染雾《六个矮儿子》教案设计 篇一
第一篇内容
教案设计：《六个矮儿子》教学活动设计
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力，能够理解和解读文本中的情节和人物形象。
2. 培养学生的创造思维能力，能够通过想象和联想丰富故事情节。
3. 培养学生的表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。
教学重点：
1. 理解和解读文本中的情节和人物形象。
2. 创造思维能力的培养。
3. 表达能力的培养。
教学准备：
1. 《六个矮儿子》故事书籍。
2. 课堂展示板或投影仪。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示《六个矮儿子》的封面，让学生猜测故事内容。
2. 学生猜测后，教师简单介绍故事的背景和主要人物。
二、阅读理解（10分钟）
1. 学生阅读《六个矮儿子》故事书籍。
2. 学生在阅读过程中可以标记重要情节和人物。
三、小组讨论（15分钟）
1. 学生分成小组，讨论他们对故事的理解和感受。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师引导学生探讨故事中的人物形象和情节的细节。
四、创造思维训练（15分钟）
1. 学生以小组为单位，讨论并创作自己的故事情节。
2. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们创作的故事情节。
五、表达能力培养（15分钟）
1. 学生个别发言，表达他们对故事的理解和感受。
2. 教师引导学生运用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。
六、总结和评价（10分钟）
1. 教师总结并评价学生的表现，鼓励他们对故事进行更深入的思考。
2. 学生可自由提问和讨论故事中的问题。
七、作业布置（5分钟）
1. 学生根据课堂讨论和展示的内容，写一篇关于《六个矮儿子》的读后感。
教学延伸：
1. 学生可以根据自己的理解和想象，绘制故事中的人物形象和情节。
2. 学生可以扩展故事，写一篇续篇或者改编故事的结局。
《六个矮儿子》教案设计 篇二
第二篇内容
教案设计：《六个矮儿子》角色扮演活动设计
教学目标：
1. 培养学生的合作能力，通过角色扮演活动培养学生的合作精神和团队意识。
2. 培养学生的表演能力，通过角色扮演活动锻炼学生的表演能力和自信心。
3. 提高学生对故事情节和人物形象的理解和解读能力。
教学重点：
1. 合作能力的培养。
2. 表演能力的培养。
3. 对故事的理解和解读能力。
教学准备：
1. 《六个矮儿子》故事书籍。
2. 适当的服装和道具，用于角色扮演活动。
3. 课堂展示区域。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示《六个矮儿子》的封面，让学生回忆故事内容。
2. 学生回忆后，教师简单介绍故事的背景和主要人物。
二、角色分配（10分钟）
1. 教师将学生分成小组，每个小组负责扮演故事中的一个人物。
2. 教师根据学生的表现和兴趣，进行角色分配。
三、角色扮演（30分钟）
1. 学生根据分配的角色，准备服装和道具，并进行角色扮演。
2. 学生可以根据自己的理解和想象，为角色赋予更多的特点和个性。
四、表演展示（15分钟）
1. 每个小组轮流在课堂展示区域进行表演。
2. 学生可以根据故事情节和人物形象，自由发挥和创作。
五、观摩和评价（10分钟）
1. 学生观摩其他小组的表演，并进行评价和讨论。
2. 教师引导学生评价其他小组的表演，并提出建议和改进意见。
六、总结和反思（10分钟）
1. 教师总结学生的表现，鼓励他们对故事进行更深入的理解和解读。
2. 学生反思自己的表演，提出自己的感受和改进意见。
七、作业布置（5分钟）
1. 学生根据课堂表演和讨论的内容，写一篇关于《六个矮儿子》的表演心得体会。
教学延伸：
1. 学生可以扩展故事情节，编写自己的剧本并进行表演。
2. 学生可以进行角色交换，尝试扮演其他人物，锻炼自己的表演能力和角色理解能力。
《六个矮儿子》教案设计 篇三
《六个矮儿子》教案设计
《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。下面是小编整理的《六个矮儿子》的教案，欢迎阅读!
教学准备：
1、教学课件
2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验
教学设计：
一、设置问题、引出课题
有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)
小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢?(引出课题，齐读课题)
二、听录音，初步感知
学生听课文录音，激发学习的兴趣。
提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的?
(二)你们是怎么知道的?
(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)
过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的?让我们走进故事。
三、读通课文，了解内容
(一)、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。
(二)、检查读书情况：
指名学生分自然段读课文，学生评议。
(三)、讨论交流。
课文讲述了一个什么
四、争当“六个儿子”，深入感悟
小朋友，你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。
(一)小组合作
要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。
(二)交流汇报表演
在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的`辛苦与快乐
1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?
2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?
3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”，并用动作表现)
4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)
5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗?
6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的?
7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。
a、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子?
b、你喜欢6个矮儿子吗?为什么?
8、小结
小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧!
五、拓展练习
(1)引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。
(2)读完这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。
