染雾小学五年级语文诺曼底号遇难记教案 篇一
一、教学目标
1.了解诺曼底号的历史背景，了解二战期间的重要事件；
2.提高学生的阅读理解和写作能力；
3.培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学重点
1.掌握诺曼底号的相关知识；
2.通过阅读和讨论，提高学生的理解能力；
3.培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学准备
1.多媒体设备；
2.诺曼底号的相关资料。
四、教学过程
Step 1 导入新课
1.使用多媒体设备，播放一段关于诺曼底号的视频，引起学生的兴趣；
2.提问学生是否听说过诺曼底号，了解他们对诺曼底号的印象。
Step 2 学习诺曼底号的历史背景
1.通过讲解和讨论，介绍诺曼底号的历史背景，包括二战期间的重要事件和诺曼底号的作用；
2.分组讨论，让学生回答一些与诺曼底号相关的问题，提高他们的思维能力和合作意识。
Step 3 阅读诺曼底号遇难记
1.给学生发放诺曼底号遇难记的阅读材料；
2.学生自主阅读，并回答阅读理解问题；
3.学生分组讨论，整理出诺曼底号遇难记的关键信息。
Step 4 分组表演
1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景，进行表演；
2.在表演中，学生可以扮演诺曼底号上的船员，通过表演展示诺曼底号的遇难经历；
3.其他小组进行观察和评价，提出改进意见。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对诺曼底号的历史背景有了更深入的了解，提高了他们的阅读理解和写作能力。通过小组讨论和表演，培养了学生的合作意识和表达能力。
小学五年级语文诺曼底号遇难记教案 篇二
一、教学目标
1.了解诺曼底号的历史背景，了解二战期间的重要事件；
2.提高学生的阅读理解和写作能力；
3.培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学重点
1.掌握诺曼底号的相关知识；
2.通过阅读和讨论，提高学生的理解能力；
3.培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学准备
1.多媒体设备；
2.诺曼底号的相关资料。
四、教学过程
Step 1 导入新课
1.使用多媒体设备，播放一段关于诺曼底号的视频，引起学生的兴趣；
2.提问学生是否听说过诺曼底号，了解他们对诺曼底号的印象。
Step 2 学习诺曼底号的历史背景
1.通过讲解和讨论，介绍诺曼底号的历史背景，包括二战期间的重要事件和诺曼底号的作用；
2.分组讨论，让学生回答一些与诺曼底号相关的问题，提高他们的思维能力和合作意识。
Step 3 阅读诺曼底号遇难记
1.给学生发放诺曼底号遇难记的阅读材料；
2.学生自主阅读，并回答阅读理解问题；
3.学生分组讨论，整理出诺曼底号遇难记的关键信息。
Step 4 分组写作
1.将学生分成小组，每个小组选择一个角度，写一篇关于诺曼底号遇难记的文章；
2.要求学生在文章中描述诺曼底号的遇难经历，以及船员们的勇敢和团队合作精神；
3.学生可以在小组内相互修改和完善文章，然后进行展示。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对诺曼底号的历史背景有了更深入的了解，提高了他们的阅读理解和写作能力。通过小组写作和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。同时，通过讨论和修改文章，提高了学生的思维能力和文字表达能力。
小学五年级语文诺曼底号遇难记教案 篇三
小学五年级语文诺曼底号遇难记教案
教学目标：
1．认识本课6个生字。
2．有感情地
3．读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。
教学过程：
一、激趣导入
一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。船上会发生什么呢？我们一起来学习第九课。
板书：9*“诺曼底”号遇难记
二、整体感知
1．看诵读动画，进入意境，感受故事内容。
2．自己读课文，继续感悟。
3．初步交流。
（1）读出自己印象最深的部分。
（2）说出给自己印象最深的人物。
（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？
三、深入学习
1．带着问题，再读课文，深入感悟。
2．小组交流。
3．汇报探究结果。
“船长为什么用枪威胁逃生的人”：
（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？指名朗读船长的.这番话。
（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？
（3）船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？
看图，理解“这尊黑色的雕像”：
（l）“这尊黑色的雕像”指什么？
（2）反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。
（3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。
（4）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。
四、布置作业
1．摘抄最使你感动的句子或段落。
2．将这个故事讲给家长听。
