高一语文《亡人逸事》教案(经典3篇)

时间:2014-03-05 08:40:30
染雾
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高一语文《亡人逸事》教案 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1. 了解课文《亡人逸事》的作者、背景和主题。

2. 掌握课文中的重点词汇和短语,并能正确运用。

3. 理解课文的基本内容,并能够进行简单的阅读理解和表达。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力,激发学生对文学的兴趣。

二、教学重难点

1. 教学重点:学习课文的基本内容和重点词汇。

2. 教学难点:培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

三、教学准备

1. 教师准备:课文《亡人逸事》的课件、教案、教学素材等。

2. 学生准备:学生预习课文,准备课堂讨论的问题。

四、教学过程

1. 导入新课:引导学生回忆上一节课的内容,以及与本课相关的背景知识。

2. 预习导学:教师引导学生通过观察课文标题、插图和开头几句话等,推测课文的主题和大致内容。

3. 阅读理解:学生带着问题阅读课文,并进行小组讨论,然后全班共同分享答案。

4. 课文分析:教师引导学生分析课文的结构、语言风格和修辞手法等,培养学生的文学鉴赏能力。

5. 课文赏析:学生分角色朗读课文,并进行情感表达和创作,展示自己的思考和想象力。

6. 课堂活动:教师组织学生进行相关的课堂活动,如小组讨论、角色扮演、写作练习等,激发学生的学习兴趣和创造力。

7. 课堂总结:教师对本节课的教学进行总结,并布置下一节课的作业。

五、教学反思

本节课通过深入浅出的教学方式,引导学生主动参与课堂活动,培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过学生的讨论和表达,展示了学生的思考和创造力,培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。但是,由于时间有限,课堂活动的设置还有待改进,需要更加充分地利用课堂时间,提高学生的参与度和学习效果。

高一语文《亡人逸事》教案 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1. 掌握课文《亡人逸事》的主题和中心思想,理解课文的深层含义。

2. 学习课文中的重点词汇和短语,并能够熟练运用。

3. 培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的阅读理解和表达能力。

4. 培养学生的创新思维和创造力,激发学生对文学的兴趣。

二、教学重难点

1. 教学重点:学习课文的主题和中心思想,理解课文的深层含义。

2. 教学难点:培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的阅读理解和表达能力。

三、教学准备

1. 教师准备:课文《亡人逸事》的课件、教案、教学素材等。

2. 学生准备:学生预习课文,准备课堂讨论的问题。

四、教学过程

1. 导入新课:教师通过展示课文的插图和标题,引导学生猜测课文的主题和大致内容。

2. 阅读理解:学生带着问题阅读课文,并进行小组讨论,然后全班共同分享答案。

3. 课文分析:教师引导学生分析课文的结构、语言风格和修辞手法等,培养学生的文学鉴赏能力。

4. 课文赏析:学生分角色朗读课文,并进行情感表达和创作,展示自己的思考和想象力。

5. 课堂活动:教师组织学生进行相关的课堂活动,如小组讨论、角色扮演、写作练习等,激发学生的学习兴趣和创造力。

6. 课堂总结:教师对本节课的教学进行总结,并布置下一节课的作业。

五、教学反思

本节课通过深入浅出的教学方式,引导学生主动参与课堂活动,培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过学生的讨论和表达,展示了学生的思考和想象力,培养了学生的创新思维和创造力。但是,由于时间有限,课堂活动的设计还有待改进,需要更加充分地利用课堂时间,提高学生的参与度和学习效果。

高一语文《亡人逸事》教案 篇三

高一语文《亡人逸事》教案

  教学目标:

  1、理解作者思念亡妻的凄恻之情,体会健康的爱情观。

  2、体会细节描写的作用,品味作品朴实语言中流露的真情。

  教学重点:

  掌握对细节描写手法的分析与运用

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一、导入:

  从《水浒传》中鲁达痛打“镇关西”的细节描写以及《孔乙己》中孔乙己的有关表现人物形象的细节描写导入。

  二、介绍作者

  孙犁,原名孙树勋,河北安平县人,一九四五年后,他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材,在延安窑洞里的一盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调,追求诗歌般的意境,形成独特的'艺术风格,并对当代文学产生极大的影响,造成了一个作家群,被当代文坛誉为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文集。

  三、整体感知

  (请学生快速阅读课文,了解文章四个部分的主要内容。)

  明确:

  第一部分:从“天作之合”的婚姻说起,回忆了作者与妻子的因缘。、

  第二部分:着重写自己和妻子初次见面的情景。

  第三部分:旗子如何从一个娇惯的女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。

  第四部分:作者对妻子的愧疚以及对妻子临终前的回忆。

  四、赏析课文细节之美

  作者在回忆逝者时,借助一些具体的事为我们展现了逝者生前的音容笑貌,这些事情又是通过具体的细节描写使人物血肉丰满。请同学找出文

中自己认为描写出色动人的地方加以体会。

  要求:只要能有自己的感悟,赏鉴得当,能自圆其说即可。

  点拨:

  如:第二部分中的一段话:“姑姑的话还没有说完,我看见站在板凳中间那个姑娘,用力盯了我一下,从板凳上跳下来,走到照棚外面,钻进了一辆轿车。”

  作者用“用力盯了我一眼”这个细节表现了妻子对“我”不加掩饰的埋怨,是礼教观念比较浓重的表现。同时也很好地表现了人物的直率性格。另一方面,作者多年来一直记着这一幕情景,表现出“我”对妻子的深情。

  再如:第三部分说她开始“只会做些针线活,没有下场下地劳动过”,但到后来,“她就下决心学。从纺线到织布,都学会了”。为了学会这些,她的两个“大拇指,都因为推机杼,顶得变了形,又粗,又短,指甲也短了。”

  这些表现妻子因为生活的原因不断使自己带来变化,使她慢慢地变成了一个为了家庭生计,任劳任怨、历尽艰辛的母亲形象。

  五、学生小结

  斯人已逝,当作者带着一种愧疚与不安来怀念逝者的时候,我们似乎看到了作者仿佛要

  穿越时光找回从前的双眼,苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情,这里没有“青梅竹马、两小无猜”的浪漫;没有“举案齐眉、相敬如宾”式的恭敬,也没有“贫贱之妻不可忘,糟糠之妻不下堂”的清高自守,这里只有一种带着些酸楚、些许温暖的回忆。

  六、迁移阅读

  阅读下面两首诗,回答后面的问题。

  月夜

  杜甫

  今夜鹿阝州月,闺中只独看。

  遥怜小儿女,未解忆长安。

  香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。

  何时倚虚幌,双照泪痕干?

  七、课堂总结

  金圣叹说过:一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰,“其间皆有极微”。在文学作品中,细节是作品真实性的一种体现。回顾我们看到的几篇诗文,这里使细节真实起来的其实是一种情,一种发自肺腑的真情,也正因如此,它们才具有了令人感动的特质。

  八、作业

  选择一个自己熟悉的人,运用细节描写的手法对其进行介绍。要求写得富有感染力。

高一语文《亡人逸事》教案(经典3篇)

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