染雾二年级语文《回乡偶书》教案 篇一
教案名称：《回乡偶书》阅读教学
教学目标：
1. 通过阅读《回乡偶书》，使学生了解作者对家乡的思念和对农村生活的描绘。
2. 培养学生运用生活经验和感受进行表达的能力。
3. 培养学生对家乡的热爱和对农村生活的理解。
教学重点：
1. 理解并背诵《回乡偶书》。
2. 学习运用生活经验和感受进行表达。
教学准备：
1. 课文《回乡偶书》的复印件。
2. 图片或视频资料展示农村生活的场景。
教学过程：
Step 1 导入新课 (10分钟)
1. 利用图片或视频资料展示农村生活的场景，引发学生对农村生活的兴趣，并与学生进行简单的讨论。
2. 引导学生思考和回忆自己的家乡，对家乡的感受和回忆进行简单的表达。
Step 2 学习课文 (20分钟)
1. 让学生先阅读课文《回乡偶书》，了解作者对家乡的思念和对农村生活的描绘。
2. 分段解读课文，帮助学生理解词语和句子的意思。
3. 带领学生朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
Step 3 分组合作 (15分钟)
1. 将学生分成小组，每个小组挑选一段课文进行朗读和理解。
2. 每个小组选出一名代表，向全班展示自己小组的朗读和理解成果。
Step 4 学习表达 (15分钟)
1. 引导学生回忆自己的家乡，写下自己对家乡的思念和回忆。
2. 每个学生与同桌分享自己的回忆，学习互相倾听和表达的技巧。
Step 5 诗歌创作 (20分钟)
1. 向学生介绍诗歌形式和表达方式，鼓励学生创作一首关于家乡的诗歌。
2. 学生可以结合自己的回忆和感受，运用课文中的描写手法进行创作。
Step 6 课堂展示 (10分钟)
1. 邀请学生将自己创作的诗歌进行朗读和展示。
2. 全班同学可以给予鼓励和建议，促进学生的表达和创作能力的发展。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行家乡农村生活的实地考察，让学生亲身体验和感受农村生活。
2. 可以邀请一些有农村背景的学生来分享自己的家乡经历和感受。
二年级语文《回乡偶书》教案 篇二
教案名称：《回乡偶书》阅读与写作
教学目标：
1. 通过阅读《回乡偶书》，使学生了解作者对家乡的思念和对农村生活的描绘。
2. 培养学生的写作能力，引导学生运用课文中的描写手法进行写作。
3. 培养学生对家乡的热爱和对农村生活的理解。
教学重点：
1. 理解并背诵《回乡偶书》。
2. 学习运用课文中的描写手法进行写作。
教学准备：
1. 课文《回乡偶书》的复印件。
2. 学生练习册或作文本。
教学过程：
Step 1 导入新课 (10分钟)
1. 复习上节课的内容，帮助学生回忆《回乡偶书》的主要内容和作者的写作意图。
2. 引导学生思考和回忆自己的家乡，对家乡的感受和回忆进行简单的表达。
Step 2 学习课文 (20分钟)
1. 让学生先阅读课文《回乡偶书》，了解作者对家乡的思念和对农村生活的描绘。
2. 分段解读课文，帮助学生理解词语和句子的意思。
3. 带领学生朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
Step 3 写作练习 (30分钟)
1. 引导学生回忆自己的家乡，写下自己对家乡的思念和回忆。
2. 学生可以结合课文中的描写手法，运用形象、比喻等修辞手法进行写作。
3. 学生可以参考课文中的句子和表达方式，写出自己的家乡之美。
Step 4 课堂展示 (10分钟)
1. 邀请学生将自己的作文进行朗读和展示。
2. 全班同学可以给予鼓励和建议，促进学生的写作能力的发展。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行家乡农村生活的实地考察，让学生亲身体验和感受农村生活。
2. 可以组织学生写一篇关于家乡的游记或散文，进一步培养学生的写作能力。
二年级语文《回乡偶书》教案 篇三
二年级语文《回乡偶书》教案
一、教学目标
1、认识2个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得热爱家乡。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的.真情实感。
三、教学准备：教学
课件、实物投影
四、教学时间：1课时
第一课时一、谈话导入
1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）
2、揭示课题：《回乡偶书》
二、初读感知
1、范读《回乡偶书》
2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
3、认读生字：客 何
说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。
4、说说你在预习中知道了什么？
5、质疑
6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。
7、我会说：
贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们 地问：“。”
三、朗读感悟
1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、 小组读、展示读）
（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）
3、背诵这首古诗，看谁先背下来。
四、实践活动
1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。
2、师生评价表演情况
五、指导写字：音 客 何
先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。
六、拓展活动
课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会 。
七、设计板书
回 乡 偶 书
贺知章
少 小 离 家 /老 大 回，
乡 音 无 改 / 鬓 毛 衰。
儿 童 相 见 /不 相 识，
笑 问 /客 从 何 处 来。
