简评
1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。
2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?
通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
