染雾一年级下《池上》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生对自然环境的观察力和体验能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：
1. 通过阅读《池上》这篇课文，让学生了解池塘的生态环境，培养学生对自然环境的观察力和体验能力。
2. 通过小组合作的方式，让学生合作完成一份关于池塘生物的调查报告，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过阅读理解题目和小组讨论的方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学步骤：
Step 1：导入新课
教师展示一幅描绘池塘生态环境的图片，引起学生的兴趣和好奇心。然后向学生介绍本节课的主题和教学目标。
Step 2：课文阅读
教师带领学生一起朗读《池上》这篇课文，并解释生词和理解文章的关键句子。
Step 3：小组合作
将学生分成小组，每个小组选择一个池塘进行观察和调查。学生可以观察池塘的水质、水生植物、水生动物等，并记录下观察结果和感受。
Step 4：报告撰写
每个小组根据观察和调查结果，合作撰写一份关于池塘生物的调查报告。报告内容包括池塘的生态环境、水生植物和水生动物的种类和特征等。
Step 5：报告展示
每个小组派一名代表上台展示他们的调查报告，并向全班分享他们的观察和发现。其他学生可以提问和补充。
Step 6：阅读理解
教师提供一些与课文相关的阅读理解题目，让学生阅读并回答。学生可以自由讨论答案，并向全班汇报他们的答案和解题思路。
Step 7：课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在观察和调查中培养的能力和意识。
一年级下《池上》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生对自然环境的保护意识和责任感。
2. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 引导学生发展自己的创造力和想象力。
教学内容：
1. 通过阅读《池上》这篇课文，让学生了解池塘的生态环境和生物多样性，培养学生对自然环境的保护意识和责任感。
2. 通过听力练习和小组讨论的方式，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 通过绘画和创作的活动，引导学生发展自己的创造力和想象力。
教学步骤：
Step 1：导入新课
教师展示一幅描绘池塘美景的图片，引发学生对自然环境的美的感受。然后向学生介绍本节课的主题和教学目标。
Step 2：课文阅读
教师带领学生一起朗读《池上》这篇课文，并引导学生观察和体验课文中描绘的自然环境和生物。
Step 3：听力练习
教师播放与课文内容相关的录音，并提问学生相关问题。学生可以自由讨论答案，并向全班汇报他们的答案和解题思路。
Step 4：小组讨论
将学生分成小组，每个小组讨论如何保护池塘的生态环境和生物多样性。学生可以提出自己的想法和建议，并记录下来。
Step 5：绘画和创作
学生根据自己对池塘的想象和感受，进行绘画和创作。他们可以画出自己心目中的池塘景色，或者创作一个有关池塘的故事。
Step 6：作品展示
每个小组派一名代表上台展示他们的绘画和创作作品，并向全班分享他们的想法和创作过程。其他学生可以提问和评论。
Step 7：课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在保护自然环境和发展创造力方面的重要性。
一年级下《池上》教学设计 篇三
一年级下《池上》教学设计
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《池上》 ;
2、能认识古诗中 5 个生字; 3、会写 2 个生字：首、采。
教学重点：
正确书写 2 个字;朗读古诗。
教学难点：
正确识读 5 个生字。
教学准备：
课件、课本 教学过程：
一、揭题示标 今天我们来学习第一首古诗《池上》 ，这节课我们的学习 目标是： (略)为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得 准确。
二、比赛一：朗读古诗。 (第一次“先学后教” )
(一)先学 1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题， 听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(二)后教 1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。
三、比赛二：
学会认字(第二次“先学后教” ) 古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂。
1、自由读后，想一想诗句意思。
2、同桌交流自己对诗句的理解。
3、全班交流，及时反馈。重点理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么 样的`小孩?
五、比赛四：比写字(第四次“先学后教” ) 现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美 观。
(一)先学
1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。
2、指名说笔顺。
3、齐书空笔顺。
4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。
5、台下学生观察台上学生板书的。
(二)后教
6、指名上台纠正，并说出正确与美观。
7、师生评议(对不对，好不好)。
8、师范写。
9、生再描红书写。
10、展示比赛。
六、当堂训练：
1、书写 2 个会写字，并组词。2、试背诵古 诗。
七、板书设计：
12、古诗两首 池上 偷采 不解
第二课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《小池》 ;
2、能认识古诗中 7 个生字; 会写 5 个生字。
3、认识偏旁“水” 、采字头。
教学重点：
正确书写 5 个字;朗读古诗。
教学难点：
正确识读 7 个生字。
教学准备：
课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标 这一、揭题示标 今天我们来学习第一首古诗《小池》 ，这节课我们的学习 目标是： (略)为了更好的完成我们的学习目标，我们要通 过 4 场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得 准确。
二、比赛一：朗读古诗。 (第一次“先学后教” )
(一)先学
1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题， 听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(二)后教 1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。
三、比赛二：
学会认字(第二次“先学后教” ) 古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地 记住古诗中的会认字。 泉 流 爱 柔 荷 露 角
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。认识偏旁“水” 。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )
能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂
