染雾徐志摩《再别康桥》教案 篇一
第一篇内容
引言：
《再别康桥》是中国现代诗人徐志摩创作的一首脍炙人口的诗歌作品。这首诗以寓言的形式，描绘了诗人在离别康桥时的内心痛苦和对美好回忆的追念。本教案旨在通过分析诗歌的艺术特点和主题内涵，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
一、诗歌鉴赏
1. 诗歌背景介绍
首先，引导学生了解徐志摩的创作背景，诗歌的写作时间和地点等。通过了解背景信息，学生能更好地理解诗歌的主题和情感。
2. 诗歌结构和语言特点
分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生把握诗歌的整体布局和节奏感。例如，诗歌呈现出ABABCDCD的押韵结构，体现了诗人的情感起伏。
3. 诗歌意象和主题
解读诗歌中的意象和主题，帮助学生理解诗人的情感表达和思想内涵。例如，康桥作为诗人与过去美好回忆的象征，表达了诗人对逝去时光的追忆和痛苦的离别。
二、情感培养
1. 独立思考
通过让学生独立思考诗歌中的情感表达和主题意涵，引导学生表达个人对诗歌的理解和感受。这有助于培养学生的审美情趣和独立思考能力。
2. 情感交流
组织学生进行情感交流，分享自己对诗歌的理解和感受。通过交流，学生可以互相启发和借鉴，加深对诗歌的理解。
三、创作实践
1. 仿写练习
引导学生根据自己的感受和思考，进行仿写练习。可以让学生选择一个自己熟悉的地方，通过写作来表达自己对这个地方的情感和思考。
2. 朗诵表演
组织学生进行朗诵表演，让学生通过自己的声音和肢体语言来传达诗歌的情感和意境。这有助于提高学生的表达能力和语言感知能力。
结语：
通过本教案的学习，学生不仅能够深入理解徐志摩《再别康桥》这首诗歌的艺术特点和主题内涵，还能够培养自己的审美情趣和独立思考能力。同时，通过创作实践和朗诵表演等活动，学生能够更好地体验诗歌的情感和美感，提高自己的表达能力和语言感知能力。
徐志摩《再别康桥》教案 篇二
第二篇内容
引言：
《再别康桥》是徐志摩创作的一首脍炙人口的诗歌作品，以其优美的语言和深刻的情感表达，打动了无数读者。本教案旨在通过引导学生分析诗歌的艺术特点和主题内涵，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
一、诗歌鉴赏
1. 诗歌背景介绍
首先，引导学生了解徐志摩的创作背景，诗歌的写作时间和地点等。通过了解背景信息，学生能更好地理解诗歌的主题和情感。
2. 诗歌结构和语言特点
分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生把握诗歌的整体布局和节奏感。例如，诗歌运用了押韵和修辞手法，增强了诗歌的音韵美和表现力。
3. 诗歌意象和主题
解读诗歌中的意象和主题，帮助学生理解诗人的情感表达和思想内涵。例如，诗歌中的康桥象征着美好的回忆和失去的过去，表达了诗人对逝去时光的追忆和痛苦的离别。
二、情感培养
1. 情感体验
通过诗歌朗读和音乐欣赏等活动，让学生亲身感受诗歌所表达的情感和意境。通过情感体验，学生能更深入地理解诗歌的情感表达和主题内涵。
2. 情感交流
组织学生进行情感交流，分享自己对诗歌的理解和感受。通过交流，学生可以互相启发和借鉴，加深对诗歌的理解。
三、创作实践
1. 仿写练习
引导学生根据自己的感受和思考，进行仿写练习。可以让学生选择一个自己熟悉的地方，通过写作来表达自己对这个地方的情感和思考。
2. 朗诵表演
组织学生进行朗诵表演，让学生通过自己的声音和肢体语言来传达诗歌的情感和意境。这有助于提高学生的表达能力和语言感知能力。
结语：
通过本教案的学习，学生不仅能够深入理解徐志摩《再别康桥》这首诗歌的艺术特点和主题内涵，还能够通过情感体验和创作实践，增强自己对诗歌的感知和表达能力。同时，通过情感交流和朗诵表演等活动，学生能够更好地体验诗歌的情感和美感，培养自己的审美情趣和独立思考能力。
徐志摩《再别康桥》教案 篇三
徐志摩《再别康桥》教案
教学目标：
1、理解诗歌的主要内容。
2、感悟徐志摩诗歌轻巧华丽的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染。
3、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合
教学重难点：
重点：感悟徐志摩诗歌轻巧华丽的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染
难点：体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）
胡适曾经说:
“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字
—— 爱，自由，美”。
出示教学目标
了解作者及写作背景。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
出示自学提纲
1、结合课文注释了解作者及写作背景。
2、理解诗人在诗中所要表达的情感。
3、理解诗歌的`表达技巧
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
1、解决自学提纲中的问题：
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
新诗的格律化
音乐美 建筑美 绘画美
诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪一意象，请把这一意象所在的诗节描述一下。
云彩 金柳 青荇 （拜伦）潭 星辉
这些意象有何特点？
色彩绚丽，多为动态，给人流动的感觉（荡漾 招摇 揉碎）
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
读下列历代离别名句，想想本诗构思特点。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
海内存知己，天涯若比邻。
晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
阅读“沙扬娜拉
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉
