小班科学教案《颜色变变变》 篇一
标题:用游戏引导小班儿童探索颜色变化的奥秘
导语:颜色是儿童认知世界的重要因素之一,通过游戏的方式引导小班儿童探索颜色变化的奥秘,既能激发其学习兴趣,又能培养其观察力和动手能力。
一、活动目标
通过本次活动,小班儿童将能够:
1. 了解颜色的变化是如何发生的;
2. 发展观察力和动手能力;
3. 培养团队合作意识。
二、活动准备
1. 材料:纸板、颜料、画笔、水杯、抹布等;
2. 教具:变色龙模板、颜色卡片;
3. 场地:教室或户外空间。
三、活动过程
1. 引导儿童观察颜色变化的现象,例如花朵的颜色、水果的颜色等;
2. 介绍变色龙的特点,并展示变色龙模板;
3. 小组合作:每个小组分配一张变色龙模板,让儿童自由选择颜料进行涂抹;
4. 引导儿童观察模板上颜色的变化,并与实际变色龙的颜色进行对比;
5. 分享观察结果,引导儿童思考颜色变化是如何发生的;
6. 利用颜色卡片进行游戏:教师出示一张颜色卡片,儿童根据卡片上的颜色选择相应的颜料进行涂抹;
7. 比赛环节:儿童根据颜色卡片的要求,迅速涂抹变色龙模板,看哪个小组完成得最快;
8. 游戏总结:教师引导儿童总结活动中发现的规律和知识,并强调颜色变化是由光线和物体的特性共同作用产生的。
四、活动延伸
1. 邀请儿童带来自己喜欢的颜色物品,通过展示和分享,引导儿童讨论颜色的个人喜好;
2. 鼓励儿童自主探索颜色的混合变化,例如将红色和黄色混合后会得到什么颜色;
3. 在户外进行颜色搜寻游戏,让儿童观察自然界中的多彩景象。
小班科学教案《颜色变变变》 篇二
标题:用故事启发小班儿童探索颜色变化的奥秘
导语:故事是小班儿童学习的重要形式之一,通过讲述有关颜色变化的故事,可以激发儿童的想象力和探索欲望,引导其主动探索颜色变化的奥秘。
一、活动目标
通过本次活动,小班儿童将能够:
1. 启发儿童对颜色变化的好奇心和兴趣;
2. 培养儿童的观察力和思维能力;
3. 提高儿童的表达能力和合作意识。
二、活动准备
1. 故事:《颜色的秘密》;
2. 材料:纸板、颜料、画笔、水杯、抹布等;
3. 教具:变色龙模板、颜色卡片;
4. 场地:教室或户外空间。
三、活动过程
1. 以《颜色的秘密》为例,讲述一段关于颜色变化的故事;
2. 提问引导儿童思考故事中的问题,例如:为什么变色龙可以改变颜色?颜色是怎么变化的?;
3. 展示变色龙模板,引导儿童自由选择颜料进行涂抹,观察模板上颜色的变化;
4. 分组讨论:每个小组讨论一个问题,例如:为什么天空是蓝色的?为什么树叶是绿色的?;
5. 分享讨论结果,引导儿童思考颜色变化的原因;
6. 利用颜色卡片进行游戏:教师出示一张颜色卡片,儿童根据卡片上的颜色选择相应的颜料进行涂抹;
7. 比赛环节:儿童根据颜色卡片的要求,迅速涂抹变色龙模板,看哪个小组完成得最快;
8. 游戏总结:教师引导儿童总结活动中发现的规律和知识,并以故事《颜色的秘密》为基础,让儿童自由发挥创造力,编写自己的颜色变化故事。
四、活动延伸
1. 邀请儿童带来自己喜欢的颜色物品,通过展示和分享,引导儿童讨论颜色的个人喜好;
2. 制作颜色变化的实验,例如将红色和黄色混合后会得到什么颜色;
3. 在户外进行颜色搜寻游戏,让儿童观察自然界中的多彩景象,并用故事的形式记录下来。
小班科学教案《颜色变变变》 篇三
活动目标:
1、认识红,黄,蓝色,并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、体验自己发现的乐趣。
活动准备:
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。
3、ppt、牛奶一瓶(装在透明的瓶子)。
活动过程:
一、导入游戏
1、师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!
哇,是什么呀?我们来看看,瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
师小结:水是没有颜色的,是透明的,如果幼儿说是白色,可以拿牛奶出来比较,说明水不是白色的。
2、看好了,水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏,我们一起念“水宝宝,水宝宝变变变,水宝宝水宝宝,变变变!”
