染雾学前儿童社会领域教案 篇一
标题：培养学前儿童社会交往能力的有效方法
导语：学前儿童社会交往能力的培养对他们的成长和发展至关重要。本文将介绍一些有效的方法，帮助学前儿童建立良好的社会交往能力。
一、创设合作游戏环境
合作游戏是培养学前儿童社会交往能力的重要手段。可以通过组织一些小组合作游戏来让孩子们体验团队合作的乐趣。例如，组织孩子们在一起完成一幅大型拼图，或者一起搭建一个小型城市。在游戏过程中，引导孩子们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并与他人有效地合作。
二、角色扮演
角色扮演是培养学前儿童社会交往能力的另一种有效方法。可以通过设置一些情境，让孩子们扮演不同的角色，模拟真实生活中的社交场景。例如，让孩子们扮演商店老板和顾客，通过模拟购物的过程，让他们学会与他人进行简单的沟通和交流。在角色扮演的过程中，引导孩子们学会表达自己的想法和需求，并学会倾听他人的意见。
三、情绪管理训练
学前儿童的情绪管理能力对于社会交往至关重要。可以通过一些情绪管理训练来帮助孩子们学会控制自己的情绪，并学会与他人友好相处。例如，可以通过故事、绘本或者角色扮演的方式，让孩子们了解不同情绪的表现形式，并学会用适当的方式表达自己的情感。
四、家园合作
学前儿童的社会交往能力不仅仅在幼儿园内培养，家庭也是重要的培养场所。幼儿园和家长之间的紧密合作可以为孩子们的社交能力的培养提供良好的支持。幼儿园可以定期举办家长与孩子共同参与的活动，让孩子们与家长一起参与游戏、学习和交流，促进家庭与幼儿园之间的互动和合作。
结语：通过创设合作游戏环境、角色扮演、情绪管理训练以及家园合作，可以有效地培养学前儿童的社会交往能力。这些方法不仅可以让孩子们在社交过程中感受到快乐和成就感，还可以为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
学前儿童社会领域教案 篇三
活动目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感
2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。
重点：感受并表达对老人的尊敬之情。
难点：用绘画的方式表达对老人的情感。
活动准备：
挂图第16号，故事磁带绘图纸和油画棒活动过程：
一、 讨论
1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人？你喜欢他们吗？
2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的？
3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁？请小朋友一起来听听吧！
二、听故事
1、讲述故事一遍，提问，故事的名字叫什么？故事里的七彩虾是谁？
2、再次倾听故事一遍，提问，故事里小青鱼帮助了谁？
为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾？
小青鱼为什么要帮助虾公公？
它是怎么帮助虾公公的？
你认为，小青鱼这样做好吗？好在哪里？
你在生活中有没有帮助过老人？怎样帮的？
三、 绘画
1、 其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马路上，小区里会有很多老人，今天我们就一起画一张漂亮的画，送给他们吧！
2、 教师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。
四、 活动延伸带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。
设计意图：
以谈话的形式，引导幼儿对下面的故事感兴趣。
以故事作为引子，帮助幼儿理解孝敬老人的社会行为。以提问来帮助幼儿理解七彩虾故事的内容。
用绘画的形式既可以帮助幼儿理解故事，又可以作为送给老人的礼物。
活动的延伸，是让幼儿把孝敬老人带入生活。
学前儿童社会领域教案 篇四
活动目标：
1、知道地球对人类和动植物的重要性。
2、了解地球的灾难及简单的原因。
3、愿意为保护地球做力所能及的事情。
活动准备：
1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
2、关于地球灾难的图片若干。
3、将各种资料和图片制成PPT。
4、地球仪图片。
活动过程：
1、出示地球仪图片，引起幼儿兴趣。
"小朋友看，你知道这是什么吗？"（地球仪）"小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？"（地球上）"我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？"（动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。
（1）"人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。"教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。
"海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。"
（2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。
"这里的森林怎么了？动物会怎么样？""为什么会这样？"（因为人类乱伐树木）"这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？
"看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？"幼儿讨论、交流。
（3）"森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？"（会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
3、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。
"地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？"幼儿自由讨论。
如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。
"怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？"教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。
"我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。"
4、体验活动：给垃圾分类。
"小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，饮料瓶可以种花或者做简易笔筒。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！
"教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。
"幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！
学前儿童社会领域教案 篇五
设计意图：
大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护意识，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿讨论有关火的用处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。
活动目标：
1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。
2、让幼儿懂得火灾逃生自救的基本技能。
3、让幼儿认识灭火器，提高防火意识。
活动准备：
1。火灾录像
2。人手一块湿毛巾。
3。安全出口指示牌，灭火器。
活动过程：
一、谈话导入活动主题教师：小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？
教师小结：火可以给我们的'生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾，危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。
二、教师播放火灾视频，引导幼儿进行观看。
通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害？幼儿回答后，教师总结。
三、出示以下幻灯片，引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？
（1）如果发生火灾了，该怎么办？
教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。
（2）如果家里起火了该怎么办？
教师小结：家中一旦起火，不要惊慌失措，立刻告诉大人，并马上离开。让大人采取有效措施控制和扑救。
（3）如果火很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？
教师小结：马上披湿衣服，湿被子等向安全出口冲，尽量贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。湿毛巾要折叠6—8层。（让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）。
（4）如果身上着火了怎么办？ 教师小结：脱掉衣帽，地上打滚，浇水，不可用灭火器直接喷
（5）发生火灾了，可以乘坐电梯吗？
教师小结：
遇火灾不可以乘坐电梯，向安全出口逃生（6）如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办？
教师小结：
若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。
（让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法）。
学前儿童社会领域教案 篇六
活动目标：
1．知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。
2．进一步了解自己的长处，增强自信心。
活动准备：
1．根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。
2．请有特长的幼儿准备1个节目（如舞蹈、书法等）在活动中展示。
3．幼儿用书：《我真棒》。
活动过程：
1．教师引入话题。
教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗？是什么？（请2～3位幼儿说说）教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。
2．欣赏故事《小河马，你真棒》。
出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。
教师讲述故事1～4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。
幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处？小河马为什么哭？它有最棒之处吗？ 是什么？
教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了？它知道了什么？
3．引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》，发现、了解自己的最棒之处。
幼儿相互交流自己的长处，教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。
操作幼儿用书《我真棒》，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句"我真棒"。
幼儿讨论：怎样使自己不断进步，有更多的长处？
教师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。
4．展示活动"我真棒"。
鼓励幼儿在活动室中的表演区（歌舞、讲故事）、手工区（折纸、剪纸）、建构区等向同伴展示自己的"真棒"之处。
幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在"我真棒"主题墙上，让幼儿相互学习。
