染雾语文《散步》教案 篇一
《散步》是中国作家鲁迅先生的一篇散文，通过描写一位老人散步的场景，表达了对社会现象的思考和对人生意义的探索。本节课将以《散步》为教学内容，通过分析文中的语言特点、揭示主题思想，以及进行情感体验等活动，帮助学生深入理解文本，提高语文素养。
一、教学目标：
1.了解《散步》的作者和背景；
2.通过分析文中的语言特点，掌握描写人物和环境的方法；
3.通过分析文本，揭示主题思想；
4.通过情感体验，发现文本的意义；
5.培养学生的阅读和写作能力。
二、教学重难点：
1.分析文中的语言特点，掌握描写人物和环境的方法；
2.揭示主题思想，培养学生的思辨能力。
三、教学过程：
1.导入：通过图片和问题导入，引发学生对散步这一话题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.了解作者和背景：通过介绍鲁迅先生的生平和作品，让学生对他有一个初步的认识。
3.分析语言特点：通过分析文中的描写手法、修辞手法等，让学生了解鲁迅先生的语言风格。
4.揭示主题思想：通过引导学生分析文中的细节，揭示出作者对社会现象的思考和对人生意义的探索。
5.情感体验：通过学生的情感体验活动，引发学生对文本的共鸣，加深对文本的理解。
6.写作训练：通过训练学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行写作。
四、教学评价：
1.通过课堂讨论和小组合作，检查学生对文本的理解和分析能力；
2.通过学生的写作作品，评价学生的写作能力。
语文《散步》教案 篇二
《散步》是中国作家鲁迅先生的一篇散文，通过描写一位老人散步的场景，表达了对社会现象的思考和对人生意义的探索。本节课将以《散步》为教学内容，通过情感体验和写作训练等活动，帮助学生深入理解文本，提高语文素养。
一、教学目标：
1.通过情感体验，让学生感受文中所描绘的场景和人物，理解文本的意义；
2.通过写作训练，培养学生的写作能力；
3.通过学生的表演和朗读，提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点：
1.通过情感体验，让学生感受文本的情感表达；
2.通过写作训练，培养学生的写作能力。
三、教学过程：
1.导入：通过图片和问题导入，引发学生对散步这一话题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.情感体验：通过学生的情感体验活动，引发学生对文本的共鸣，加深对文本的理解。
3.写作训练：通过训练学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行写作，表达自己的思想和感受。
4.口语表达：通过学生的表演和朗读，提高学生的口语表达能力，让学生能够用流利的口语表达自己的观点和感受。
四、教学评价：
1.通过学生的情感体验活动，评价学生对文本的理解和感受能力；
2.通过学生的写作作品和口语表达，评价学生的写作和口语表达能力。
语文《散步》教案 篇三
语文《散步》教案
教学目标：
1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点：
从人物的选择来理解课文的亲情之爱。
教学难点：
1、中景物描写所提供的妙处。
2、对寓意深刻的句子的理解。
教学设计：
一、导入
同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既
二、整体感知
（1）、听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。
（2）、笼统提问
1、文章出现了哪些人物？
2、他们一起做了一件什么事？
（3）、启发提问
1、人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）
（板书：四人之间的关系）
2、过程中出现了什么事情？
（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）
处于核心地位的我是如何解决这一个分歧的？
（选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。体现我挚爱着母亲。）
3、（板书：最终路的选择）
结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。
4、认为是什么影响和改变了他们的选择？
（爱。A因为对母亲的.爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。
B因为爱，妻子理解我、体谅我，默默地支持我的每个决定。
C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。
正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每个意愿的路。）
（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。
三、交流
在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。学习了这篇文章你有什么触动、你有什么启发、你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。
下面有一些题目，不过仅供参考，你可以选择其中一两个题目谈，也可以尽情抒发你自己的感想。
1、通过文章的学习你感悟到了什么？（即文章给你的启示？）
2、文章哪写描写最令你感动？
3、文章有两处景物描写，他们有何用处？
4、如何理解文章的最后一句话，为什么说好像我背上的同她背上的加起来就是整一个世界？
5、你最喜欢文中哪些词语或句子？为什么？
四、扩展延伸
比较阅读
《散步》与课后的《三代》讲的都是三代人的故事。与课文比较，哪一个故事更感动你？说说你的理由。