(教师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)
师:哇,水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?
二、探索激趣
师:老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝拿一个瓶子,我们一起学老师摇瓶子,要说:“水宝宝水宝宝,变变变哦”。
1、请幼儿自行取一个瓶子,用力摇,使其变色。(老师鼓励孩子用点力,再加加油)
师:“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”
2、颜色对应
师:水宝宝要休息了,请给它找个家(与框子对应放)
三、解读秘密
师:我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验
师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!
师小结:哈哈,其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.老师手里有一瓶无颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。
(2)幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。
(3)教师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
(4)观看ppt颜色搭配后所变成的颜色,巩固孩子对变化颜色的认识。
3、结束活动。
小班科学教案《颜色变变变》 篇四
一、目标:
1、在探索活动中,能发现不同颜色混合后发生的变化,激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
3、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。
4、加强幼儿的安全意识。
二、准备:
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干,各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程:
1、出示彩带,激发幼儿学习兴趣。
出示彩带,并提问幼儿,这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台,舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明,像魔术师,能变出各种各样的颜色。今天,老师也来当一回魔术师,给大家表演几个节目。(评析:教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。)
2、请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求。
(1)出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。
师:变成什么颜色了?
幼:橙色。
幼:深黄色。
师:原来的红色、黄色呢?
幼:不见了。
(2)将变色结果记录在表上。
师:颜色真奇,红颜色与黄颜色混在一起,变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师,变出漂亮的颜色来?
幼:想。
3、幼儿小组操作:
(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合,看看能变出什么颜色,并将结果记录在表内。
(2)引导幼儿说一说“x颜色与x颜色混在一起变成了x颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼:我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼:我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
(评析:这里让幼儿通过观察,自己发现颜色的变化,并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性,还发展了语言表达能力。)
老师归纳:小魔术师表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色,那么,把三种颜色放在一起,能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)
5、幼儿尝试把三种颜色相互混合,观察颜色的变化,并把结果填入表中。
(1)幼儿讨论:A、我变出了黑色。B、我变出了棕色。
(评析:这里让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)
(2)老师小结:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,比一比,谁的本领大。
6、幼儿操作涂色:可爱的水果宝宝
幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。
(评析:幼儿操作时,教师不强调颜色的深浅,搭配的是否合理,而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样,有利用幼儿大胆操作,也有利用幼儿自信心的培养。)
变化记录表:
原色
红红
黄红
黄蓝
蓝黄
活动反思:
本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。
小班科学教案《颜色变变变》 篇五
教案准备
1、人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)
2、四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)
3、三色卡每种颜色四张。
重点难点
重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难点:幼儿能自主的进行科学的探索,能大胆的进行教案操作,教案过程秩序井然。
教案过程
一、教案导入。
1、今天老师给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的!
2、老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!”
3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。
1、刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)
2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身!
3、幼儿操作摇瓶娃娃。
4、检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。
三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
四、引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的?
2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)
3、小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。
五、变色游戏。
1、小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!”
2、老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。
4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。
六、教案延伸。
我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。
小班科学教案《颜色变变变》 篇六
目标:
1、尝试发现两种不同颜色混合后的变化。
2、乐意与同伴交流自己的发现。
准备:
装有清水的矿泉水瓶人手一个、涂有颜料的瓶盖人手两个、红黄蓝卡纸、美术区贴满画纸。
过程:
一、导入
1、〔出示矿泉水瓶〕:这是什么?瓶子里的水有颜色吗?我要开始变魔术了,我能把这个瓶子里的水变漂亮,想看吗?
2、教师边念儿歌边轻轻摇晃瓶子:小小瓶儿摇啊摇,小小瓶儿变变变。引导幼儿发现水的变化,并说一说变成了什么颜色?
二出示很多瓶子,引起幼儿的兴趣
1、师:你们想当魔术师吗?
2、教师发矿泉水瓶人手一份请幼儿自己摇一摇,变一变!
师:你们的水变成了什么颜色?幼儿起立回答!
三、交换瓶盖,感知两种颜色混合在一起的变化
1、这个瓶子里的水是什么颜色的?如果我把他的盖子换一下,摇一摇,看看里面的水有什么变化?引导幼儿观察水的变化
2、启发幼儿想一想,为什么水变成了另一种颜色?
总结:师:红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿。
四:幼儿操作,感知两种颜色混合后的变化。并把卡纸贴在瓶身上表示是由哪两种颜色混合变出了另一种颜色。
五:延伸:请幼儿拿出刚变出来的水瓶一起来美术区喷画!