染雾小学一年级语文日月明教案 篇一
【导语】
《日月明》是小学一年级上学期的语文课本中的一篇课文，主要讲述了太阳、月亮和星星的特点和作用。通过学习这篇课文，既可以培养学生的观察力和想象力，又可以帮助他们了解日月星辰的基本知识。
【教学目标】
1. 让学生了解太阳、月亮和星星的特点和作用。
2. 培养学生观察力和想象力。
3. 掌握《日月明》这篇课文的内容和基本要点。
【教学准备】
1. 课文《日月明》的课本。
2. 图片或实物，如太阳、月亮和星星的图片或模型。
【教学过程】
1. 创设情境
教师可以通过展示太阳、月亮和星星的图片或模型，引起学生的兴趣。然后，教师可以问学生一些问题，如：“太阳在什么时候出来？它有什么特点？”、“月亮和星星有什么不同？”等等。通过学生的回答，引导他们对太阳、月亮和星星进行初步的了解和认识。
2. 学习课文
让学生跟着课本一起朗读《日月明》这篇课文。教师可以适当解释一些生字词和短语，帮助学生理解课文的内容。然后，教师可以提问学生一些问题，如：“太阳和月亮都是什么形状的？”、“太阳和月亮都有什么作用？”等等。通过学生的回答，帮助他们进一步理解和掌握课文的内容。
3. 观察实物
教师可以给学生展示太阳、月亮和星星的实物，让学生通过观察和比较，进一步了解它们的特点和作用。教师可以引导学生观察太阳的形状和颜色，月亮的形状和亮度，以及星星的数量和亮度等等。然后，教师可以让学生描述他们观察到的特点和作用。
4. 想象太阳、月亮和星星
教师可以给学生提供一些情境，让他们进行想象。例如，教师可以说：“如果你是太阳，你会在什么时候出来？你会给地球带来什么？”、“如果你是月亮，你会在什么时候出来？你会给人们带来什么？”等等。通过学生的回答，培养他们的想象力和表达能力。
5. 小结复习
教师可以对本节课的内容进行小结和复习，帮助学生巩固所学的知识。可以通过提问学生一些问题或让他们回答一些问题，来检查他们对《日月明》这篇课文的理解和掌握程度。
【教学延伸】
1. 可以让学生分组，进行小组讨论或小组展示，分享他们对太阳、月亮和星星的了解和认识。
2. 可以带领学生到户外进行观察，让他们亲身感受太阳、月亮和星星的特点和作用。
3. 可以让学生创作一些与太阳、月亮和星星有关的作文或绘画，展示他们的想象力和创造力。
小学一年级语文日月明教案 篇二
【导语】
《日月明》是小学一年级上学期的语文课本中的一篇课文，主要讲述了太阳、月亮和星星的特点和作用。通过学习这篇课文，可以帮助学生了解日月星辰的基本知识，培养他们的观察力和想象力。
【教学目标】
1. 让学生了解太阳、月亮和星星的特点和作用。
2. 培养学生观察力和想象力。
3. 掌握《日月明》这篇课文的内容和基本要点。
【教学准备】
1. 课文《日月明》的课本。
2. 图片或实物，如太阳、月亮和星星的图片或模型。
【教学过程】
1. 导入新课
教师可以通过展示太阳、月亮和星星的图片或模型，引起学生的兴趣。然后，教师可以向学生提问一些问题，如：“太阳在什么时候出来？它有什么特点？”、“月亮和星星有什么不同？”等等。通过学生的回答，引导他们对太阳、月亮和星星进行初步的了解和认识。
2. 学习课文
让学生跟着课本一起朗读《日月明》这篇课文。教师可以适当解释一些生字词和短语，帮助学生理解课文的内容。然后，教师可以提问学生一些问题，如：“太阳和月亮都是什么形状的？”、“太阳和月亮都有什么作用？”等等。通过学生的回答，帮助他们进一步理解和掌握课文的内容。
3. 观察实物
教师可以给学生展示太阳、月亮和星星的实物，让学生通过观察和比较，进一步了解它们的特点和作用。教师可以引导学生观察太阳的形状和颜色，月亮的形状和亮度，以及星星的数量和亮度等等。然后，教师可以让学生描述他们观察到的特点和作用。
4. 想象太阳、月亮和星星
教师可以给学生提供一些情境，让他们进行想象。例如，教师可以说：“如果你是太阳，你会在什么时候出来？你会给地球带来什么？”、“如果你是月亮，你会在什么时候出来？你会给人们带来什么？”等等。通过学生的回答，培养他们的想象力和表达能力。
5. 小结复习
教师可以对本节课的内容进行小结和复习，帮助学生巩固所学的知识。可以通过提问学生一些问题或让他们回答一些问题，来检查他们对《日月明》这篇课文的理解和掌握程度。
【教学延伸】
1. 可以让学生分组，进行小组讨论或小组展示，分享他们对太阳、月亮和星星的了解和认识。
2. 可以带领学生到户外进行观察，让他们亲身感受太阳、月亮和星星的特点和作用。
3. 可以让学生创作一些与太阳、月亮和星星有关的作文或绘画，展示他们的想象力和创造力。
小学一年级语文日月明教案 篇三
一、教学要求：
1．认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。
2．了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱。
二、教学准备：
师生每人-套构成本课会意字的独体字的卡片。
三、教学重点、难点：
了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。
四、教学安排：
2课时
第一课时
一、导入揭题
你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射，洒遍了大地，所以"口""月"合在一起就组成了一个新的字一明。(板书)
二、学习"明"字
1．学生拼读，注意读准后鼻音。
2．猜一猜"明"是什么意思?用"明"组词。
三、学习"鲜、尘、尖"
1．出示"鲜、尘、尖"，学生认读。
2．认读的这三个字，学牛自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。
3．指学生认读、评议。
4．用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。
5．自读课文第一节。
四、举一反三，自学其他小节中的生字
1．小组合作学习。
2．各小组汇报、交流学习情况。
五、读文、巩固认字
1．集体读文，要求读得流畅。
2．游戏：找朋友(配乐)。
3．检查认读情况。
六、扩展练习
用下面的字组词，再说一句话。
森众鲜力从明
第二课时
一、谈话导入
二、熟读全文
1．指学生读课文，评议。
2．同桌用"对口令"的方式读一读。
3．教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。
4．齐读。(边拍手边读)
5．自己试着背一背。
三、完成课后"我会读"
1．自读
2．认读新词，并在生字下面打上点。
3．用带点的字组词或说一句话
四、指导书写
1．出示"力、手、水"三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好。
