染雾一年级语文《看月食》教案 篇一
教案名称：探索月食的奥秘
教学目标：
1. 学生能够了解月食的概念，并认识到月食是由地球、太阳和月球的相对位置引起的。
2. 学生能够通过观察实际月食的图片和视频，感受月食的壮丽景象，并理解月食的发生原理。
3. 学生能够用简单的语言描述月食的过程，并能够运用所学知识解答相关问题。
教学内容：
1. 通过图片和视频展示实际月食的过程，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 老师讲解月食的概念和发生原理，引导学生思考月食是如何发生的。
3. 学生小组合作，完成相关练习题，以巩固所学知识。
教学步骤：
Step 1: 导入新课
通过展示一张月食的图片或播放月食的视频，引发学生的兴趣和好奇心。让学生描述图片或视频中他们看到的月食现象。
Step 2: 探究月食的奥秘
通过简单的语言解释月食的概念和发生原理，引导学生思考月食是如何发生的。可以使用简单的模型示意图，帮助学生理解。
Step 3: 学生合作探究
将学生分成小组，给每个小组分发练习题，让学生在小组中合作完成。练习题可以包括以下内容：
1. 月食是由什么引起的？
2. 月食的发生需要哪三个天体的相对位置？
3. 月食一共有几种类型？分别是什么？
Step 4: 小组分享和讨论
让每个小组派代表分享他们的答案和思考过程。其他小组可以提问或补充。
Step 5: 知识总结
老师总结月食的概念和发生原理，并帮助学生将所学知识进行总结和归纳。
Step 6: 拓展活动
带领学生制作一个简单的月食模型，让他们亲自体验月食的发生过程。
教学评价：
1. 观察学生在观看图片和视频时的反应，了解他们对月食的兴趣和好奇心。
2. 通过练习题和小组分享，了解学生对月食的理解程度。
3. 观察学生在制作月食模型时的参与度和表现，评估他们对月食发生原理的掌握情况。
教学延伸：
可以组织学生到户外观察实际月食现象，并记录自己的观察结果和体会。也可以让学生使用互联网资源，进一步了解月食的相关知识。
一年级语文《看月食》教案 篇二
教案名称：用想象力描绘月食的壮丽景象
教学目标：
1. 学生能够通过阅读课文《看月食》，了解月食的基本概念和发生原理。
2. 学生能够用想象力描绘月食的壮丽景象，并用简单的语言表达出来。
3. 学生能够通过绘画或写作的方式，表达自己对月食的理解和想象。
教学内容：
1. 阅读课文《看月食》，了解月食的基本概念和发生原理。
2. 引导学生用想象力描绘月食的壮丽景象，并用简单的语言表达出来。
3. 学生进行绘画或写作活动，表达自己对月食的理解和想象。
教学步骤：
Step 1: 导入新课
引导学生观看一段月食的视频，让他们感受月食的壮丽景象，激发他们的想象力。
Step 2: 阅读课文《看月食》
让学生阅读课文《看月食》，理解月食的基本概念和发生原理。可以适当进行课文的解读和讲解。
Step 3: 用想象力描绘月食的壮丽景象
引导学生闭上眼睛，想象月食的壮丽景象。可以提问以下问题，帮助学生进行想象：
1. 月亮变成了什么颜色？
2. 太阳的光芒是如何穿过地球的大气层，照亮月亮的？
3. 月亮的形状是如何变化的？
4. 月亮被遮挡的时候，会有什么感觉？
Step 4: 用简单的语言表达想象
让学生用简单的语言表达他们对月食的想象和感受。可以鼓励学生用形容词来描绘月食的景象，比如美丽、神秘、壮观等。
Step 5: 绘画或写作活动
让学生进行绘画或写作活动，表达自己对月食的理解和想象。可以提供一些绘画或写作的提示，比如画一幅月食的图片，或写一篇关于月食的小短文。
教学评价：
1. 观察学生在观看月食视频时的反应，了解他们对月食的兴趣和好奇心。
2. 观察学生在用想象力描绘月食景象时的表现，评估他们对月食的理解程度。
3. 观察学生在绘画或写作活动中的参与度和创造力，评价他们对月食的表达能力。
教学延伸：
可以组织学生进行口头表达的活动，让他们用简洁的语言向全班同学分享自己对月食的想象和感受。也可以邀请学生展示自己的绘画作品或读出自己的写作作品，让全班同学欣赏和交流。
一年级语文《看月食》教案 篇三
一年级语文《看月食》教案
教学要求：
1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观察自然，学习科学的兴趣。
2、通过对重点勉励的理解，读懂第一节的意思。
3、学会本课14个生字，读准多音字“没”，会用“担心”“仍旧”造句，积累10个词语。
4、会朗读课文，背诵第3、5节。
教学重点：
通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。
教学难点：
理解月食发生的原因。
教学准备：
多媒体：看月食
教学时间：
二课时
教学过程：
一、引入：
1、同学们，你们看到过月食吗？
2、今天，我们就一起来看月食。
板：13看月食
3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，老师要提三个要求，谁来读一读（媒体1）
（1）月食之前，月亮什么样儿？）
（2）月食开始了，月亮的形状有什么变化？
（3）月亮复原时，形状又有什么变化？
4、请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画1）
5、刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5节介绍了月食的过程。
就请同学读好这两节
二、理解月食发生的过程：
1、请一个小朋友读第2小节，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用"—"画出描写月亮的句子。（多媒体2）
2、这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？
（圆，大，美）
师：你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象，生动。
3、同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美）。
3、能不能将这种美的景色读出来：（读读、背背）
4、过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？请大家读第3节，完成练习（多媒体3）
5、作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像……像……像……像……
6、月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画2）请小朋友边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经……慢慢的，月亮成了……接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮……
7、在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）
8、谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。
9、请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程？感受一下月食开始的情景。
10、刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？
请小朋友小声读第5小节。
11、谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？
12、请同学们比较一下，第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？
（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）
13、是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……
14、谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。
15、我们一起读一读第5小节。
三、理解月食形成的原因：
1．刚才，我们学习了课文的`2、3、5小节，和作者一起观看了月食这一有趣的现象。
那么，为什么会产生这种现象呢？课文有2种不同的说法。
2、第一种说法：请男生读第1节，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？
3、这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第4节爸爸说的话。
想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用"—————"画出来。（多媒体4）
4、那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？
爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。
5、（放动画2）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？
6、通过刚才的演示，同学们更清楚的了解月食形成的原因。请同学们再一次读好月食发生的全过程，再来读读3、5这两小节。
7、那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？
五、总结发散：
1、好，这节课，小朋友和老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？
我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？（学生交流）
2、对，太空中的奥秘
师：很有志气，老师就等待着你们的好消息。
