染雾“拒绝浪费珍惜粮食”主题班会设计教案 篇一
主题：拒绝浪费珍惜粮食
时间：60分钟
对象：初中生
一、活动目标：
1. 培养学生对粮食浪费的意识，提高他们的粮食珍惜意识。
2. 通过案例分析和互动讨论，引导学生深入思考粮食浪费对个人、社会和环境的影响。
3. 激发学生的主动行动意识，积极参与粮食节约活动。
二、活动内容：
1. 热身活动（5分钟）
- 播放一段相关视频或歌曲，引起学生对粮食浪费问题的兴趣。
- 提问：你们平时会遇到哪些浪费粮食的情况？你们怎么看待这种现象？
2. 案例分析（15分钟）
- 分组讨论：每个小组选择一个粮食浪费的案例进行分析，并列出造成浪费的原因。
- 小组展示：每个小组派代表介绍他们选择的案例，并分享他们的思考和观点。
3. 视频观看与讨论（15分钟）
- 观看一段关于粮食浪费的纪录片或微视频。
- 提问：你们从视频中学到了什么？你们有什么感想或反思？
4. 知识讲解（10分钟）
- 讲解粮食的生产、加工、运输和储存过程中可能会发生的浪费情况，并介绍粮食的重要性和珍贵性。
- 引导学生认识到每一粒粮食都是农民辛勤劳动的结果，都应该被我们珍惜。
5. 游戏互动（10分钟）
- 分组进行小游戏：每个小组成员轮流回答与粮食节约相关的问题，答对者可获得奖励。
- 提问：你们觉得怎样才能更好地节约粮食？
6. 行动号召（5分钟）
- 向学生介绍一些粮食节约的小贴士，并鼓励他们将这些贴士带回家，与家人一起行动起来。
- 提醒学生在日常生活中做到不浪费粮食，例如合理安排饭菜，不剩饭剩菜等。
三、活动总结：
1. 引导学生回顾本次班会的内容，总结粮食浪费的危害和珍惜粮食的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极行动，与家人、朋友共同参与粮食节约活动。
3. 提醒学生将学到的知识传递给更多人，共同呼吁社会大众珍惜粮食。
“拒绝浪费珍惜粮食”主题班会设计教案 篇二
主题：拒绝浪费珍惜粮食
时间：60分钟
对象：高中生
一、活动目标：
1. 增强学生对粮食浪费问题的重视，培养他们的粮食节约意识。
2. 通过案例分析和讨论，引导学生深入思考粮食浪费的原因和解决办法。
3. 激发学生的行动意识，鼓励他们在学校和社会中积极参与粮食节约活动。
二、活动内容：
1. 热身活动（5分钟）
- 分组进行讨论：你们认为目前社会上普遍存在哪些浪费粮食的行为？这些行为有哪些危害？
2. 案例分析与讨论（15分钟）
- 教师给学生提供一些粮食浪费的真实案例，让学生分组进行分析和讨论。
- 小组展示：每个小组派代表介绍他们的分析结果和解决办法。
3. 视频观看与讨论（15分钟）
- 观看一段关于粮食浪费的纪录片或专题报道。
- 提问：你们从视频中了解到了哪些粮食浪费的现状和解决办法？你们有什么思考和反思？
4. 专题讲座（15分钟）
- 邀请相关专家或从业者进行讲座，介绍粮食浪费问题的根源和解决办法。
- 学生提问环节：学生可以就自己关心的问题向专家提问，加深对粮食节约的理解和认识。
5. 提出行动计划（10分钟）
- 学生分组讨论并提出自己的行动计划，包括在学校和社会中如何推广粮食节约理念和行为。
- 小组发言：每个小组派代表介绍他们的行动计划，并与其他小组进行交流和讨论。
6. 行动实施（10分钟）
- 学生根据自己的行动计划，选择适合的时间和地点，进行相应的宣传和倡导活动。
- 鼓励学生积极参与粮食节约相关的志愿服务活动，以实际行动践行节约粮食的理念。
三、活动总结：
1. 引导学生回顾本次班会的内容，总结粮食浪费的原因和解决办法。
2. 鼓励学生将粮食节约的理念和行动传递给更多人，形成良好的节约粮食的社会氛围。
3. 提醒学生要时刻关注粮食浪费问题，坚持从自身做起，坚持不浪费、珍惜粮食。
“拒绝浪费珍惜粮食”主题班会设计教案 篇三
【活动缘起】
周一早餐过后，转到教室，看到一些“没完没了”的馒头，或塞于抽屉，或弃于垃圾桶，
【活动目的】
1.了解馒头知识，体会馒头来之不易，在日常生活中落实不丢馒头、不倒饭菜的好行为。
2.培养学生分辨能力，养成珍惜粮食、勤俭节约的好习惯。
3.结合《弟子规》，熏修感恩劳动、感恩父母的好德性。
【活动准备】
1.学生课前知识准备：馒头是怎样“炼”成的。
2.材料：“馒头的营养及作用”
3.文章：《餐桌上的浪费》、《暴殄天物，罪莫大焉》
班会主持：班主任、班长、杜守兰、杨学琴
【活动过程】
开始部分：
学生齐读《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：古人云：身披一缕，当思织女之劳；日食这餐，每念农夫之苦。如果没有粮食，人类将无法生存。如果没有粮食，中国何谈发展。（出示垃圾桶里捡到的馒头）馒头，普普通通的一种食物；吃馒头，简简单单的一顿早餐；丢馒头，轻轻松松的一个动作。可是，当这一幕在每一天，在每一所小学不断上演时，同学们，你以为丢掉的仅仅是一个馒头吗？出示课题：馒头，馒头！
第一环节发放“问卷”，调查早餐状况
问题一：早餐你吃了几个馒头？（）A.经常吃两个B.经常吃一个左右C.经常吃不到半个或基本不吃
问题二：对于吃剩的馒头,你的处理方式是什么？()A放着,等饿了再吃B吃不完随手扔掉
搜集并整理数据。结果如下：一.经常吃2个的9人,占45％；吃一个左右的7人，占35％；基本不吃的5人，占25％；二.对于吃剩的馒头，“扔掉”的8人，占40％。
师：统计数据，我们分析：一。平时喜欢吃馒头的同学，占不到一半；二。吃不了浪费掉的同学，接近一半！这个现象是“果”，追根溯源，造成这种结果的“因”，又是什么呢？
第二环节讨论交流，重新认识馒头
师：同学们，当你拿起馒头时，首先会想到什么？是不是它的味道？这个馒头好不好吃,甜不甜?你有没有思考,这个馒头是怎样来到我的手里的？在它身上，究竟有多少故事呢？那么，就让我们刨根问底，看看馒头的由来吧！
一．馒头是怎样“炼”成的？（小组讨论，代表发言，归纳小结，形成答案）
小组甲：时间周期长。馒头取材于面粉，面粉来自于小麦。秋播，冬生，春熟，夏收，结束了小麦的轮回，接着进入加工厂，磨成面粉，然后来到食堂，经历一系列的变化，最后，在热气腾腾的蒸锅里，“破茧成蝶”成了白白胖胖的馒头。
小组乙：劳动强度大。从田间地头，馒头开始了它漫长的“演变”：耕种，管理，收割，脱粒，晾晒，入仓，运输，加工，制作，最后一站是教室。可真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！
小组丙：参与人员多。有农民伯伯、收割机师傅、运输司机、加工厂工人、炊事员、值日学生等。一个小小馒头，竟然凝聚了这么多劳动者的付出，真是来之不易啊！
师小结：这个帐一算，明白了，馒头虽小，来之不易。吃在嘴里，甜在心上。馒头为什么这么甜？因为它历经了风雪雨霜，因为它吸收了日月精华，更因为它凝聚了劳动者的汗水！因此，让我们感恩劳动者，感恩父母。扔掉一个馒头容易，可是做成一个馒头呢？代价真的太大了！那么，作为餐桌上的主食，馒头又有哪些营养价值呢？