2．教师示范写。
3．学生书写，教师巡视，个别指导。
4．小组评选好的作业，进行展示。
五、读读想想
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另-个意思。
1．出示"歪、晃、品、晶"四个字，学生认读。
2．指学生说说意思，组词。认读"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"几个词语。
3．把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)
4．交流。
六、扩展练习
找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，编一编韵文，或编字谜。
教学追记：
小学一年级语文日月明教案 篇四
教学目标：
1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步认识会意字的构字特点，了解会意字的构字规律，培养学生的识字能力。
教学重难点：
帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。
教学案例：
片段一：形象揭题，趣味识字
1、师：小朋友们，我们已经和很多汉字交上了朋友，能自己看课外书了，真了不起。今天我们再来见见几个老朋友吧！
2、课件出示太阳动画，瞧，是谁对着我们眨着眼睛调皮地笑呢？（学生答：太阳）我们的老朋友也出来了，这是___？（日）齐读：日
3、课件出示月亮动画，在闪闪的星空中谁光芒四射呢？（月亮）对，月亮升上来了。这是我们的老朋友___？（月）齐读：月
4、师小结：太阳也叫日，月亮也叫月，日和月都给我们带来了光明，它们合在一起组成了一个新的字：明（出示拼音，生认读，个别指名读正音）今天这节课我们就一起来学习新课：日月明。板书课题，边讲解：日和月这两个老朋友住在一起很融洽，特别是“日”，作为老大哥总让着小弟弟，它把大部分位子都让给了月，这样组成的字才好看。生齐读课题。
片段二：猜字游戏
1、动作演示：请两位学生跟着另一位学生在场地上走一圈。学生齐声说：“走”，原本表演的是从字，而学生单纯地认为是走了。
2、尘和尖的对比，课件出示尘和尖，请学生说说它们的不同点，学生很快分清两字的不同。为加强理解记忆，首先从“尖”入手，由身边的尖东西举例子，上小下大，还有哪些东西时尖的？学生答：笔尖、钉子……尘是小小的土，很久不擦的桌子上会有什么？灰尘。
教学反思：
这是一篇识字教学，主要目标是使学生了解会意字的构字规律，学习这些字可以举一反三，理解性地记忆有助于学生自学生字。在三年入职汇报课中，首先以日月明导入，从整体着手，朗读儿歌，达到熟读成诵的效果。接着记住生字，出示图画以及动作加深学生对字义的理解。本课中采取从扶到放的措施，先带着学生识字，“林、森、从、众”放手让学生自己去猜，使学生自己去感悟这其中的规律。但是在教学过程中，林与森之间的关联以及理解，没有简练地区分这其中的构字意义。最后为巩固识字，做了一个识字摘苹果游戏，开火车认读。在最后一个环节中我指导了书写“力和手”。在指导过程中，注重了学生的坐姿，以及书空，书写的要点。
小学一年级语文日月明教案 篇五
（一）形象揭题，趣味识字
1、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮。
2、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。
3、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。
（二）举一反三，自学生字
1、出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”。
2、分小组运用学到的方法学习其他生字。
3、课堂交流，学习生字。
（三）诵读韵文，巩固生字
1、自己借助拼音读通韵文。
2、同桌合作读熟韵文。
3、自我展示读韵文。可以鼓励学生背诵。
（四）扩词造句，拓展认识
1、认读“读读想想”中的词。
2、用本课的生字扩词或造句。
3、师生说说有趣的汉字。
小学一年级语文日月明教案 篇六
【设计理念】
本课设计是围绕有趣的汉字这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。
【教学目标】
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖、鲜花等8个词语，会写本课生字力、手、水。
2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【课前准备】
教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。
【课时安排】
两课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、导入新课、激发情趣
你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。
二、形象揭题，趣味识明
1、师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友日，（课件出示月亮）这是老朋友月？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升
越高，放射出万道金光，照亮了大地。）
（课件出示月升）谁再来说？
师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。
2、你知道明是什么意思吗？
这节课我们就要学习许多像明这样的字！
现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字明
这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过明你能不能用明组词？
日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月，这样组起来的字才好看。
设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把日和月称之为两个老朋友，充满了人文色彩。/日月明教案_日月明优秀教案
三、变化形式、朗读课文
1、赶紧打开书，翻到日月明这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）
2、你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3、读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
4、读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5、会读了吗？咱们分大组对读。
6、男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。
7、大家一起读。
8、读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）
9、还有哪一大组再来试试？
10、听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
11、好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。
12、去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？
13、这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？
14。小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？
15、不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。
［设计意图］
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下一环节的理解作好了铺垫。
四、理解字义
1、我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住鲜字。
2、鼓励学生用编口溜的方法记住鲜。师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3、生齐读并给鲜字组词。日月明教案_日月明优秀教案
设计意图：课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。
4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝；
尘：尘土飞扬；
男：男人在田里出力；
休：人要变成亻人靠在树下休息。
林：捺要变成丶
5。会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
出示：鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从。
6。看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。
7、你能给众也编个字谜吗？
8、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
［设计意图］
展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。
五、扩展练习
小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。
森 众 鲜 从 明
第二课时
课时目标：会写力、手、水、三个生字。正确朗读课文
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？
二、熟读课文
1、指学生读课文，评议。
2、同桌用对口令的方式读一读。
3、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
4、齐读，边拍手边读。
5、自己试着背一背。
设计意图：
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。
三、完成课后我会读
1、自读，汇报，交流。
2、认读新词，并在生字下面打上点。
3、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
四、指导书写
1、出示力 手 水三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。
2、学写力字。
①学生描红（了解力的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。
②指学生说说力的第一笔与目的横折的不同之处。
③教师示范写。学生模仿写。
3、学写水字。
①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。
②学生书写，教师巡视，个别指导。
4、学生观察，写好水字。
5、小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。
五、小游戏、记汉字
1、拼一拼
把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。
2、飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）
设计意图：
让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。
六、读读想想
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示歪、晃、品、晶四个字，学生认读。
1、指学生说说意思，组词。
2、读读歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶这几个词语。
3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
4、交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮。
七、扩展练习
找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。
设计意图：本环节充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。创设自主合作的学习机会，培养学生在学习过程中的自主意识和创新意识，并从相互交流学习的过程中给学生以展示的机会体验学习的快乐。
板书：
日 月 明 二 木 林
鱼 羊 鲜 三 木 森
小 土 尘 一 火 灭
田 力 男 二 人 从
人 木 休 三 人 众
手 目 看
